小学语文教案

2022-05-15 语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

  第一课时

  一、学习目标:

  1 初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。

  2 正确,较流利的朗读课文。

  3 体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  二、学习重点:识字

  学习难点:书写美观

  三、学习方法:自主学习

  四、学习准备:小黑板

  五、学习过程:

  (一)谈话引入

  1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)

  2 概括介绍邓的生平。

  3 揭题

  (二)初读感知

  1 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认

  2 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。

  3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。

  读后用生字卡片抽读生字。

  (三)自读自悟

  1 自读课文

  2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。

  (1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

  (2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

  (3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?

  3 有感情的朗读课文

  (1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

  (2)有感情的朗读课文。

  (四)书写指导

  方法同上

  第二课时

  一、学习目标:

  1 巩固13个生字,会写其余5个字。

  2 流利,有感情的朗读课文。

  3 提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。

  二、学习重点:朗读

  学习难点:识字

  三、学习方法:自主学习为主

  四、学习准备:田字格小黑板

  五、学习过程:

  (一)复习课文

  1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议

  2 说说你读了这篇课文有什么想法?

  (二)复习生字词

  1 认读生字词

  计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

  A 学生自读

  B 读词语中的生字,同桌交流识字方法

  2 巩固生字词

  A 卡片抽读,开火车轮流读

  B 给生字组词。

  C 开火车读出生字,并组词

  (三)书写指导

  方法同上

  (四)积累运用

  读课后词语,并选择词语说话。

  教学反思:

小学语文教案 篇2

  【教材分析】

  本课主要介绍对“课余计划”进行文字格式修饰的方法,是对文本录入之后的艺术加工,是最能够培养和体现同学审美观点和实际动手能力的内容,由于相对简单,本课也最能激发同学学习兴趣,通过该内容的学习,将会带给同学非常大的学习动力,使同学切身体会到劳动后的成绩感,提高同学的审美能力和信息素养,并通过学习培养同学的自主学习的能力,协作能力,团队精神。在介绍过程中复习了文字的选定方法,主要介绍了文字的字体、字号、颜色、字符间距等知识。

  【教学目标】

  1、知识性目标

  掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以和字符间距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目标

  通过教师演示和同学练习,在掌握文字美化基本技能的基础上,能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

  3、情感目标

  注重对同学审美观的培养;注重同学的个性发展;继续培养同学“先选定,后操作”的操作习惯。

  【教学重难点】

  1、教学重点

  (1)文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法和大小比较。

  (2)文字颜色的设置方法。

  (3)字符间距的设置方法;通过“字体”对话框美化文字的方法。

  2、教学难点

  (1)对文字进行合理的美化。

  (2)各种文字格式的搭配。

  【教学布置】

  课时布置:一课时,教师讲解时间约15分钟,同学操作时间约25分钟。

  教学方式:在电脑教室中,教师利用教学软件进行讲解、演示,同学利用word软件进行自主性研究学习。

  【教学战略】

  以“比较法”引入新课,以强烈鲜明的对比效果激发同学的学习兴趣,推动同学探索知识的意向并转化为动力,提高同学的`学习主动性和思维积极性。

  通过“任务驱动”方式进行教学,因为文字处置的实际操作性较强,因此在教学过程中以完成一个小任务为目标,以教师讲解、演示和同学实际操作有机结合的方式来进行授课,便于同学理解和掌握,以调动同学的学习兴趣和积极性,加强同学的主体参与度。

  因本课难度不大,教学后期采用研究性学习和协作学习方式,让同学在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习,培养同学的自主学习能力和合作学习能力。

  【教学准备】

  1、录入“我的课余计划”文章,并发送至每台同学机,供同学调用。

  2、 对“我的课余计划”一文进行美化,供上课时对比演示。

  【教学过程】

  第一阶段:导入新课

  导入新课——创设情境,激发兴趣

  (1)屏幕投影:美化前的文章“我的课余计划”与美化后的文章“我的课余计划”对比画面。教师活动:

  提问:同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?

  同学活动:观察、小组讨论,选出代表同学发表观察结果:

  同学1:字的大小粗细颜色不同,教师点评;

  同学2:字与字间的距离不一样,教师点评。

  同学3:字的位置不同,教师点评。

  同学4:……,教师点评。

  第二阶段:教师讲解

  根据课本“跟着做”(课本第20页)的步骤,电脑广播演示对文档进行设置与美化。

  一、设置字体与字号

  标题的字号应该比正文的字号大,字体也应有所不同,这样会使标题突出。

  1、运行“word”软件,打开“我的课余计划”文档,选定标题文字,设置字号为“一号”。

  2、设置标题文字为“华文彩云”。

  二、设置字形与颜色

  除字号与字体外,还需要设置标题的字形与颜色,使标题文字更加鲜艳夺目。

  1、设置标题文字的字形为“加粗”。

  2、设置标题文字的颜色为“绿色”。

  三、设置特殊效果

  以上设置的都是文字的基本格式,有时还要设置一些特殊的格式,如字符间距、着重号等。

  1、打开“字体”对话框。

  2、设置标题文字的字符间距为“加宽”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  标题文字美化后,正文文字也要进行相应的美化,使整篇计划版面清晰。

  1、选定正文第一段文字,并设置为“华文中宋”、“小三”。

  2、将时钟符号选定,设置为“楷体-GB2312”、“二号”、“蓝色”、“加粗”。

  3、将时钟后面的文字选定,设置为“楷体-GB2312”、“四号”、“深绿色”。

  4、将周末计划文字选定并设置成“楷体”、“四号”、“蓝色”。

  5、将落款和日期文字选定并设置成“方正姚体”、“小三”。

  第三阶段:教师小结

  展示同学设置的优秀作品,激励同学的学习兴趣,并针对本课重要知识点,以和刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

  1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时,都能够注意正确的打字习惯,可是在操作时,就忘记了,一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

  2、操作时一定要先选中文字,养成一个良好的习惯。

  3、不能一个文字一个文字地设置颜色,大小等。

  4、段前空两格时击空格键是不正确的。

  5、要注意养成随时保管的好习惯。

  第四阶段:自主学习

  根据教师的讲解,同学自主学习再练习。

  教师巡视,解决局部同学问题,并对突出问题进行记录。

小学语文教案 篇3

  教材分析:

  本册编有课文35篇。其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文,增选了15篇内容新、时代感强的新课文。35篇课文之中,有21篇精读课文(内含2篇看图学文),14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性,循序渐进地进行各项语文基本功的训练,在五册的基础上,安排“读文章,想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容,分别在第二、第四和第七组体现出来。另外,本册教材按8组编排,每组之前设“导读”,每组课文之后设“积累运用”内容。

  教学总目标:

  1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  2、学会常用汉字270个,认识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

  3、能熟练地运用铅笔写字,字写得正确、端正、整洁;学习用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整洁,行款整齐。

  4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

  6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

  教学重点、难点:

  (一):关于字词

  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

  (二):关于看图学文

  指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

  (三)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:

  (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

  (2)重视词语的积累和运用。

  (3)理解重点句和含义深刻的句子。

  (4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2,加强预习的指导

  3,渗透阅读学习重点。

  4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

  (四)关于略读课文

  教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学

  阅读、讨论。

  (五)关于积累运用

  1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

  2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

  (六)关于读写例话

  读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。

  教学措施:

  1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

  2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

  3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、对新知识点要增加训练量。

  5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  教学方法:

  讲授法讨论法 朗读法 表演法情景模拟法练习法质疑法

  课时分配:

  讲读课文 66课时

  阅读课文 14课时

  积累运用 32课时

  附教学进度表:

  周次

  内容

  第一周1、2课

  第二周3、4课 《积累运用一》

  第三周5、6、7课

  第四周8、9课 《积累运用二》

  第五周10、11、12课

  第六周放假

  第七周12、13课《积累运用三》

  第八周14、15、16课

  第九周16、17课《积累运用四》

  第十周 18、19、20课

  第十一周20、21、22课 《积累运用五》

  第十二周23、24、

  第十三周25、26课《积累运用六》

  第十四周27、28、29

  第十五周30、31、《积累运用七》

  第十六周 32、33、34课

  第十七周35课 《积累运用八》

  第十八周期末复习

  第十九周 期末考试

  第二十周 工作总结

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