在日新月异的现代社会中，越来越多人会去使用制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。什么样的制度才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的学校作业管理制度，希望对大家有所帮助。
学校作业管理制度 1
一、指导思想
作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师搭配教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据新课改精神以及相关管理条例，特制我校学生作业管理制度。
二、基本要求
1、语文、数学、英语、科学、道德与法治、大庆精神、安全等学科要有书面作业，其他学科可适当布置口头作业或实践性作业。
2、各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任科教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。
3、布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单一、机械、重复、繁杂性的`作业。
4、学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师要与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5、严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。
6、教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。
7、学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，及时把检查中发现的问题反馈给任科教师，使任科教师能及时改正。
三、布置与落实
（一）、作业类型
随堂作业、书面作业、家庭作业、课外实践作业。
（二）、作业内容与作业量
1、随堂作业：
各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，大约五分钟左右，保证课内完成。
2、书面作业：
各年级各学科的正式作业，统一布置，用统一的作业本。语文作业每周3次，作文（各年级根据要求基本达到8篇左右）。数学基本每周4次作业。英语每周3次作业。道德与法治每课1次。科学每课1次作业。大庆精神和健康与安全每学期8次作业。美术学科学生作品和书面作业结合布置。
3、家庭作业：
一、二年级不布置家庭作业。三至五年级家庭作业量不得超过1小时，语文可以布置拓展性作业----课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。
4、坚决杜绝教师为学生布置惩罚性作业。
（三）、作业书写要求
1、一、二年级用铅笔、三至五年级一律用蓝色或蓝黑色钢笔书写作业。
2、认真填写作业本的封面，字迹工整、学校、学科、年班、姓名一目了然。
3、学生的每一次作业都必须标有课题、单元、章节。
4、作业内容的书写一定要整洁，不许勾勾抹抹，不要用涂改液和修改纸。作业中出现线段的地方超过1厘米的必须用格尺划。作业布局一定合理，不能出现半页空白现象。
5、学生写字的姿势要求必须达到3个一：握笔的手指尖与笔尖1寸、身体距桌子一拳、眼睛距纸面一尺。
（四）、作业批改及讲评
1、教师要认真、及时地批改作业，在上下一节新课之前一定要进行讲评，解决上节课遗留的问题，做好新旧知识的衔接，为更好地学习新知识做好铺垫。
2、作业要有批有改，批改符号大小适当，批语不要信马由缰，一定整洁且多指导性、鼓励性语言，字迹要工整、规范。教师批改不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果。同时要做好记录，找出作业中的优点和不足。
3、作文批改要有精批（约60%）和略批（约40%），精批要做到总批、眉批、段批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改，一定要运用批改符号。；略批只有总批，内容只有小的修改。要充分肯定学生作文中所运用的好词佳句等，同时认真上好作文的讲评课。
4、提倡对学生作业有针对性的面批面改，特别是学困生的作业，能当面指出其作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学困生作业的及时指导。四、作业常规管理
1、教导处要详细记录作业检查记录，力求客观、公正，准确地体现出作业检查中的情况，教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。
2、每月月底教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开会议进行总结，研究问题，提出改进意见。
学校作业管理制度 2
一、作业编写
1、制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2、明确题量
（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
（2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm，字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。
（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的'量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。
3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。
4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
5．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。
6、作业公示。每个老师布置的作业必须在校网中公示，实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。
7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。
二、作业批改
1、教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
2．对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
3、建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
三、作业检查
每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：
1、作业量是否适当；
2、作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；
3、作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；
4、作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；
5、作业批改是否及时、认真；
6、有无布置惩罚性作业；
7、是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；
8、有否违规购买教辅资料，
9、有否抄袭现象，如何处理。
10、有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《实验中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。
学校作业管理制度 3
根据教体局《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神，结合我校实际情况作出以下要求：
一、作业布置要求
（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
二、作业建设基本要求
（一）总量要求
教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
（二）作业设计与布置要求
1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的`作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。
（三）作业批改要求
1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。
2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。
4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。
（四）作业讲评要求
1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。
2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
（五）作业管理要求
1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时，学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。
5.建设校本作业库。学校建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究，不断完善、更新作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。
学校作业管理制度 4
一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的.错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。
十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。
十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。
学校作业管理制度 5
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据册亨县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的`年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6~8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。
5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
1、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔)等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).
4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“?”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“≈”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
7、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
四、附则
1、教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。
2、本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。
学校作业管理制度 6
1、课堂作业要根据教材内容以及当堂教学目标的要求，有针对性进行布置，作业布置要注意难易结合、结构合理，在实践中积累适合自己学生的自己的练习题。
2、凡布置的作业，教师要先做一遍，了解作业的.深度和广度，以及容易出现的问题，以便指导学生完成作业。
3、严格要求学生当堂独立完成课时作业，并于当天交齐，以便及时批改，及时反馈，从而提高作业效率。
4、教师要认真督促学生认真完成作业，作业要求字迹端正，书写规范，答题完整，卷面整洁，对潦草、马虎、不符合要求的作业应退回令其重做。
5、教师必须及时检查和批改作业，及时评讲，对作业中的差错要求学生及时订正，对少数学生要当面批改，有针对性的进行辅导。
6、严禁杜绝抄袭作业现象，凡出现抄袭现象的应判给中级以下格次，并令其重做。
学校作业管理制度 7
为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则：
一、严格执行“零起点”教学。
“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、作业布置
1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关，并做好记录。
2、严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
3、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。
4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。三、作业书写
1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
四、作业批改
1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批，运用简单生动的.图形符号批改评价。
2、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。
3、作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
4、对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。
5、作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
五、其它
1、建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。
2、突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。
学校作业管理制度 8
作业是教学信息反馈的主要途径之一。每天作业总量通常是：初中不超过2小时，高中不超过2小时半。
（1）我校是全寄宿学校，晚上有两个多小时的自修时间，一般情况下，语文、数学、英语、物理、化学、政治等科目的作业基本上在当天完成，其它科目的作业，从学生减负出发，允许一周内交。
（2）遵循因材施教的.原则，精心挑选、设计作业，杜绝滥布置作业，“广种薄收”，挤占学生时间。
（3）根据学生实际水平，分层次完成，使不同水平的学生在完成作业的过程中享受做作业的成功与快乐。
（4）批改作业的方式包括：全收全改、全收半改、全收改1/3，重点批改、学生互改、个别面改等。新接的班级，至少半个学期内实行全收全改，此后每次作业批改量不应少于全班的1/3。
（5）批改作业通常采用优、良、中、差四级评定成绩，分别记为A、B、C、D四个等级，教师视实际情况需要可增加“+”与“-”级别，如A+、A-，也可以采用百分制，重点批改的作业应加上适当评语。学期末应评定作业总成绩，作为一次平时测验成绩计算。
（6）切实做好作业的讲评与个别面批的工作，尤其对差生要加强面批面改。
（7）教学处主任、学科科组长、级组长应对作业批改情况不定期检查。
学校作业管理制度 9
一、检查的时间
采用定时检查、随时抽查相结合的办法。
1、定时检查：
每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参与，对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。
2、随时检查：
根据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。
二、检查的形式
通过查阅、座谈、访谈、问卷调查、作业展评、成果展示等形式，对需要检查的内容作全面的了解，并将检查结果及时填入《教师作业情况检查登记表》中。除了教务处组织学校管理人员和教学人员参与检查外，学校还可邀请学生家长委员会成员、校内外专家对作业进行诊断和评价。
三、检查的内容
1、看教师对作业的设计
教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。
各科教研组要在学校总要求的指导下形成体现和适合本学科特点的切实可行的方案，提倡布置趣味性强、探究性强、与实际生活联系紧密、形式灵活多样的作业。坚决反对布置大量的、随意性的、机械重复的抄写性作业，任何教师不准不经筛选要求学生做成套的作业。作业内容要围绕教材的`重点和难点，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免简单机械重复性的作业。
作业要有层次性。这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。在布置作业时，教师可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的.作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。
2、看教师对作业的布置
教师布置作业的数量要少而精，体现作业的整合性。要达到巩固知识的目的，简单地增加作业的量是不科学的。教师应当精选作业，尽量留那些概括性强、覆盖面广、举一反三、触类旁通的作业。每天作业总量控制在120分钟左右，即使对毕业班学生，每天作业量在原有基础上一般增加不超过30分钟。
教师对学生完成作业的要求应明确。教育学生作业要独立、按时、规范、整洁地完成，上交作业要及时。对不交作业的学生，任课教师要了解情况，耐心说服、指导，及时催交，杜绝无故不交作业的现象，培养学生良好的学习习惯。
3、看教师对作业的批改、讲评及辅导
教师要及时认真批改学生的作业，不能随意让学生批改作业以及利用集体对答案的方式替代必要的教师批改。每次批改都注明批改日期。
提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流，有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语，传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。对学困生提倡面批。
4、听学生对作业的意见
作业的适切性、实效性最终体现在学生，落实到学生。在对作业的检查评价过程中要充分听取学生的感受、意见和建议，这是作业检查的重要内容和环节。
四、检查结果的反馈与评价
每个教研组由教研组长主持在每月作业检查中评出20%左右的优秀教师，教研组长把每月检查情况和评比结果交教务处备案。教务处对不定期检查的情况要进行认真的汇总和分析，并做好记录。
教务处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，及时向学校领导汇报，向有关任课教师反馈检查结果，对突出的共性问题在教职工大会上作讲评。
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为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定湖新小学学生作业要求细则。
一、作业书写及格式要求
1、格式规范：
A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。
B、每次作业在第一行写上时间和课题。
C、每次作业之间空3—5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。
D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。
2、书写整洁：
A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1———3年级用铅笔，4———6年级用钢笔，一本作业要统一墨色。
B、书写工整，字迹美观。
C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。
二、作业布置与批改基本要求
1、教师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。
2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。
3、严格按照规定量布置作业，低年级不布置家庭作业，中年级家庭作业总量不超过30分钟，高年级家庭作业总量不超过1小时。
4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。
5、反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。
6、对学习困难学生的.作业，适当进行面批，给予指导。
三、考核方法：
1、作业是否齐全（10分），少一本减一分。
2、学生书写是否认真规范（20分），任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。
3、批阅是否及时，是否全批全改（30分），批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。
4、批阅是否规范，有无复批（30分），批阅不认真，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。
5、批语是否具有指导性、激励性，语言是否符合学生年龄特点（10分）
6、加分项：特色作业（10分），能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业，效果较好加10分。
教导处每月组织一次常规检查，考核结果分优秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三个等级，并记入月考核。
评价激励
以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式，其中每月检查的结果按年级组总分进行评价，计入月考核，并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分，然后由学校审核，根据得分，按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”，于教师节期间举行隆重的表彰仪式。
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一、目的
为规范学校作业管理，减轻学生负担，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、适用范围
本制度适用于全校各年级和各学科的作业布置与管理。
三、作业布置原则
1. 科学性：作业应与课程标准、教学目标相一致，确保知识的巩固和能力的提升。
2. 适宜性：根据不同年级段的学生特点，作业量和难度应适度，须考虑学生的实际情况。
3. 趣味性：鼓励教师设计有趣的'作业形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中学习。
四、作业种类
1. 课内作业：由教师依据授课内容当堂布置，旨在巩固知识和技能。
2. 课外作业：用于拓展学生的知识视野，包含阅读、调查、实践等多种形式。
3. 综合性作业：结合多个学科知识，鼓励学生进行综合思考与创新。
五、作业管理
1. 作业量要求：
小学阶段：每日作业不超过1小时。
初中阶段：每日作业控制在1.5小时以内。
高中阶段：合理安排，确保作业有效，控制在2小时以内。
2. 作业反馈：
教师需及时批改并反馈作业，做到有针对性、有指导性，帮助学生理解和改进。
学生需对作业进行自评或互评，培养反思能力。
3. 作业检查：
学校定期组织作业检查，评价教师的布置情况与学生的完成情况。
教师需记录学生作业完成情况，依据表现给予适当评价。
六、家长参与
1. 沟通机制：定期召开家长会，向家长说明作业管理的相关制度与要求，形成学校与家庭教育的合力。
2. 反馈渠道：设立家长意见收集渠道，鼓励家长反馈作业布置的合理性及学生的配合情况。
七、制度实施
1. 本制度由校务委员会负责监督执行。
2. 各班级需指定专人负责作业管理，确保制度的落实与完善。
八、附则
1. 本制度自发布之日起实施。
2. 根据实际情况，制度可适时修订。
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一、引言
为了规范学校作业管理，提升教学质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、作业布置原则
1. 针对性与适量性：作业应紧密围绕教学内容，针对学生实际情况设计，确保作业量适中，避免过量负担。
2. 层次性与差异性：尊重学生的个性差异，设计分层次、多样化的作业，满足不同学生的学习需求。
3. 实践性与创新性：鼓励布置实践性、创新性作业，如实验操作、社会调查、项目研究等，培养学生解决实际问题的能力。
4. 时效性与反馈性：明确作业完成时间，确保作业能在合理时间内得到批改和反馈，及时纠正学生错误，提升学习效果。
三、作业批改要求
1. 及时批改：教师应按时完成作业批改，确保学生在规定时间内获得反馈。
2. 细致认真：批改作业应细致入微，对错误之处进行标注，必要时给予解题提示或正确解法。
3. 鼓励性评语：在批改过程中，教师应多使用鼓励性评语，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣。
4. 记录与分析：建立作业批改记录，定期分析学生作业中存在的问题，为教学调整提供依据。
四、作业反馈与辅导
1. 个性化反馈：针对作业中存在的问题，教师应为学生提供个性化的反馈和指导，帮助学生明确改进方向。
2. 集体讲解与个别辅导：对于普遍存在的问题，可在课堂上统一讲解；对于个别学生的`困难，可进行课后个别辅导。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生作业情况，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。
五、作业评价制度
1. 多元化评价：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 过程性评价：重视作业完成过程中的态度、方法、习惯等方面的评价，鼓励学生积极参与作业过程。
3. 激励性评价：设立优秀作业展示、作业之星等激励措施，表彰在作业中表现突出的学生，激发学生的积极性和创造力。
六、监督与保障
1. 定期检查：学校教务处应定期对作业管理情况进行检查，发现问题及时整改。
2. 教师培训：加强教师培训，提升教师对作业管理的认识和能力，确保本制度的有效实施。
3. 家校共育：通过家长会、家校联系册等方式，加强家校沟通，共同推动作业管理制度的落实。
七、附则
本管理制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释和修订。全校师生应共同遵守，共同维护良好的作业管理秩序，为学生的全面发展创造有利条件。
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为了全面贯彻落实国家关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定，确保学生的身心健康和全面发展，特制定以下小学作业管理制度：
一、作业布置原则
1. 严格控制作业量：小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天的书面作业总量不超过60分钟。节假日应适当增加实践性、探究性作业，同时控制书面作业时间总量。
2. 科学合理布置作业：教师设计作业应紧密围绕教学目标和教材重点，既要包含基础知识，又要注重基础技能训练。作业难度不得超过国家课程标准要求，避免布置机械性、重复性、惩罚性的作业。鼓励教师布置探究性、实践性的作业，培养学生的.创新能力和实践能力。
3. 个性化作业：教师应根据学生的实际情况和学习能力，布置不同层次的作业，以满足不同层次学生的需求。鼓励学生自主选择作业内容和形式，为学生提供更大的自主创造空间。
二、作业批改与反馈
1. 及时批改作业：教师应及时、认真、规范地批改作业，确保在下一次作业前完成批改。对于学习有困难的学生，教师应尽可能进行面批面改，给予个别指导。
2. 反馈作业情况：教师应及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题，提出改进建议。鼓励学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
三、作业监督与检查
1. 建立作业审批制度：在作业内容、数量、要求等方面，应经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由教导处业务主管进行审批。
2. 常规检查：学校应定期对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行检查，确保作业布置的质和量符合规定。对于检查中发现的问题，应及时反馈给备课组和任课老师，以便调整作业布置。
3. 家长监督：学校应向全体学生家长公布监督电话，以便家长可随时进行反馈，学校能够及时处理，确保作业管理制度的落实。
四、作业展览与表彰
1. 作业展览：学校每学期应组织1-2次作业展览，展示优秀作业，督促引导学生认真完成作业。
2. 表彰优秀：对于作业完成优秀的学生，教师应予以表扬和奖励，以激发学生的积极性和创造力。
本制度旨在确保学生的身心健康和全面发展，减轻学生的课业负担，提高作业质量和效率。希望全校师生共同遵守，确保作业管理制度的有效实施。
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一、总则
1. 为贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻学生过重作业负担，提升学校作业管理水平，提高教育教学质量，特制定本制度。
2. 本制度适用于学校全体教师和学生，涵盖各学科、各年级的作业布置、批改、反馈及辅导等环节。
二、作业布置
1. 严格控制作业总量
根据不同年级学生的身心发展特点和学习规律，合理确定作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。
各学科教师要相互协调，避免学生因作业量过大而产生过重课业负担，确保学生有充足的休息、锻炼和兴趣发展时间。
2. 精选作业内容
教师应依据课程标准和教材内容，精心选择具有针对性、代表性和典型性的作业题目，避免布置机械重复、死记硬背、难度过大或脱离学生实际的作业。
作业内容要注重知识与技能的巩固、拓展，同时关注过程与方法的引导以及情感态度价值观的培养，突出学科素养的提升，体现作业的育人功能。
3. 丰富作业形式
除书面作业外，鼓励教师布置多样化的作业形式，如阅读、背诵、口语表达、实践操作、实验探究、学科思维导图绘制、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和创新思维。
根据学科特点和教学内容，设计分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在作业中得到发展和提高。
三、作业批改
1. 及时批改
教师应及时批改学生作业，做到有布置必批改，一般情况下书面作业应在下次上课前批改完毕，以便学生及时了解自己的学习情况，对存在的问题进行纠正和改进。
2. 认真批改
批改作业要认真细致，对学生的作业情况进行全面、客观的评价，包括作业的完成质量、书写规范、解题思路、知识掌握程度等方面。批改符号要规范、统一，注明批改日期，并使用激励性评语，鼓励学生积极进取，增强学习自信心。
对于学生作业中的错误，教师应要求学生及时订正，并进行二次批改，确保学生对知识的掌握准确无误。
3. 批改记录
教师要建立作业批改记录，详细记录学生作业中的典型错误、存在的问题以及作业完成情况的整体分析等信息，以便在课堂教学中进行有针对性的讲解和辅导，同时为作业的优化设计提供参考依据。
四、作业反馈
1. 课堂反馈
教师应充分利用课堂时间，对学生作业中的共性问题进行集中讲解和分析，引导学生理清解题思路，掌握正确的解题方法和技巧，加深对知识点的理解和运用。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 个别辅导
针对学生作业中存在的个别问题，教师应及时进行个别辅导，帮助学生解决学习困难，确保每个学生都能跟上教学进度，提高学习成绩。
辅导过程中，教师要注重因材施教，根据学生的实际情况调整辅导方式和方法，耐心细致地解答学生的疑问，鼓励学生积极思考，提高自主学习能力。
3. 定期评价与总结
教师要定期对学生的作业情况进行评价和总结，如每周、每月进行一次作业情况小结，对作业完成优秀的学生进行表扬和奖励，树立学习榜样，同时对作业中存在的问题进行分析和反思，提出改进措施和建议，不断优化作业设计和教学方法。
五、作业辅导
1. 校内辅导
学校每天安排一定的课后服务时间，用于学生完成作业和教师进行作业辅导。教师要充分利用这段时间，对学生在作业过程中遇到的问题进行及时解答和指导，帮助学生提高作业效率和质量。
针对学习困难的学生，教师要给予更多的关注和辅导，制定个性化的辅导计划，采取有效的辅导措施，帮助他们克服学习困难，逐步提高学习成绩。
2. 家校合作辅导
教师要加强与家长的沟通与合作，指导家长正确对待孩子的作业，合理安排孩子的学习时间和休息时间，督促孩子按时完成作业，并为孩子创造良好的学习环境。
家长要积极配合学校和教师的.工作，关注孩子的学习情况和作业完成情况，发现问题及时与教师沟通交流，共同促进孩子的健康成长和全面发展。
六、监督与检查
1. 成立作业管理监督小组
学校成立由教学管理人员、教师代表和家长代表组成的作业管理监督小组，负责对学校作业管理制度的执行情况进行监督和检查，确保各项规定落到实处。
2. 定期检查与不定期抽查
作业管理监督小组定期对教师的作业布置、批改、反馈和辅导等情况进行全面检查，每学期不少于xx次，并及时公布检查结果。同时，不定期进行抽查，重点检查教师对作业管理制度的落实情况和学生的作业负担情况，发现问题及时督促整改。
3. 纳入教师绩效考核
将教师的作业管理工作纳入绩效考核体系，对认真执行作业管理制度、作业设计合理、批改认真、辅导到位、教学效果显著的教师给予表彰和奖励；对违反作业管理制度、加重学生课业负担的教师进行批评教育，并按照学校相关规定进行处理。
七、附则
1. 本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由学校教学管理部门负责解释和修订。
2. 学校各学科组可根据本制度，结合学科特点，制定具体的学科作业实施细则，确保作业管理工作的科学性、规范性和有效性。
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为了提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯，特制定本小学作业管理制度。希望全体师生共同遵守，家长积极配合。
一、作业布置要求
1. 适量原则：
各科作业量应控制在每天30分钟以内，确保学生有足够的课外活动时间。
2. 内容明确：
每次布置的作业需明确具体要求，包括作业内容、完成时间和注意事项。
3. 分层布置：
根据不同层次的学生，适当设计分层作业，确保每个学生都能在自己的基础上提升。
二、作业完成要求
1. 独立完成：
学生应独立完成作业，鼓励自主思考，严禁抄袭和作弊。
2. 及时提交：
作业应在规定时间内提交，迟交作业需事先向任课教师请假并说明理由。
3. 书写规范：
所有作业必须认真书写，字迹工整，表达清晰，遇到问题应标明疑问。
三、作业检查与反馈
1. 定期检查：
教师应定期检查学生作业，针对学生的完成情况进行反馈，评价分数与改进建议。
2. 个别指导：
对于作业完成情况不理想的学生，应给予必要的个别辅导，帮助其改善学习方法。
3. 成果展示：
每学期可组织一次“作业成果展示”，鼓励学生分享优秀作业，激发学习兴趣。
四、家长配合
1. 监督学习：
家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予必要的指导和帮助。
2. 沟通反馈：
家长如发现孩子在作业中存在困难，请及时与任课教师沟通，共同寻找解决方案。
五、奖励与惩罚
1. 奖励机制：
对于按时完成作业且表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励积极向上的'学习态度。
2. 惩罚措施：
对于屡次不完成作业的学生，需进行必要的沟通和适度的惩罚，帮助其意识到作业的重要性。
六、其他规定
1. 特殊情况：
如因生病或特殊情况无法完成作业的学生，须向班主任请假并做好补交安排。
2. 作业类型多样化：
鼓励多种形式的作业，如课外阅读、科学实验、艺术创作等，增加作业的趣味性和丰富性。
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