语文教案

2022-05-16 语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案篇1

　　【学习目标】

　　１、认识生字乖凭职痒淘辟勃；会写性格等１３个生字；积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等１５个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　３、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。

　　４、会用任凭也、非不可、无论也造句。

　　５、能结合课后的阅读链接，培养观察小动物的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、课文插页的挂图。

　　２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、图片展示，插图揭题

　　１、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。

　　２、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（师挂上课文插图）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！

　　师板书课题：

　　猫

　　３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。

　　二、自读课文，初知大意

　　１、请学生各自轻声朗读课文：

　　读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。

　　２、同桌互读课文：

　　注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。

　　３、出示填空题：

　　这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的猫，我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。

　　⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。

　　⑵ 学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。

　　（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）

　　三、精读古怪，体会情感

　　１、细读第一自然段：

　　尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。

　　２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：

　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　⑴ 用自己的话说说任凭屏息凝视非不可的意思。

　　（建议：屏息凝视用表演的方式来突破。）

　　⑵ 从这两个句子中，你体会到猫的什么特点？

　　⑶ 用任凭也非不可口头造句。

　　３、用个别读、师问生答式、赛读、齐读的方式，有感情地朗读第一自然段。

　　４、自由读第２、３自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？

　　⑴ 生自由轻声朗读第２、３自然段。

　　⑵ 理解丰富多腔与变化多端。

　　（丰富多腔可采用全班协同表演的方式加以理解。）

　　⑶ 出示：

　　它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出

　　① 让学生把无论也与任凭也换词，问：

　　能否把二者对调？为什么？

　　引导学生体会异同。

　　② 用无论也练习口头说话。

　　③ 体会第二自然段的写法：

　　Ａ、这一自然段写什么？段中的：号有什么作用？冒号前后的内容有什么关系？

　　Ｂ、仿照这一自然段的写法，展开合理的想象，将它什么都怕，总想藏起来说具体。

　　④ 有感情地朗读课文１～３自然段：

　　Ａ、师范读，问：

　　同学们，你们感受到猫的古怪了吗？

　　Ｂ、生齐读，营造师生赛读的氛围。

　　四、小结课堂，鼓动背诵

　　１、师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫，老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进脑际吧。

　　２、说说该怎么记诵比较快。

　　五、布置作业

　　１、熟记并书写田字格中的字。

　　２、背诵课文１～３自然段。

　　３、摘抄自己喜欢的句子。

　　４、选做：

　　尝试用简笔画把这只猫的古怪样画下来，并用简单的文句说明。

　　第二课时

　　一、复习一、二、三自然段

　　１、指名背诵课文的一、二、三自然段。

　　２、听写本课的部分词语。

　　二、学习末段，体会可爱

　　１、指名朗读第四自然段，学生评议：

　　小猫的可爱，你感受到了吗？

　　２、挑战前面朗读的这位学生，学生再评议，尔后全班齐读。

　　３、比较并积累词语：

　　⑴ 谁能说出与生气勃勃相似的词语呢？

　　（生机蓬勃、生机勃勃）

　　⑵ 这些词语在用法上有什么不同？

　　（建议用造句的方式加以比较。）

　　三、回读课文，感悟喜爱

　　１、这哪里是在写猫，分明是在写自己家里那个淘气的小孩。从文中，我们不难发现，老舍先生是非常喜欢他描写的那只猫的，你能举出例子来说一说吗？

　　２、学生再读全文，用笔描画。

　　３、指名学生交流。

　　４、师生共同朗读学生交流的文句。

　　四、阅读链接，学习写法

　　１、指名学生朗读课后提供的阅读链接。

　　２、与课文相联系，说说课后选编的两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不一样的地方？

　　３、师小结：

　　要想写好小动物，必须具备以下几个方面的要求：

　　⑴ 要对小动物充满喜爱之情；

　　⑵ 要细致观察小动物，并能恰当想像；

　　⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。

　　五、拓展练笔

　　请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享。

　　【评析】

　　这份教学设计重在凸显以下特色：

　　１、亲近文本，品词析句：

　　在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住古怪与可爱，通过品重点的关联词、成语等，采用换词比较等的方式，以词推进到句与语段的学习上，环环紧扣，步步为营，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。

　　２、注重迁移，现买现卖：

　　学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充补白，既立足文本，又寻求有效的读写结合点强化学生的写作能力。

　　３、追求朴实，操作性强：

　　本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深入学文，具有较强的操作性。

语文教案篇2

　　教学要求

　　1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2、能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。

　　3、学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。

　　4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程

　　第一课时

　　一、加强预习指导，做好预习工作

　　（一）出示预习提纲：

　　1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。

　　2、认真读课文，思考以下问题：

　　（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

　　（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？

　　（3）太阳和地球有哪些关系？

　　（4）对本课的内容有什么不明白的问题。

　　（二）学生按预习提纲进行自学。

　　（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。

　　（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）

　　二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意

　　（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。

　　（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

　　同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。

　　（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）

　　根据每个自然段段意，归纳出两段段意。

　　（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

　　（三）引导学生认清段落间的内在联系。

　　（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）

　　第二课时

　　一、讲故事，激发兴趣

　　（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。）

　　二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容

　　（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。

　　（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）

　　（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”

　　（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）

　　（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

　　1、太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。

　　要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

　　（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

　　2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。

　　这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

　　（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

　　3、太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。

　　这里为什么用钢铁作比较？

　　（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）

　　（四）读课文，进行小结。

　　1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。

　　（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）

　　2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？

　　（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）

　　3、根据板书，口述太阳的特点。

　　（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）

　　三、理解课文第二段的内容

　　（一）读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。）

　　（二）进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。

　　第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；

　　第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

　　第6自然段，太阳和风的关系；

　　第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

　　第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

　　课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

　　（三）进行词语训练，加深对内容的理解。

　　练习改变句式说话：

　　1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。

　　（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）

　　通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

　　2、继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。

　　（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）

　　（四）在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。

　　1、读最后一个自然段。

　　2、用自己的话说一说这一自然段的意思。

　　3、练习背诵最后一个自然段。

　　（五）根据板书，口述太阳和人类的关系。

　　第三课时

　　一、朗读课文，自学本课生字词

　　（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思。

　　（二）检查朗读课文。