自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，为此要我们做好自我鉴定。但是自我鉴定有什么要求呢？下面是小编整理的幼儿园教师师德师风自我鉴定范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教师师德师风自我鉴定 1
时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下,在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。过去，展望未来，以下是我的工作:
第一、以爱为本，尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二、培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三、营造平等民主氛围，促进师幼互动。
“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。
第四、注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的'道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。
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社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：
专业技能：
教学是一门科学，幼师更是一门艺术。
思想认识：
本人在函授期间，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势。
业务知识：
函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个老师，一个新课程背景下的`老师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
作为一个老师，应尽己所能，最大限度地挖掘审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
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作为一名幼儿园教师，我深知师德师风对于教育工作的重要性。回首过去的工作岁月，我对自己的师德师风进行如下自我鉴定：
首先，热爱幼儿教育事业是我工作的动力源泉。我深信“爱是教育的灵魂”，始终怀揣着对幼教事业的热爱与执着，对待每一个孩子都充满爱心、耐心与细心。我以尊重、理解的态度对待每一位幼儿，用心倾听他们的声音，关注他们的需求，用温暖的笑容和鼓励的话语陪伴他们成长。
其次，我严守职业道德规范，坚持公平公正，廉洁从教。我深知自身言行对孩子的影响深远，始终保持严谨的教学态度，不偏爱、不歧视任何一位幼儿，公平公正地评价每个孩子的表现。同时，我坚决抵制任何形式的利益诱惑，坚守清廉之风，维护教育的纯洁性。
再者，我持续提升专业素养，与时俱进，终身学习。我积极参与各类教育培训和教研活动，不断更新教育理念，掌握前沿的教育方法，以适应学前教育的`新变化。同时，我注重反思教学实践，总结经验教训，不断提升教学质量。
最后，我注重家校沟通，携手共育。我主动与家长保持良好沟通，定期开展家长会、家访等活动，分享幼儿在园情况，听取家长意见，共同探讨育儿策略，形成家园教育合力，为幼儿营造和谐、健康的成长环境。
综上所述，我将以更高的标准要求自己，坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力成为一名师德高尚、业务精良的幼儿园教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿园教师师德师风自我鉴定 4
在过去的教学生涯中，我一直秉持着“以爱为基，以德育人”的教育理念，严格遵守幼儿园教师职业道德规范，努力提升自身的师德师风水平。现对自身师德师风进行如下自我鉴定：
一、热爱幼儿教育事业，尊重每一位幼儿
我深知幼儿时期是人格形成的关键期，因此我全心全意投入幼教工作，视每个孩子为独一无二的个体，尊重他们的个性差异，用爱心、耐心、细心去关爱、引导他们。我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心去浇灌，用爱去呵护，帮助他们在幼儿园这片沃土上茁壮成长。
二、坚守职业道德，规范自身行为
作为一名幼儿教师，我时刻铭记教师的职业道德，严于律己，廉洁从教。坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚行为，公平公正对待每一个孩子，不因家庭背景、性格特点、能力差异而区别对待。同时，我注重保护幼儿隐私，尊重家长意愿，与家长保持良好沟通，共同促进幼儿全面发展。
三、持续专业发展，提升教育教学能力
我深知，师德师风不仅体现在对待孩子的.态度上，更体现在教育教学的专业性上。我积极参与各类教育培训和教研活动，不断提升自己的教育教学理论素养和实践能力。在教学中，我遵循幼儿身心发展规律，创新教学方法，注重游戏化教学，激发幼儿学习兴趣，培养其良好的学习习惯和生活习惯。
四、团队协作，共建和谐校园文化
我积极参与幼儿园各项集体活动，与同事友好相处，互相学习，共同进步。在工作中遇到困难或问题，我会主动寻求团队支持，与同事共同探讨解决方案，营造积极向上、团结协作的工作氛围。同时，我也积极参与幼儿园文化建设，通过组织各类亲子活动、节日庆典等，增进家园互动，提升幼儿园的凝聚力和影响力。
总结过去，我深感自己在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但仍有提升空间。在未来的工作中，我将继续以高尚的师德、专业的素养、无私的爱心，为孩子们的成长保驾护航，做一名让家长放心、让孩子喜爱的幼儿园教师。
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自从事幼儿教育以来，我一直以“敬业乐群、立德树人”为职业追求，时刻提醒自己践行师德规范，提升师风修养。以下是我对个人师德师风的自我鉴定：
一、挚爱幼儿教育，尊重儿童权益
我对幼儿教育充满热情，视每个孩子为未来的希望，尊重他们的天性，理解他们的需求，用温暖的怀抱和真挚的笑容迎接他们的每一天。我始终坚守《未成年人保护法》等相关法律法规，保障儿童合法权益，坚决反对任何侵犯儿童身心健康的行为。
二、恪守职业道德，规范教育行为
我严格遵守教师职业道德规范，以身作则，言行一致。在教育教学过程中，我坚持公平公正，对待每个孩子一视同仁，杜绝任何形式的歧视和偏见。我尊重幼儿个体差异，因材施教，注重培养他们的创新精神和实践能力。同时，我定期开展自我反思，审视自己的教育行为是否符合师德要求，及时纠正偏差，确保教育行为的规范性。
三、提升专业素养，创新教学方式
我深知，优秀的师德师风离不开扎实的专业功底。我积极参与各类专业培训和学术研讨，不断更新教育理念，丰富专业知识。在教学实践中，我积极探索寓教于乐的教学模式，运用故事、游戏、手工等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
四、强化家校合作，共建和谐氛围
我重视家园共育，积极与家长沟通交流，了解孩子在家的表现，分享他们在园的.进步，共同探讨育儿问题，形成教育合力。我定期举办家长会、开放日等活动，邀请家长走进课堂，参与幼儿园生活，增进家长对幼儿园工作的理解和支持，营造和谐的家园关系。
回首过去，我在师德师风建设上取得了一些成绩，但深知“学无止境，教无定法”。未来，我将不忘初心，砥砺前行，以更高的师德标准要求自己，以更优的师风形象服务幼儿，为我国的幼儿教育事业贡献自己的一份力量。
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作为一名幼儿园教师，我始终坚持以“师德为先，幼儿为本”的教育理念，不断提升自身的师德师风修养，努力成为孩子们成长道路上的引路人。以下是我对个人师德师风的自我鉴定：
一、热爱幼儿，关注个体差异
我热爱幼儿教育事业，视每一个孩子为独一无二的存在，尊重他们的个性差异，用心去观察、理解、接纳他们。我始终以爱心、耐心、细心对待每一个孩子，关注他们的喜怒哀乐，倾听他们的内心声音，用温暖的陪伴和科学的引导，助力他们健康成长。
二、遵守职业道德，规范教育行为
我严格遵守教师职业道德规范，坚守教育公平，平等对待每一个孩子，不因性别、家庭背景、身体状况等因素对孩子有任何偏见或歧视。我坚决反对任何形式的体罚和变相体罚，倡导正面管教，用鼓励、赞美等方式激励幼儿。同时，我注重保护幼儿的隐私，尊重家长的`知情权和参与权，与家长建立互信、互助的合作关系。
三、提升专业素养，创新教学模式
我积极参加各类专业培训和学术研讨，不断更新教育理念，提升教育教学能力。在教学实践中，我注重创设丰富的学习环境，采用游戏化、生活化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。同时，我注重课程的整合与延伸，将德育、智育、体育、美育融入日常教学，全面促进幼儿的全面发展。
四、参与团队建设，营造和谐氛围
我积极参与幼儿园的各项集体活动，与同事团结协作，互相学习，共同进步。我尊重并欣赏每位同事的优点，主动提供帮助，化解矛盾，营造积极向上、和谐友善的工作氛围。同时，我积极参与幼儿园文化建设，通过组织各类主题活动，增强幼儿的归属感，提升幼儿园的凝聚力。
回顾过往，我在师德师风建设上付出了努力，也收获了成长。未来，我将以更加坚定的信念、更加饱满的热情、更加专业的素养，继续践行师德规范，提升师风修养，为培养健康快乐、全面发展的新时代幼儿贡献力量。
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回顾过去几年的教育生涯，我始终坚持以“爱与责任”为核心，遵循师德规范，不断提升个人师德师风素养。现将我的师德师风自我鉴定如下：
一、热爱幼儿教育事业，关爱每一个孩子
我深感幼儿教育的重要性，始终怀揣对幼儿教育事业的热爱与敬畏，全身心投入工作。对待每一个孩子，我都视如己出，以无尽的爱心、耐心和细心去关心、陪伴他们，尊重他们的个体差异，激发他们的潜能，培养他们的良好习惯与品格。我始终坚信，每个孩子都是未来的希望，教育之责在于点燃他们的生命之火，播撒智慧的种子。
二、恪守职业道德，规范教学行为
我严格遵守《幼儿园教师职业道德规范》，坚持公平公正、因材施教的原则，坚决抵制任何形式的体罚或变相体罚行为。在日常教学中，我注重创新教学方法，寓教于乐，以游戏化的方式启迪孩子的智慧，培养其主动学习的精神。同时，我积极与家长沟通交流，建立良好的家园合作关系，共同促进孩子的全面发展。
三、持续专业发展，提升教育教学能力
我深知，优秀的师德师风不仅体现在对孩子的关爱与教育上，更体现在自身的专业素养提升上。我积极参与各类教育培训和教研活动，不断更新教育理念，丰富专业知识，提升教育教学技能。同时，我主动进行教学反思，总结经验教训，努力改进教学方法，以适应新时代幼儿教育的`需求。
四、弘扬社会公德，树立良好教师形象
在日常生活中，我自觉遵守社会公德，言行举止得体，以身作则，为人师表。我积极参与社区公益活动，热心社会服务，用自己的实际行动传递正能量，塑造良好的教师公众形象，赢得家长和社会的广泛认可与好评。
总结而言，我将以更高的标准要求自己，不忘初心，砥砺前行，以高尚的师德师风为引领，为孩子们的快乐成长贡献自己的力量。
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自投身幼儿教育以来，我一直秉承“以爱为本，以德育人”的教育理念，严谨自律，不断提升自身师德师风修养。以下是我对自身师德师风的自我鉴定：
一、热爱幼儿，用心浇灌每一棵幼苗
我深知幼儿时期是人生发展的关键阶段，因此我全情投入幼教工作，对待每一个孩子如同对待自己的孩子，用无私的爱去关怀、引导他们。我尊重每一个孩子的独特性，关注他们的个体差异，以耐心、细心、恒心去发现他们的优点，鼓励他们展现自我，培养他们健康的人格与良好的生活习惯。
二、坚守职业道德，规范教育教学行为
我始终恪守《幼儿园教师职业道德规范》，严于律己，公正公平对待每一个孩子，坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚行为。在教学中，我注重创设适宜的.教学环境，运用灵活多样的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主探究能力。同时，我积极构建家园共育机制，与家长保持密切沟通，共同助力孩子的全面成长。
三、注重专业发展，提升教育教学质量
我深知，优秀的师德师风离不开扎实的专业素养。我积极参与各类专业培训及学术研讨活动，及时更新教育观念，拓宽知识视野，提升教育教学能力。同时，我注重教学反思，通过分析、总结教学实践中的问题与经验，持续优化教学策略，以确保教学质量的稳步提升。
四、践行社会公德，塑造良好师表形象
在日常生活中，我模范遵守社会公德，言行举止文明，以良好的师表形象影响孩子们。我积极参与社区服务和社会公益活动，以实际行动传递社会正能量，增强社会责任感，赢得了家长及社会的广泛赞誉。
综上所述，我将持续以高尚的师德师风为引领，以满腔的热情投入到幼儿教育工作中，为孩子们的幸福童年保驾护航。
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作为一名幼儿教师，我始终以“爱心、耐心、责任心”为职业准则，致力于提升自身师德师风水平，现就自我师德师风情况作出如下鉴定：
一、热爱幼儿教育事业，以爱育人
我深感幼儿教育对儿童成长的重要影响，始终怀着对幼儿教育事业的热忱与执着，全心全意服务于每一个孩子。我视每一个孩子为独一无二的存在，用真诚的爱心、足够的耐心和细致的责任心去关注、引导他们，尊重他们的个性差异，激发他们的潜能，培养他们良好的行为习惯与社会情感。
二、坚守职业道德，规范教学行为
我严格遵守《幼儿园教师职业道德规范》，坚持公平公正对待每一个孩子，坚决摒弃体罚或变相体罚等违背师德的行为。在教学实践中，我注重创设轻松愉快的学习氛围，运用生动有趣的游戏化教学方式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创新思维与合作精神。同时，我注重家校沟通，与家长建立良好的伙伴关系，共同为孩子的健康成长护航。
三、追求专业发展，提升教育教学效能
我深知，师德师风的提升离不开专业的教育教学能力。我积极参加各类专业培训及教研活动，不断更新教育理念，提升专业素养。同时，我注重教学反思，通过对教学过程的深入剖析与思考，提炼有效教学策略，提升教育教学效果。
四、弘扬社会公德，展示良好师表形象
在日常生活中，我模范遵守社会公德，言行举止得体，以身作则，树立良好的.教师形象。我积极参与社区服务和社会公益活动，传播正能量，以实际行动影响和带动孩子们形成正确的价值观和社会责任感。
总结来说，我将持续以崇高的师德师风为引领，以深厚的教育情怀为动力，倾力奉献于幼儿教育事业，为孩子们的快乐成长和全面发展不懈努力。
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自投身幼儿教育事业以来，我始终秉持“爱心、责任、敬业”的教育理念，坚守师德规范，不断提升师风修养。现就个人师德师风自我鉴定如下：
一、挚爱幼教事业，倾心呵护每一位孩子
我深感幼儿教育是奠基人生的基石，对此充满热忱与敬畏。在日常工作中，我始终以满腔的热情投入到与孩子们的相处之中，用心倾听他们的心声，用爱滋养他们的心灵。我视每一个孩子为独一无二的生命个体，尊重其个性差异，用平等、包容的态度引导他们，耐心解答他们的疑惑，积极回应他们的需求，努力营造一个温馨、和谐、充满爱的学习生活环境。
二、坚守职业道德，规范教育教学行为
我严格遵守《幼儿园教师职业道德规范》及各项教育法律法规，坚持以身作则，言传身教。在教学活动中，我始终坚持公平公正，关注每一个孩子的`成长进步，坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚行为。我严谨治学，精心设计教学活动，确保内容科学、形式生动，符合幼儿年龄特点和认知规律，寓教于乐，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。
三、持续专业发展，提升教育教学能力
我深知，作为一名新时代的幼儿园教师，不仅要有深厚的教育情怀，更需要有扎实的专业知识和与时俱进的教学技能。因此，我积极参与各类专业培训、教研活动，主动学习学前教育新理念、新方法，不断提升自己的专业知识水平和教育教学能力。同时，我还注重反思教学实践，及时总结经验教训，不断优化教学策略，以适应幼儿教育的发展需求。
四、密切家园合作，共筑教育合力
我深刻理解家园合作在幼儿教育中的重要性，积极与家长建立良好的沟通合作关系，定期开展家长会、开放日等活动，及时反馈孩子在园表现，倾听家长的意见建议，共同探讨育儿之道。我倡导家园共育的理念，鼓励家长参与幼儿园的各项活动，形成教育合力，共同为孩子的健康成长创造有利条件。
总结而言，作为一名幼儿园教师，我始终以师德为先，以爱为本，以专业的教育知识和技能服务于孩子们的成长。未来，我将继续坚守初心，不断提升自我，做一名深受孩子喜爱、家长信赖、社会尊重的优秀幼儿教师。
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