作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级语文教案：《j q x》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文教案：《j q x》 1
教学内容：
g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音
教学目标：
1、学会6个拼音，读准音，认清形；
2、认识声调符号，能正确读出带调韵母；
3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。
教学重点：
1．学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、学习“g k h j q x”的音形及书写
（一）学习声母“g” 1．学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3） 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（4）开火车读， 教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形：
编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3） 教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？ 教师写；第二笔是什么？占什么格？ 教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。 教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和 执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
1．学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的'是什么？ 这个字母怎么读？ 教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（2）学生练习读，体会发音方法。
（3）指名读。
（三）．1.借助喝水的“喝”音学习h的音。
2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.书写字母“h”
（1）观察书中“h”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（2）教师范写“h”
（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导.
（四）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 教师范读，纠正学生的错误发音。学生练习读。
2．学生“j”的形 你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说 教师边在四线三格中 板书。
（3）学生抄写字母“j”。 教师巡视，个别辅导。
（五）学习字母“q”
1．出示“q”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。
2.学习“q”的形
3.书写字母“q”
（1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？学生边说 教师边在四线三格中板书。
（2）学生抄写字母“q”。 教师巡视，个别辅导。
（六）学习字母“x”
1．出示“x”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。
2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x
3.书写字母“x”
（1）观察书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（2） 教师范写“x”
（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导. 三 学习加上韵母拼读
1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今天我们来认识新的拼音，三拼音音节，一起来看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是声母，中间的是介母，最后面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。
3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？观察一下，它们有什么特点呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰见j、q、x，去掉两点还读。小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。
4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
请小朋友们特别要记住：碰见j、q、x，一定要去掉两点，但是，它不读u，它还读。还有读三音节拼音时，一定记住： 声轻介快韵母响。
一年级语文教案：《j q x》 2
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入（5）
复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x（15）
1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的.颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写（5）
1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌（10）
房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习（5）
抽计学过的声母。
六、布置作业（5）
抄写j、q、x。
教后感
一年级语文教案：《j q x》 3
教学要求：
1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3、学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu
4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学重点：
1．掌握j q x的读音、字形和书写。
2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3．认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1．q与p在字形上的区分。
2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
教学准备：
1．学过声母及韵母的认读卡片。
2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3．课件、计算机。
4．j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友喜欢吃水果吗？
师：喜欢吃什么水果？
师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？
师：老师喜欢吃西瓜。
（出示西瓜图）
师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。
（出示图1）
二、看图说话
（一）教学jqx
师：小朋友在西瓜地里看见了什么？它们都在干什么？
（我在西瓜地里看见了……在干……）
1、教学x
（引出词语xīguā）
师：小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢？
（又大又圆）
师：西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。
（出示X字）
师范读，生跟读。
师：学会了吗？
（指名读—分小组读—全班读）
师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？
（板书X）
师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子？
（一个小叉XXX）
2、教学J
师：小朋友还在西瓜地里看见了什么？
（引出词语mǔjī）
师：小朋友跟老师读mǔjī
（板书mǔjī）
生跟读
网
师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？
（出示J）
师范读，生跟读。
师：会了吗？谁来读？
（指名读—开火车读—齐读）
师：小朋友记住了J的读音了吗？
师：谁能在图中找出和J很像的图案？
师：小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子？
（小i加钩jjj）
3、教学q
师：小朋友继续观察这幅图你还看到什么？
（引出词语qìxiàqí）
师：这组音词里哪个是我们没学过的`拼音宝宝？
（出示q）
师：先听听老师怎么读的。
师：会了吗？哪个小勇士来大声读出来？
（指名读—男女生读—齐读）
师：q像西瓜地里的哪幅图？
师：老师请小朋友编个顺口溜记住它。
（9字站直qqq）
三、课中操
师：现在我们放松一下，跟老师做一个有趣的课中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2
点点头1/2坐坐好1/2
师：短短课中操结束了，接下来继续跟随老师走进拼音乐园。
四、教学jqx与i的拼读
师：有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。
（出示I）
师：小朋友还认识它吗？
师：大声叫出它的名字？
师：小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮助它好吗？
师：小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个？
1、游戏演练，拼读音节
师：现在小I宝宝要和我们做一个游戏，小朋友想不想玩？
（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是J，我是I，我们在一起就读jī）
2、拼读四声
师：这会儿，小I宝宝上了四顶漂亮的帽子，看看谁能认出它？
（出示声调图片）
师：现在老师来考考小朋友，小朋友有没有信心接受老师的考验？
师：老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。
3、返回图片，拼读音节词
师：我们回到西瓜地，小朋友会拼上面的音节词吗？
一年级语文教案：《j q x》 4
教学目标：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则，会读三拼音节
教学重点：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
课前准备：字母卡片
教学过程
一、复习
1.读字母卡片：“j、q、x”
2.背诵学过的.声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
板书：
j— ü →
q— ü →
x— ü →
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j— ü → ju
q— ü →qu
x— ü →xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读，教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图：图上画了什么？
2.读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读：jīqī
3.结合图，请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
一年级语文教案：《j q x》 5
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时
第一课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？我们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
？ ？ ？ 课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：我们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的`游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
教学内容：
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程 ：
一、复习导入 。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三课时
教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
教学过程 ：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面： 一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
一年级语文教案：《j q x》 6
【教学目标】
1.学会 j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。
2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。
认识５个字，会读儿歌。
3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。
【教学重点】
重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。
【教学难点】
难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。
【教学准备】
1、j、q、x 的'字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
【教学过程】
一、复习导入
课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。）
二、教学声母 j q x
1、学习声母“j ”。
（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。
（2）教师示范读，学生仔细听。
（3）学生试读、齐读、“开火车”读。
（4）看一看，j像什么？
教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）
2、学习声母“q”。
（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。
（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。
（3）q像什么？
教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。）
3、学习声母“x”。
（1）图中桌子上有什么？
（2）教师领读，学生模仿读。
（3）想一想，你用什么方法记住它？
教顺口溜：好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。）
4、与易混字母比较，巩固字形。
（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用笔描一描，写一写吗？
学生写，教师巡视指导。
三、拼音教学
1.教学声母j q x和i的拼音。
（1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。
（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。
（3）对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。
2.教学声母j q x和ü的拼音。
（1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？
（3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
（4）带调认读ju qu xu。
四、朗读巩固
课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。
一年级语文教案：《j q x》 7
教学目标：
1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。
2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点：
ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点：
三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入
师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、讲授新知
师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习ɡ、k、h、j、q、x 1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。
出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音
注意：声母要读的又轻又短
ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音
j：公鸡的“鸡”就是j的音
q：红旗的“旗”就是q的音
x：凉席的“席”的一声就是x的音
2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。
3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法
三、指导书写
1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的.j的后面。
2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。
四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？
（2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸）
第二课时
一、复习导入。
1.复习两拼音节的拼读方法
2.两拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe个歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课。
k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖户壶
二、新知传授
1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。
2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
3.复习知识 领读、开火车读。 联系拼读音节 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及带出生字。
三、巩固练习
开火车读卡片，音节游戏 j q x与ü相拼省略两点规则
第三课时
一、复习导入
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。 小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。
五、拼音练习
小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 课件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）
一年级语文教案：《j q x》 8
教学目标：
1、学会声母 ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：
1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：
一、复习引入
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x
1.集体学习声母j
（1）学习j 的音
（2）学习j的.形，
2、同桌学习q
现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）
检查学生学习情况：
（1）、你是怎么记住他的
（2）编顺口溜记忆
3.小老师带学声母x
方法同上
三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ
1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？
2.指导学生书写ｊｑＸ
（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）
（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评
四、课中操
五、情景引入jqx与i相拼
六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”
2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则
七、游戏
1.（给大树添苹果）
2.总结收获，小结成果。
板书设计：（略）
一年级语文教案：《j q x》 9
教材分析：
《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标：
（一） 知识与技能：
1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二） 过程与方法：
1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三） 情感、态度、价值观：
1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1
通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2
通过对编讲识记，达成目标3
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：（3分钟）
小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）
今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友， 他们就是j q x,（出示课件）瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？
二、观察说话，整体呈现 （4分钟）
1、（播放课件）请同学们仔细观察：你看到了什么？指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
三、编讲识记，掌握音形 （13分钟）
1、学习声母“j”的音、形。
师：（出示课文中“j”的插图）图上画了什么？（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。
教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。
师：你有什么好办法来记住“j”的.形？看看“j”长得像图上的哪个地方？（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）
师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j j j。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？（母鸡母鸡j j j，公鸡公鸡j j j，鸡捉蝴蝶j j j……）
2、学习声母“q”的音、形。
师：（出示插图）小朋友，这是什么呀？（气球）数一数一共有几个气球？（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。
教师示范读“q”，并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气）学生试读，指名读，男女读，齐读。
听老师读j和q，听听有什么不同？（j不送气，q要送气）
教师对比读j q，指名读，齐读。
师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子）
师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q？（气球拖线q q q;左上半圆q q q，七个气球q q q……）
3、学习声母“x”的音、形。
师：（出示插图） 图上画着什么？（一个大西瓜）（板书：x）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 指名学生读，开火车读，齐读。
师：你们看看图中哪儿像x的形呀？（西瓜的刀痕）
师：谁也来编一句顺口溜记住x呢？（刀切西瓜xxx;一个叉子xxx……）
4、指导书写
把声母宝宝j、q、x送回家。
五、模仿拓展，创编儿歌 （10分钟）
1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的？ （学生自由发言，教师总结。）
2、能不能把它改一改呢？
3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。
六、课后作业
把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。
板书设计： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教学总结】
这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获取知识。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 对于孩子来说，希望自己是一个发现者、研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，使孩子学会观察，学会思考。 拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
一年级语文教案：《j q x》 10
教学目标
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：
声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
教具准备：
课件
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
小朋友们学习拼音真积极（jī jí），做起（qǐ）游戏（xì）真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书： j、q、x）
设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。
二、看图找韵母
1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。
生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。
生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。
三、借助课件，学习声母j q x。
（一）学习声母j。
1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头j j j”。
3.教师范读：（多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。
（二）学习声母q。
教师示范发q的.音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半圆q q q”。
（三）学习声母“x”。
教师示范发x的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大叉x x x。”
设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音的积极性。
四、指导书写
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。
设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。
第二课时
课时目标
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2个生字。
教具准备：
课件
教学过程
一、习旧迎新，导入新课
1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？
教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）
设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。
二、故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jī qì xī。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
（1）课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
（2）引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节：
课件出示音节：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
（3）选一选，连一连
把正确的音节和图相连。
设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
三、故事激趣，学习三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”
2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节（课件出示三拼音节：jiā qiā xiá）学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学习拼音的积极性。
四、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片,来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
1.教师根据学生回答，随机出示音节：
（1）学生自由拼读。
（2）开火车拼读。
（3）学生齐声拼读。
（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。
（5）引导学生用“棋”说句话。
设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣。
五、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。）
2.引导学生读儿歌《在一起》。
（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。
（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
（5）引导学生用“鸡”说句话。
（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。
（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。
六、巩固朗读。
播放《j、q、x儿歌》朗读视频。
七、课后作业
板书设计
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
课后反思
成功之处：
在教学《jqx 》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
不足之处：
在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决。就如本节课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。
一年级语文教案：《j q x》 11
教学目标：
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：
学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：
怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！
一、复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！
（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）
（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。（开火车读）
二、读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j
（1）、第一个是声母j，（板书j。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？
（2）、（母鸡的样子很像j。）点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉？
（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母q
（1）、第二个新朋友q（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？
（2）学生回答，数一数，共有几个气球？
（3）、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的'时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。
（5）、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零
邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友。
（6）、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么？
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。
6、学习声母x
（1）、最后一个声母是x（板书）小。点击出现x，谁来跟西打个招呼？
（2）、刚才x从哪里被拉来的？
（3）、谁能用手摆一个x的样子？问：你是谁？我是x。对对对，你就是x，xxx。
7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x说想到小朋友家做客去。
8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。
三、拼读练习。
1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？
2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;
3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）
四、学习写法。
1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）
2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）
3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。
4、看电脑书写。再看一遍，书空。
5、学生在本子上写q、x各描红一排。
6、评议
五、小结
一年级语文教案：《j q x》 12
学习目标：
1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：
j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：
课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复习导入
师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的`名字。
（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。
二、学习新课
1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）
生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。
生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。
师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。
生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。
师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？
（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。
（指名拼读，全班拼读。）
（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。
韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）
生：ü的两点没有了。
师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。
师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。
师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。
学生说，老师小结。然后描红，书写。
三、课堂小结
今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
一年级语文教案：《j q x》 13
教学目标：
1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：
1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的.苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？
二、引导观察：
出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā
师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià
师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā
师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
三、发现：
1.师：老师给大家讲一个故事：同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x，小鱼连忙说：“j、q、x，我们一起做游戏，好吗？”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2.出示音节：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。
4.交流各自的意见。
四、揭示规则：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü见到j、q、x，摘掉帽子还念ü。
五、观察图片，认一认。
1.出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。
请同学们跟着老师一起读一读，认一认。
2.观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？
认识“棋、鸡”两个生字。
3.老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。
六、小结。
师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）
让我们打开“基础训练-《j、q、x》”，一起闯关吧！
一年级语文教案：《j q x》 14
教学目标：
1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：
1、复习导入
（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！
出示拼音屋：
（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果
2、学习拼音jqx
（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）
（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：
（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj
（2）你还有什么方法记住j？
（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。
认识q：
（1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq
（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。
（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）
认识x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）
（3）小游戏：摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。
2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？
对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。
拼读音节：
juquxu（一声）
四、指导书写
jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。
1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚
伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的`方式书写q、x。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
一年级语文教案：《j q x》 15
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的'“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
一年级语文教案：《j q x》 16
教学目的
1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1、学会j.q.x的音、形、书写。
2、、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。
教学准备
1、拼音音节卡片
2、活动的ü上两点省略规则
教具示意图
说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：
1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j
3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j、学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的`形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。
三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x
4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声讲：
我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。
板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
巩固练习：
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
第二课时
一、复习j、q、x的读音
1、读卡片j、q、x。
2、读音节ji、qi、xi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。
板书：
j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习
1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）
三、练习三拼音板书：方法：
1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”
2、反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习
1、读本课的字母和音节
2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
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