时光荏苒，不知不觉在龙文工作已将近两年，在这两年的时间里有悲伤也有快乐，但更多的是欢乐，尤其是和学生相处的日子。
两年的时间，教学生30名，学生大多是小学生。他们性格各异，有内向乖巧的；有调皮捣蛋的；还有外向活泼的。但使我记忆最深刻的一个学生就是郑东小学六年级的学生李晓暄。我和晓暄接触将近一年，直到晓暄小升初毕业升入外国语中学。
8月29日是一个阳光明媚的日子，也是第一次和晓暄接触的时间。在课堂上晓暄不爱说话，坐在凳子上拿着笔记本认真听讲。初次见面觉得晓暄是一个内向不爱说话的孩子。通过晚上和晓暄妈妈的交谈才知道晓暄是个活泼开朗的女孩，并且和老师接触时间久了会不听话，心理有点叛逆。
慢慢的和晓暄接触时间长了，才知道晓暄是个大大咧咧的女孩。晓暄并不是一个爱学习的学生，每天放学来到龙文第一件事就是去超市买东西，然后和同学打打闹闹。学习成了老师每天督促的事情，我是一个比较严厉的老师，对晓暄也不例外。刚开始晓暄是不听我话的，我俩进入了僵局的状态。
老师怎么会生学生的气呢？我感觉到了对晓暄仅仅严厉是不够的，我分析了分析晓暄的情况应该从心理入手，软硬兼施才能搞定学生。第二天晓暄过来还生着气，当时我直截了当的说我们需要谈谈。那一天我们谈了很长时间，这次谈话我更深层次的了解了晓暄的内心世界。晓暄的钢琴特别棒，每天放学回家晓暄不是学习就是弹钢琴，没有自己的自由时间。对于一个小学生来说，确实有点残忍。
从那以后我更多的是和晓暄谈心，慢慢的晓暄对我并没有那么多的戒备，而把我当成了她的好朋友，也开始听我的话了。
晓暄马上进入期中考试，这次考试不单单是对学生的一次测试，也是对老师的一次检验。考试的头天晚上晓暄在很认真的复习，看到晓暄的改变那么大，我从心底为她高兴。临走时晓暄对我只说了一句话“老师放心吧！”
期中成绩出来了，晓暄高兴地跑到我面前说：“老师我进步了，我考了95分。”看着晓暄的试卷，从心底为她高兴。一直到小升初毕业，晓暄和我的关系都是亦师亦友。
感触：1、提高孩子的学习兴趣。
2、为学生的表现而感动 。
3、在处理好学生关系的基础上，把学生当做朋友。
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