作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的语文教案:雨后,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案:雨后 篇1
一、教学目标:
1、会4个生字,认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配,积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点:
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
三、教学准备:
生字卡片
四、教学时间:
一课时
教学过程:
一、引入:
1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第9课:《雨后》
二、初读课文
1、自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中,有没有什么困难?
指导读:
(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲:你什么时候感觉很骄傲?
痛:注意痛的读音。
三、再读课文:
这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
四、有层次的指导读:
1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书:广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?
2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
3、你在雨后会做什么呢?
4、诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?
板书:使劲地
5、学习“使劲”两个生字
6、摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?
他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书:欢喜、兴奋、骄傲。
7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书:紧紧地,小心地,轻轻地
8、如果你在场,你会怎样呢?
9、朗读全文
五、指导书写生字
1、教师范写:
赤:第四笔是撇,第五笔是竖钩,最后再写两点,下半部的笔顺应该是从中间到两边。
仙:左窄右宽,左边是单人旁,右边是个山字。
拍:左边是提手旁,右边是个白字。
洋:左边是三点水,右边是个洋字。
妹:左边是女字旁,横要写得短些,右边是个未字,撇和捺要写得舒展开来。
神:左边是示字旁,右边是申字。
脚:最后一笔是竖。
哥:中间的横要写得长一些。
2、学生书写。
六、作业
抄写生字。
教学反思
《雨后》是冰心奶奶写给孩子写的诗歌,描写了孩子们在夏天雨后的广场上快乐玩耍的情景。用“快乐”贯穿全篇,整首诗充满了童趣。
怎样使学生体会诗中儿童的心理,进而感受童年生活的幸福快乐,是这篇课文教学要解决的问题。在教学上要以读为本,在读中感悟孩子们的快乐首先,我用下雨的情景创设情境,然后引领学生走进雨后的广场;接着,展现文中的图,让学生感受这一群赤脚的孩子,尽情地在广场上使劲地踩呀,喊呀!最后激发学生尽情地朗读第一节,让学生感受这一群孩子真的快乐得象神仙一样。
第2、3节诗描写的是小哥哥踩水,他使劲地踩水,为的是让水花溅得高高的;虽然滑了一跤,但脸上却放_出“兴奋和骄傲”。通过多种形式的朗读,学生质疑,把两节诗的内容整合在一起,感受男孩踩水时特有的快乐。如果说小哥哥在水中玩得无拘无束,而小妹妹称得上是小心翼翼了。
语文教案:雨后 篇2
教学目标:
1、会4个生字,认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配,积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
教学难点:体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学过程:
一、引入:
昨天我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
老师也找了一首有关春天的古诗:
(师:读出诗中生字的.读音:蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了?
二、初读课文:
今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:《雨后》
自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。
在读书的过程中,有没有什么困难?
指导读:
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲:你什么时候感觉很骄傲?
痛:注意痛的读音。
三、再读课文:
这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
四、有层次的指导读:
这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书:广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?
生:他们很自由,开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢?
诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?
板书:使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?
生:他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书:欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书:紧紧地,小心地,轻轻地
如果你在场,你会怎样呢?
朗读全文
五、指导书写生字
观察板书:使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地
填上合适的词,想一想这些词有什么特点?(大都是动作)
找一找书上“的”字后面也都是动作吗?
请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)
课下可以观察什么时候用“得”字。
语文教案:雨后 篇3
教学目标:
1、认识本课8个生字“梢、赤、溅、糟、糕、撅 辫、却”,辨析“辨 辫 辩 瓣 ”4个形近字,能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。
2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3、继续巩固边读边思的阅读习惯。能联系诗歌内容,想像眼前出现的情景。
4、在阅读的过程中,逐步感受诗歌所反映的童真与童趣。
重点难点:
1、认识本课4个生字,辨析“辨 辫 辩 瓣 ”4个形近字,能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,感受雨后小兄妹戏水时的快乐。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、联系生活、揭示课题。
1、小朋友,在夏天,常常会出现雷雨,雷雨过后,会有怎样的场景呢?请你想象一下,再用一两句话简单地说一说。
2、出示课题:雨后
今天,我们要学的是著名作家冰心奶奶写的一首小诗。这首诗写的也是雷雨过后的一幕场景。
3、齐读课题
二、整体感知
1、范读诗歌,整体感知。
谈谈你听了课文后的感受是什么?
2、学习字词。
(1)学习生字:梢、赤、溅、糟、糕、撅 辫、却
①开火车读
②教师正音:“糟”平舌音,“撅”注意字音, 读准确。
③出示:撅的笔顺
书空,重点指导右边“厥”的笔顺。
(2)比一比,再组词。
3、深入读诗,说说你从哪些地方感受了孩子们的快乐?
①自己轻声读诗歌,找到关键字句子想想意思。
②集体交流,教师随即出示句子:
场景一
①齐读句子
②找到关键词语,谈谈你从哪些地方感受了孩子们的快乐?
预设答案(“快乐得象神仙“,神仙没有烦恼,说明这些孩子也没有烦恼,很快乐。)
③板书:神仙 快乐
④朗读指导:读出快乐的语气。
课后小结
三、复习巩固
1、小结:这节课我们初读了全文,扫清字词障碍。并从关键句中的关键词领悟诗句所表达的思想感情。
2、读准生字新词。
3、指名读课文,教师正音。
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