在生活中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编为大家收集的学校作业管理制度，希望能够帮助到大家。
学校作业管理制度1
1、为加强特种作业人员的管理工作,提高特种作业人员的安全素质,防止伤亡事故,促进校园安全,根据安全生产法、生产经营单位安全培训规定、安全生产培训管理办法、特种作业人员安全技术考核办法、特种设备作业人员监督管理办法等国家法律法规和规章,制定本制度。
2、特种作业人员指直接从事特种作业的人员。特种作业指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危险的作业。
3、特种作业人员应具备与本种作业相应的身体条件和相应的文化程度,并且经市安全生产监督管理局(特种设备作业人员经市质量技术监督局)考核合格,取得“特种作业操作资格证”,方可独立作业。
取得“特种作业操作资格证”的特种作业人员,必须按国家规定的期限进行复审,复审不合格或未复审的,由市区安监局或质监局吊销其“特种作业操作证”,不得继续独立从事特种作业。
在我校,特种作业指电工作业(含运行和维修),从业人员指电工。
4、电工必须负责合理、规范布设校园电源供应系统,任何部门调整、改用电源必须征得电工的同意。
5、电工必须持有上岗证,无证者不得从事接电工作。拉接电源、安装电器设备,必须严格执行操作规程。
6、电工对学校的电器设备,必须经常检查,发现损坏、老化应及时修理,自身不能解决的要及时书面报告学校领导,请求尽快解决,严防发生触电事故。
5、电工对师生发现的报修的`电器、电路,应及时前往修理,如不能修复,该暂停供电的则暂停供电,不得拖延耽误,预防发生意外事故。
6、学校放假期间,电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查,不需用电的部位统一切断电源,确保假期安全 。
学校作业管理制度2
为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定湖新小学学生作业要求细则。
一、作业书写及格式要求
1、格式规范：
A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。
B、每次作业在第一行写上时间和课题。
C、每次作业之间空3—5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。
D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。
2、书写整洁：
A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1———3年级用铅笔，4———6年级用钢笔，一本作业要统一墨色。
B、书写工整，字迹美观。
C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。
二、作业布置与批改基本要求
1、教师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的'特色作业。
2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。
3、严格按照规定量布置作业，低年级不布置家庭作业，中年级家庭作业总量不超过30分钟，高年级家庭作业总量不超过1小时。
4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。
5、反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。
6、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。
三、考核方法：
1、作业是否齐全（10分），少一本减一分。
2、学生书写是否认真规范（20分），任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。
3、批阅是否及时，是否全批全改（30分），批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。
4、批阅是否规范，有无复批（30分），批阅不认真，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。
5、批语是否具有指导性、激励性，语言是否符合学生年龄特点（10分）
6、加分项：特色作业（10分），能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业，效果较好加10分。
教导处每月组织一次常规检查，考核结果分优秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三个等级，并记入月考核。
评价激励
以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式，其中每月检查的结果按年级组总分进行评价，计入月考核，并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分，然后由学校审核，根据得分，按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”，于教师节期间举行隆重的表彰仪式。
学校作业管理制度3
根据教体局《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神，结合我校实际情况作出以下要求：
一、作业布置要求
（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
二、作业建设基本要求
（一）总量要求
教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
（二）作业设计与布置要求
1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。
（三）作业批改要求
1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。
2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的`作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。
4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。
（四）作业讲评要求
1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。 2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
（五）作业管理要求
1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。 3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时，学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。
5.建设校本作业库。学校建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究，不断完善、更新作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。
学校作业管理制度4
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据册亨县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6~8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。
5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
1、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔)等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).
4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的.作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“?”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“≈”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
7、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
四、附则
1、教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。
2、本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。
学校作业管理制度5
一、学校要严格控制学生的课外作业量。一年级和二年级的学生不需要完成家庭作业，三年级的学生每天作业时间不应超过30分钟，四年级的学生每天作业时间不应超过45分钟，五年级和六年级的学生每天作业时间不应超过1小时。
二、我们应该遵守教育部规定，不再布置午间作业。在节假日，可以适当增加实践性或探究性作业，但需要控制总体书面作业时间。此外，我们可以倡导每周设立一天无作业日，让学生自行调整休息和放松，同时也鼓励学生充分利用时间参加劳动实践或体育锻炼。
三、为确保学生的身心健康和学业质量，教师在布置作业时应合理科学，符合学生的年龄特征和能力水平。作业难度不应超过国家课程标准的要求，并且要让学生能够独立完成。在布置作业前，教师要与学生及家长进行及时沟通，确保学生完成作业的时间不超过规定的范围。同时，朗诵、背诵、默写等作业应统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性或惩罚性的'作业。对于学科教师来说，在基础作业之外可以根据班级学生实际情况适量地布置进阶类型的作业，供有余力的学生自主选择完成。但是不能强制所有学生都完成这些作业。学校应定期检查并统计各年级的作业总量和批改情况，确保学生的作业量在合理的范围内。同时，学校也应该向教师提供相应的培训和指导，帮助他们设计更加科学合理的作业。
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、教育者应该要求学生严格按时、认真、自主地完成作业，并保持整洁。教师们应该及时检查学生的作业，对于无故缺交作业的学生，应该给予相应的教育。对于需要重做或更正的作业，教师应该认真及时批改，并及时表扬出色完成作业的学生。
十一、每个月的最后一周，我们将收回学生的作业本，并由教研组长和教导处对其进行审核。学期结束时，学生的所有作业本将交给教导处进行最终审核，并归还给学生保存。
十二、每个学期，语文和数学教研组分别选出两个优秀作业班级。经过教导处的认定并报校长办公室批准，表彰相关批阅教师。
学校作业管理制度6
一、指导思想
作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师搭配教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据新课改精神以及相关管理条例，特制我校学生作业管理制度。
二、基本要求
1、语文、数学、英语、科学、道德与法治、大庆精神、安全等学科要有书面作业，其他学科可适当布置口头作业或实践性作业。
2、各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任科教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。
3、布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单一、机械、重复、繁杂性的作业。
4、学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师要与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5、严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。
6、教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。
7、学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，及时把检查中发现的问题反馈给任科教师，使任科教师能及时改正。
三、布置与落实
（一）、作业类型
随堂作业、书面作业、家庭作业、课外实践作业。
（二）、作业内容与作业量
1、随堂作业：
各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，大约五分钟左右，保证课内完成。
2、书面作业：
各年级各学科的正式作业，统一布置，用统一的作业本。语文作业每周3次，作文（各年级根据要求基本达到8篇左右）。数学基本每周4次作业。英语每周3次作业。道德与法治每课1次。科学每课1次作业。大庆精神和健康与安全每学期8次作业。美术学科学生作品和书面作业结合布置。
3、家庭作业：
一、二年级不布置家庭作业。三至五年级家庭作业量不得超过1小时，语文可以布置拓展性作业----课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。
4、坚决杜绝教师为学生布置惩罚性作业。
（三）、作业书写要求
1、一、二年级用铅笔、三至五年级一律用蓝色或蓝黑色钢笔书写作业。
2、认真填写作业本的封面，字迹工整、学校、学科、年班、姓名一目了然。
3、学生的每一次作业都必须标有课题、单元、章节。
4、作业内容的书写一定要整洁，不许勾勾抹抹，不要用涂改液和修改纸。作业中出现线段的.地方超过1厘米的必须用格尺划。作业布局一定合理，不能出现半页空白现象。
5、学生写字的姿势要求必须达到3个一：握笔的手指尖与笔尖1寸、身体距桌子一拳、眼睛距纸面一尺。
（四）、作业批改及讲评
1、教师要认真、及时地批改作业，在上下一节新课之前一定要进行讲评，解决上节课遗留的问题，做好新旧知识的衔接，为更好地学习新知识做好铺垫。
2、作业要有批有改，批改符号大小适当，批语不要信马由缰，一定整洁且多指导性、鼓励性语言，字迹要工整、规范。教师批改不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果。同时要做好记录，找出作业中的优点和不足。
3、作文批改要有精批（约60﹪）和略批（约40﹪），精批要做到总批、眉批、段批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改，一定要运用批改符号。；略批只有总批，内容只有小的修改。要充分肯定学生作文中所运用的好词佳句等，同时认真上好作文的讲评课。
4、提倡对学生作业有针对性的面批面改，特别是学困生的作业，能当面指出其作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学困生作业的及时指导。四、作业常规管理
1、教导处要详细记录作业检查记录，力求客观、公正，准确地体现出作业检查中的情况，教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。
2、每月月底教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开会议进行总结，研究问题，提出改进意见。
学校作业管理制度7
一、作业编写
1、制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2、明确题量
（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
（2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm，字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。
（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。
3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的'协调。
4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
5．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。
6、作业公示。每个老师布置的作业必须在校网中公示，实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。
7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。
二、作业批改
1、教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
2．对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
3、建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
三、作业检查
每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：
1、作业量是否适当；
2、作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；
3、作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；
4、作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；
5、作业批改是否及时、认真；
6、有无布置惩罚性作业；
7、是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；
8、有否违规购买教辅资料，
9、有否抄袭现象，如何处理。
10、有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《实验中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。
学校作业管理制度8
为贯彻落实上级“减负”精神，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，特制定本制度：
一、严格按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
二、全体教师必须转变教育思想，更新教育观念，改革课堂教学方法，提高四十分钟的教学效率。
三、严禁利用节假日和寒暑假组织学生补课。
四、考试采用口试、笔试相结合，演算、操作相结保，全面衡量学生能力。学生成绩不排队。
五、严格控制比赛次数。学校不参加非教育部门组织的各项比赛。严格控制各级、各科组织竞赛活动。
六、加强资料管理。学校严格控制各种资料的征订，非教育部门规定订购的资料，学校一律不准征订。
七、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。对三至六年级的.作业量规定为：语文、数学、英语的课外书写作业各不超过20分钟。
八、班主任负责协调各学科作业，坚持日统计。
九、要针对学生学习水平，作业分必作和选做两种，严禁惩罚性和机械重复性作业。作业要体现多样性，分层作业，收集型作业、研究型作业等。
十、加强学生作业的布置和批改的检查。教学处每学期第七周、第十五周对学生作业量及批改情况进行检查。发现问题及时纠正，如严重违反上述制度，造成学生课业负担过重者，学校给予通报批评。
本制度自印发之日起执行，学校以前的相关制度同时废止。
学校作业管理制度9
一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的.学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。
十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。
十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。
学校作业管理制度10
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。
一、把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。
学校要确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教务处要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的.家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。
坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、健全作业管理机制。
学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十、纳入督导考核评价。
学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
学校作业管理制度11
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过
90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习
和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大多数书面作业。
四是提升课堂教学质量围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是
严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的`重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。
学校作业管理制度12
一、学生作业管理
1.细化管理措施。加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
2.防止学业过重挤占睡眠时间。我校要提升课堂教学实效,加强作业统筹管理,严格按照有关规定要求,合理调控学生书面作业总量,指导学生充分利用自习课或课后服务时间,使学生在校内基本完成书面作业、避免学生回家后作业时间过长,挤占正常睡眠时间。不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。
二、学校作业管理
1.把握作业育人功能。我校要努力遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2.严控书面作业总量。学校要确保一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.创新作业类型方式。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.提高作业设计质量。教师要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。教学处将加强对教师作业设计与实施进行指导。组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,积极开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。
5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业。
6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的.教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
8.健全作业管理机制。学校完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在校内公示。教学处加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
10.纳入督导考核评价。学校将把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
三、作业检查要点
严控书面作业：
小学1—2年级是否不布置书面家庭作业
小学3—4年级每天书面作业时间是否不超过60分钟
教师指导学生作业：
是否指导小学生基本在校内完成书面作业
学生作业批改：
教师对布置的学生作业是否做到全批全改
是否做到不得要求学生自批自改
是否做到不给家长布置作业或要求家长批改作业
学校作业管理制度13
XXX学校学生手机管理制度手机作为一种移动即时通讯工具，是科技进步的产物，是社会文明的标志，然而，由于手机功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，有的传播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，冲击了正常教育教学秩序，影响了学生的学习生活，增加了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度：
一、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。
提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。
二、睡眠的布置与实施。
1、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到0 10小时，学校、家庭要共同努力，确保学生充足的睡眠时间。
2、合理安排作息时间。学校早上8 8：0 20开始上课，学生不要过早到校，进校时间为7:40 — 8:00。课间休息不少于0 10分钟，学生12：35 —— 13：5 25午睡。就寝时间不晩于21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0 40分钟。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。
3、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。
三、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
1、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！
四、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学中小学校学生睡眠管理工作实施细则根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。
五、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。
提高课堂的`效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。
六、睡眠的布置与实施。
4、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到0 10小时，学校、家庭要共同努力，确保学生充足的睡眠时间。
5、合理安排作息时间。学校早上8：20开始上课，学生不要过早到校，进校时间为7:40 — 8:00。课间休息不少于0~ 10分钟，学生12：35 —— 13：5 25午睡。就寝时间不晩于21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0 40分钟。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。
6、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。
七、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
3、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！
学校作业管理制度14
为了有效加强有限空间作业现场安全管理，特制定本制度。
一、职责
1、作业单位的安全管理部门负责进入有限空间作业的监督管理。
2、监护人员负责取样分析及数据填报。
3、学校与作业单位共同制定安全措施，填写并审批《有限空间作业安全许可证》。
二、管理范围
包括在生产区域内进入或探入炉、塔、釜、罐、槽车以及管道、炉膛、烟道、隧道、下水道、沟、坑、井、池、涵洞等封闭、半封闭设施及场所作业。
（1）凡进入有限空间作业，必须办理《有限空间作业安全许可证》，未办理许可证，严禁作业。有限空间作业许可证应放置在作业现场。
（2）《有限空间作业安全许可证》的申请及审批按照要求操作。
（3）《有限空间作业安全许可证》有效期不超过24小时。设备装置全面停车检修期间，经全面检查合格后，《有限空间作业安全许可证》有效时间不超过72小时。
（4）作业期间如果安全措施发生变化，应立即停止作业，待处理达到作业的安全条件后，方可再进入有限空间作业。
（5）在有限空间作业期间，严禁同时进行各类与该有限空间相关的试车、试压、或试验等工作。
三、进入有限空间作业的综合安全技术措施
1、《有限空间作业安全许可证》的审批人（作业单位）应对监护人和作业人员进行必要的安全教育和作业环境交底，内容应包括：
（1）所从事作业的风险及应急计划；
（2）必要的安全知识、救护方法；
（3）便携式检测仪使用方法、急救方法等。
2、安全隔绝：对所进入的有限空间要切实做要工艺处理，所有与有限空间相连的可燃、有毒有害介质（含氮气）系统，必须用盲板与有限空间隔绝，不得用关闭阀门替代，盲板应挂牌表示，带有搅拌器等转动部件的.设备，必须有可视的明显断开点，配电室电源开关应挂有“有人检修、禁止合闸”标示牌，并设有监护；
3、清洗或置换：应根据有限空间盛装（过）的物料的特性，对有限空间进行清洗、清空或置换，并达到安全作业要求。
4、通风换气：采取措施，保证有限空间空气良好流通。禁止采用纯氧通风换气。进入自然通风换气效果不良的有限空间，应采用机械通风。通风换气应满足稀释有毒有害物质的需要。
5、监测：取样分析要有代表性、全面性。有限空间容积较大时，要对上、中、下各部位分别取样分析。应保证有限空间内部任何部位的可燃气含量不超过该介质与空气混合物的爆炸下限的10%(体积)。有毒有害物质含量不超过国家规定的部门空气中有害物质最高容许浓度指标。氧气浓度在19.5%—23.5%(体积)之间，容器内温度宜在常温左右。作业期间应每隔四小时取样复查一次（特殊情况下，根据实际确定检测频率），如有一项不合格时，应立即停止作业。如不符合上述条件而必须进入有限空间内作业时，应由作业单位与有限空间所在学校、幼儿园共同制定作业方案，采取特殊防护措施，并在作业前组织模拟演练，确认安全可靠后，经作业单位负责人及学校、幼儿园负责人批准方可作业。分析结果报出后，样品至少保留8小时；分析合格1小时后作业，应再次分析，确认合格后方可作业。
6、监护：
（1）受限空间作业应设有专人监护；
（2）进入受限空间前，监护人应会同作业人员检查安全措施，统一联系信号；
（3）在风险较大的受限空间作业，应增设监护人员，并随时保持与受限空间作业人员的联络；
（4）监护人员不得脱离岗位，并应掌握受限空间作业人员的人数和身份，对人员和工器具进行清点；
7、其他安全要求：
（1）进入有限空间内作业，应有足够的照明，存在可燃气体的有限空间场所内严禁使用明火照明和非防爆设备，固定照明灯具安装高度距地面2.4m及以下时，宜使用安全电压，安全电压应符合GB/T 3805中有关规定。锅炉、金属容器、管道等狭窄的工作场所，手持行灯额定电压不应超过12V；
（2）要遵守用火、临时用电、起重吊装、高处作业等有关安全规定，用火应办理“动火动焊许可证”，不得以《有限空间作业安全许可证》代替；
（3）有限空间的出入口内外应畅通无阻，不得有障碍物；
（4）进入有限空间作业一般不得使用卷扬机、吊出设备运送作业人员，特殊情况需经单位安全部门批准；
（5）进入有限空间作业人员的工具、材料要登记。作业结束后应清点，以防遗留在作业现场。作业人员超过3人时，应对人员进行登记、清点；
（6）有限空间外的现场要配备一定数量的防毒面具、呼吸器、安全绳索等急救器材；
（7）作业人员进入有限空间前，应首先拟定紧急情况时的外出路线和方法。作业时，应视作业条件实施安排人员轮换作业或休息；
（8）当作业人员在特殊场所内部作业时，如果供作业人员出入的门或盖不能很容易打开且无通讯、报警装置时，严禁关闭门或盖；
（9）为保证有限空间内空气新鲜，可采用自然通风或强制通风等方法通风。必要时，作业人员可戴供风式长管面具、空气呼吸器等防护器具。佩戴长管面具前，一定要仔细检查其气密性，同时要采取防止长管被挤压的措施，吸气口应置新鲜空气的上风口处，并有人监护；
严禁作业人员在有毒、窒息环境下摘下防毒面具；
（10）出现有人中毒、窒息的紧急情况，抢救人员必须佩戴防护器具进入有限空间，同时至少有一人在外部做联络、报告工作。
学校作业管理制度15
为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》提出的“十条要求”结合本校实际，现制定本管理细则：
一、严格执行“零起点”教学。
“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、作业布置
1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关，并做好记录。
2、严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
3、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。
4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。三、作业书写
1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。
2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。
四、作业批改
1、合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。
2、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。
3、作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
4、对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。
5、作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。对习作的`批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
五、其它
1、建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。
2、突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。
监督电话：xxxxx
xxx小学
20xx年xx月xx日
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