现如今，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的特殊学生关爱工作制度，希望能够帮助到大家。
特殊学生关爱工作制度 1
一、目的
为进一步关爱特殊学生（包括残疾学生、心理疾病学生、学习困难学生等），促进他们的身心健康发展，保障他们的学习权利，创造一个公平、公正的学习环境，特制定本制度。
二、适用范围
本制度适用于我校所有特殊学生及其家长、教师以及相关工作人员。
三、工作原则
1. 尊重与关爱：尊重特殊学生的个体差异，关心他们的学习和生活需求。
2. 支持与帮助：为特殊学生提供必要的支持和帮助，鼓励他们参与各类活动，融入集体生活。
3. 协调与合作：加强校内外各部门之间的协调合作，共同营造关爱特需学生的氛围。
四、责任分工
1. 学校管理层：
负责制定和实施特殊学生关爱政策，分配相关资源。
定期组织培训，提升教师对特殊学生的理解和支持能力。
2. 班主任：
关注班级内特殊学生的学习和生活情况，定期与家长沟通。
根据特殊学生的特点，制定个性化教育方案，关注其心理健康。
3. 心理辅导教师：
提供心理咨询与支持，定期开展心理健康讲座和活动。
针对特殊学生的`心理需求，进行个体辅导和小组辅导。
4. 学科教师：
针对特殊学生的学习特点，设计有针对性的教学方案，确保其在课堂中的参与和互动。
及时反馈特殊学生的学习情况，与家长保持沟通。
5. 家长：
积极配合学校的特殊学生关爱工作，及时反馈学生在家中的表现和需求。
参与学校组织的相关活动，共同关注学生成长。
五、关爱措施
1. 心理健康支持：
设立心理热线，方便特殊学生在需要时获得专业帮助。
定期开展心理素质拓展活动，增强特殊学生的自信心与自尊心。
2. 学习支持：
开展个性化教育方案，制定适合特殊学生的学习计划。
提供必要的学习辅助工具和资源，如辅助软件、专用课桌等。
3. 社会交往机会：
组织各种文体活动，促进特殊学生与普通学生之间的互动。
鼓励特殊学生参加课外活动和社区服务，提高社会适应能力。
4. 家庭支持：
定期组织家长培训，提供有关特殊儿童成长和教育的知识。
建立家校联系机制，定期召开家长座谈会，分享特殊学生的成长经验与困惑。
六、评估与反馈
1. 每学期对特殊学生关爱工作的实施情况进行总结与评估，及时调整工作计划。
2. 鼓励师生及家长对关爱工作提出意见和建议，持续改进工作措施。
七、附则
本制度自发布之日起实施，由学校相关部门负责解释和修订。
特殊学生关爱工作制度 2
一、目标宗旨
为了更好地促进特殊学生身心健康发展，保障他们平等接受教育的权利，特制定本关爱工作制度。
二、关爱对象
1. 学习困难学生：在学习过程中，因智力、学习方法、家庭环境等多种因素，导致学业成绩明显落后于同年级学生平均水平，且在听、说、读、写、算等基本学习技能方面存在显著困难的学生。
2. 心理障碍学生：经专业心理评估机构认定，患有如焦虑症、抑郁症、强迫症等心理疾病，或存在自卑、孤僻、暴躁等不良心理倾向，严重影响正常学习和生活的学生。
3. 行为偏差学生：经常出现违反学校规章制度、社会公德，甚至有轻微违法犯罪行为的学生，如打架斗殴、偷窃、逃学等。
4. 身体残疾学生：因肢体、视力、听力、智力等方面残疾，影响正常学习和生活的学生。
三、工作原则
1. 尊重与平等原则：尊重特殊学生的人格和权利，不歧视、不偏见，确保他们在教育教学活动中享有与其他学生同等的机会和待遇。
2. 个别化原则：根据每个特殊学生的具体情况和特点，制定个性化的关爱计划和教育方案，满足其特殊需求。
3. 家校合作原则：加强学校与家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同关注特殊学生的成长与发展。
4. 持续性原则：对特殊学生的关爱工作是一个长期的过程，要坚持不懈地为他们提供支持和帮助，确保关爱工作的连续性和有效性。
四、组织机构与职责
1. 成立特殊学生关爱工作领导小组：由校长担任组长，分管副校长担任副组长，成员包括教导主任、德育主任、心理教师、班主任及相关学科教师。
2. 领导小组职责：制定和完善特殊学生关爱工作制度和计划；组织开展特殊学生的筛查、评估和建档工作；协调各部门之间的工作，为特殊学生提供必要的支持和保障；定期对关爱工作进行总结和反思，不断改进工作方法和措施。
五、工作流程与措施
1. 筛查与评估：
每学期开学初，通过问卷调查、家访、学生档案查阅等方式，对全体学生进行全面筛查，初步确定特殊学生名单。
组织专业人员，如心理教师、医生、教育专家等，对初步确定的`特殊学生进行综合评估，了解其特殊需求和问题的严重程度。
根据评估结果，为每位特殊学生建立详细的个人档案，包括学生基本信息、家庭情况、学习情况、心理状况、行为表现、评估报告等。
2. 制定关爱计划：
班主任会同心理教师、学科教师及家长，根据特殊学生的个人档案和评估结果，共同制定个性化的关爱计划。关爱计划应明确关爱目标、具体措施、实施步骤和责任人。
关爱计划要注重针对性和可操作性，充分考虑特殊学生的实际情况和需求，同时要根据学生的发展变化及时进行调整和完善。
3. 实施关爱措施：
学习辅导：针对学习困难学生，安排专门的教师进行个别辅导或小组辅导，帮助他们制定学习计划，改进学习方法，提高学习成绩。根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
心理支持：心理教师定期为心理障碍学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓解心理压力，调整心态，树立积极的人生观和价值观。开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导等，普及心理健康知识，提高全体学生的心理素质。
行为矫正：对于行为偏差学生，班主任和德育教师要密切关注其行为表现，及时发现问题并进行纠正。通过正面引导、榜样示范、行为训练等方法，帮助学生树立正确的行为准则和道德观念。建立行为矫正档案，记录学生的行为表现和矫正过程，定期进行评估和总结。
生活关怀：对于身体残疾学生，学校要提供必要的生活帮助和照顾，如无障碍设施建设、特殊学习用品配备等。班主任和生活教师要关心学生的日常生活，帮助他们解决生活中遇到的困难和问题，让他们感受到学校的温暖和关爱。
家校沟通：定期召开家长会，向家长反馈特殊学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。加强与家长的日常沟通，通过电话、微信、家访等方式，及时了解学生在家的表现，共同做好学生的教育工作。指导家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平。
4. 效果评估与反馈：
每学期末，由班主任会同心理教师、学科教师及家长，对特殊学生的关爱效果进行综合评估。评估内容包括学生的学习成绩、心理状况、行为表现、生活自理能力等方面的变化情况。
根据评估结果，撰写关爱工作效果评估报告，总结经验教训，提出改进措施和建议。将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的进步和不足，共同制定下一阶段的关爱计划。
六、资源保障
1. 师资培训：定期组织教师参加特殊教育相关的培训和学习活动，提高教师对特殊学生的教育教学能力和关爱水平。邀请专家到校进行讲座和指导，为教师提供专业的支持和帮助。
2. 经费投入：学校设立特殊学生关爱专项经费，用于特殊学生的评估、辅导、培训、设施设备购置等方面的支出。确保经费的合理使用和有效管理，为关爱工作提供有力的资金保障。
3. 社会支持：积极寻求社会各界的支持和帮助，如与残联、慈善机构、志愿者组织等建立合作关系，共同开展特殊学生关爱活动。整合社会资源，为特殊学生提供更多的学习和发展机会。
七、监督与考核
1. 建立监督机制：学校成立特殊学生关爱工作监督小组，由工会主席担任组长，成员包括教师代表、家长代表和学生代表。监督小组负责对关爱工作的实施情况进行定期检查和不定期抽查，及时发现问题并提出整改意见。
2. 纳入绩效考核：将特殊学生关爱工作纳入教师绩效考核体系，对在关爱工作中表现突出的教师给予表彰和奖励；对工作不力、敷衍塞责的教师进行批评教育，并视情节轻重扣除相应的绩效分数。
八、附则
1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校特殊学生关爱工作领导小组负责解释和修订。
特殊学生关爱工作制度 3
一、目的与原则
为营造一个包容、尊重、关爱的学习环境，确保每一位特殊学生（包括身心障碍、学习困难、家庭经济困难等特殊需求的学生）都能获得公平的教育机会和个性化的支持，特制定本工作制度。
二、组织机构与职责
1. 特殊学生关爱领导小组：由校长任组长，成员包括教务处、学生处、心理咨询中心、财务处等部门负责人，负责制定关爱政策、监督执行情况，协调资源分配。
2. 班级关爱小组：以班主任为核心，包括任课教师、家长代表及学生志愿者，负责具体实施关爱计划，定期评估关爱效果，及时调整关爱策略。
三、关爱措施
1. 个性化教育计划：针对每位特殊学生的具体情况，制定个性化的学习计划、心理辅导方案及生活辅助措施，确保教育内容的适宜性和有效性。
2. 专业支持服务：
心理咨询：设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，定期为特殊学生提供一对一或小组辅导，帮助他们建立自信，解决心理困扰。
康复训练：与专业康复机构合作，为有需要的特殊学生提供物理治疗、言语治疗等康复训练。
3. 学习资源与环境优化：
提供特殊学习工具，如助听器、视觉辅助设备等。
调整教室布局，创造无障碍学习环境。
开发适合特殊学生的教育软件和资源。
4. 经济资助与奖学金：设立专项基金，为家庭经济困难的特殊学生提供学费减免、生活补助及奖学金，减轻其经济负担。
5. 家校合作：建立家校沟通机制，定期召开家长会，分享学生在校表现，听取家长意见，共同制定关爱方案。
四、培训与宣传
1. 教师培训：定期组织教师参加特殊教育、心理辅导等方面的培训，提升教师队伍的`专业素养和服务能力。
2. 社会宣传：通过校园广播、宣传栏、社交媒体等渠道，宣传特殊学生关爱理念，营造积极向上的校园文化氛围，增强师生及家长的理解和支持。
五、监督与评估
1. 定期评估：每学期末，由特殊学生关爱领导小组组织对关爱工作进行全面评估，收集师生、家长反馈，总结经验教训，持续改进关爱措施。
2. 激励与问责：对在关爱工作中表现突出的个人或团队给予表彰奖励；对工作不力、造成不良影响的，依据学校相关规定进行处理。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校特殊学生关爱领导小组所有。
2. 随着国家政策调整和学校实际情况变化，本制度将适时修订完善。
特殊学生关爱工作制度 4
一、目的与原则
为全面保障我校特殊学生群体的教育权益，营造包容、关爱、支持的学习环境，特制定本工作制度。
二、组织机构与职责
1. 成立特殊学生关爱小组：由校领导、德育处、教务处、心理辅导中心、班主任及家长代表组成，负责规划、监督及执行特殊学生关爱工作。
2. 明确职责分工：
校领导：负责总体协调与资源调配。
德育处：负责日常管理和活动组织。
教务处：负责教学调整与个性化教学计划制定。
心理辅导中心：提供专业心理咨询与辅导。
班主任：直接负责特殊学生的日常观察、沟通与家校联系。
家长代表：参与决策过程，提供家庭视角的`建议。
三、识别与评估
1. 建立筛查机制：通过入学筛查、日常观察、问卷调查等方式，及时识别特殊学生。
2. 专业评估：邀请专业机构或人员对特殊学生进行全面评估，包括但不限于心理健康、学习能力、社交技能等方面。
四、关爱措施
1. 个性化教学计划：根据评估结果，为每位特殊学生制定个性化的学习计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 心理支持服务：提供定期的心理咨询与辅导，帮助学生建立自信，应对学习与生活挑战。
3. 社会技能训练：组织社交技能、团队合作等培训活动，提升学生的社会适应能力。
4. 经济援助：为家庭经济困难的学生提供奖学金、助学金等经济支持。
5. 家校合作：定期召开家长会，分享学生在校表现，听取家长意见，共同制定关爱计划。
五、监测与反馈
1. 建立跟踪系统：对特殊学生的学习进展、心理状态进行持续跟踪，及时调整关爱措施。
2. 定期评估：每学期至少进行一次综合评估，评估关爱工作的成效，及时调整策略。
3. 开放反馈渠道：鼓励学生、家长及教师提出意见与建议，不断优化关爱工作流程。
六、培训与宣传
1. 教师培训：定期组织教师参加特殊教育、心理辅导等方面的培训，提升专业能力。
2. 社会宣传：通过家长会、校园广播、宣传栏等渠道，普及特殊教育的理念与方法，营造全校关爱特殊学生的良好氛围。
七、附则
1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。
2. 随着教育政策与学校实际情况的变化，本制度将适时进行修订与完善。
特殊学生关爱工作制度 5
为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，我校特制订如下制度：
1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。
2、学校成立以校长为组长、副书记为副组长、政教主任、安全主任及班主任为组员的专项排查与管理领导小组。
3、学校特殊群体学生专项排查与管理领导小组要定期研究分析各班级需要被特别关爱学生的成长状况。同时把关注特殊群体学生工作作为和谐校园建设的重要内容。
4、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。
5、班主任和科任教师应随时关注班级学生的思想动态，把握学生心理，如发现上述学生，及时上报安全办并采取以下措施：
（1）加强思想政治教育，引导大学生适应大学生活。
（2）协助学校建立完善的特殊群体档案，对于他们的档案信息要做到保守秘密。
（3）做好特殊群体学生的思想教育工作。
（4）营造良好的和谐的班级文化氛围。
（5）经常与学生沟通，化解心理障碍。争取让这些学生恢复正常的学习和生活当中。
（6）上报学校有关部门，并与家长联系，形成三位一体的教育和关心模式。
6、学校具体管理措施：
（1）逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护学生个人隐私。
（2）为每名特殊学生配备成长导师。针对不同学生群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、学生信任的.教师做“成长导师”，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。
（3）建立走访反馈制度。
学校定期走访学生家庭，了解特殊学生的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长做好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导学生家长进行校访，设置专门房间，接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。
特殊学生关爱工作制度 6
孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。
一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。
二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。
三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。
四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。
五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的`学生。
六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。
七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。
特殊学生关爱工作制度 7
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的'机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
10、帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
特殊学生关爱工作制度 8
一、谈话便于了解儿童的思想动向，掌握儿童的心理状态，便于及时全面了解每位儿童。
二、教师要主动，积极，热情的找每一位儿童，每学期要谈话两次。
三、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立”|我能行，我不比别人差”的信心。
四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的.责任感，”我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。”
五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。
六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。
七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。
八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档
特殊学生关爱工作制度 9
一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的.父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。
五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
- 相关推荐
【特殊学生关爱工作制度】相关文章：
学校关爱特殊群体学生工作制度09-02
特殊的关爱给特殊的孩子10-10
特殊的关爱作文02-19
特殊的关爱作文02-20
关爱特殊群体学生工作总结06-26
（优秀）特殊的关爱作文03-15
关爱特殊儿童的宣传标语02-22
(必备)特殊的关爱作文4篇01-17
关爱特殊儿童倡议书05-10