小学语文教案

2022-05-09 语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、看图写出秋天的景色。

  2、用上平时积累的词句。

  3、叙述要生动。

  好词佳句:

  1、秋姑娘迈着轻盈的步子向我们走来

  2、火热的夏天悄悄溜走了,凉爽的秋天向我们走来

  3、秋是什么?是果实嘻嘻哈哈的歌声,是花儿摇摆的舞曲,是秋风喜悦的笑声

  4、扇形的树叶在风的吹拂下,不停地抖动,好像无数黄色小精灵在跳扇子舞

  5、你看,金色的稻谷像年迈的老爷爷,弯着腰,微笑着看着人们

  范文示例

  秋天来了

  (一)

  秋天来了!球天来到果园好像撒下了黄宝石,染黄了梨,又撒下了红宝石,染红了苹果和柿子还有枫叶。

  秋天又来到城市里它又把蓝宝石给了天空,天空立刻变得瓦蓝瓦蓝的。

  秋天让人们的衣服穿多了,球天让炎热的夏天变得凉爽了。

  秋天让水果都丰收了,秋天让庄稼收割了。

  秋天是个美好的季节,秋天能吃到新鲜的果子,秋天能让人们吃到刚刚收割到的粮食,我爱秋天这个季节,我喜欢秋天这个季节,因为,秋天的天空很蓝很蓝,秋天的空气格外清新。秋天带给大地是一曲丰收的歌,带给小朋友是一首欢乐的歌。

  (二)

  秋姑娘提着自己的水果蓝,悄悄的走向人间,她把水果撒向五彩缤纷的果园!

  果园里,硕大的苹果挂满了枝头,压弯了树枝,像捉迷藏的孩子露出了笑脸。梨树在夜里也会发光了,一个个像小灯笼飞来飞去,落在树妈妈的枝头上,好象在唱着一首首丰收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡着,睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子,浓缩成压弯架子的一串串笑……

  那一片片黄叶、红叶、紫叶,纷纷扬扬的落下,那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。天空中,一排排大雁成整齐的“人”字形,正飞向那暖和的南方。那声音好象在对大地妈妈说:“谢谢您,大地妈妈,请您不要伤心,明年我们一定会回来和您度过春夏的。”

  因为已经是深秋了,草坪变得像金黄色的地毯,花坛里的一串红像燃烧的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的绒球,在一串红的映衬下傲然屹立,美丽极了。

  田野里,瓜过飘香,五彩缤纷。登高望去,犹如一片金色的海洋。

  高粱像喝醉了酒的红脸大汉,稠密的大豆的叶子,老远望去一片焦黄。村子里,家家户户的窗户下,屋檐下,挂着一串串火红的辣椒像一个个害羞的小姑娘,玉米张开了小嘴,露出金橙橙的牙齿。

  我永远爱那风高气爽、硕果累累的秋天!

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

  2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语,尝试运用。

  3.了解课文内容,在教师指导下,按事情的起因、经过、结果了解主要内容。

  4.阅读过程中,感受故事中人们互相关怀、互相关爱的真挚感情,体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。

  一、指导审题、初步了解人物关系

  1.今天我们来学一篇课文,名字叫《妈妈,我不是最弱小的》。(来,读一下)

  2.你们读读这个课题,想一想从课题中你可以知道些什么?

  A这是人物所说的一句话(人物的语言)

  B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的

  C○ 1这个符号,课后有对它的注释。把书打开,自己读一读。

  3.还没有看课文内容,就能从一个课题中获得了这么多的信息,收获可这不小。

  4.预习过课文的同学一定知道,课题中的这个“我”,指的就是——“萨沙”,对呀,她只有——四岁(板书:萨沙)(四岁)

  5.除了萨沙,这一家人还有谁?读读课文的第一小节,说说 (根据学生回答板书: 父亲 母亲 托利亚 )( 小学生)

  6.我们一看就知道,萨沙是这一家人中最——(小),明明最小,为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答“蔷薇”(板书:蔷薇)(指导书写)

  二、学习二、三节

  1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家,他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。这个故事想告诉我们什么道理呢?

  2.我们先看看这件事发生的原因,也叫作“起因”。(板书:起因)

  3.我们来读读课文的1、2、3小节,想一想,这件事发生在什么时候? 预设:假日。 假日,这个时间太笼统,而且许多国家的放假的时间都不一样的。 点拨:雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨 第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏 (从这一点上看,事情发生在初夏。)——从这些语句中,我们可以知道故事发生的更确切的时间。

  4.这时,蔷薇花开放了(出示图片),说一说你所看到的蔷薇花? 野蔷薇开放了,—— 看看课文第9小节,也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)

  5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。那粉红粉红的的蔷薇花,那么娇嫩,纤细,让人们都不忍心去——触碰它。

  6.你们喜欢这样的蔷薇花嘛,把描写蔷薇花的句子读好。

  7.一家人正在享受这美好的时光,突然,天空下起了大雨。

  8.出示:突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,接着大雨如注。

  (1)读一读

  (2)你感觉这是一场怎样的雨?(突如其来、非常大)从哪里看出来的?(突然,雷声大作、大雨如注)(板书:大雨如注)

  (3)“大雨如注”是什么意思啊?我们先来看看“注”是什么意思?老师这里有几个解释,你们来选择一下。(注:①集中;②灌入;③记载,登记。) “灌”――多且速度快。“大雨如注”就是雨大得仿佛是从天上灌下来的。形容雨下得很大。)

  (4)文中还有哪个词也说明雨大的`呢?(板书:滂沱大雨)

  (5)你还知道哪些表示雨大的词语?(倾盆大雨、瓢泼大雨)

  9.这突如其来的大雨(点着板书中的起因)就是这个故事的起因,这下,一家人就忙开了。 出示:父亲赶紧收拾东西,母亲忙着照料孩子。(师读一读)

  三、学习第二部分

  1.在这“大雨如注”的时刻,多希望有遮风挡雨的地方啊!他们身边除了一把勉强可以遮挡的伞和一件雨衣。我们开看看,事情又是怎么样发展下去的。(请6位同学分别朗读课文的4-8小节)这一部分就是事情的经过(板书:经过)

  2.看看,第4小节有几句话?(共有2句话)第一句中有一个分号,把这句长句分成了两个并列的分句。我们读读这句话。

  3.你们有没有发现,这两句分句,都只有“虽然”,那“但是”呢?但是的内容在哪里,你能不能用上“虽然、但是”来说说句子的意思呢?不急于回答,我们先把它写下来。写第一句。 (生写在书上,师把问题句子写在黑板上)、指导分析,第二分句口头回答。

  4.这么长的一句句子,你能不能用一句话简单地说一说——托利亚和妈妈互让雨衣(板书:互让)

  5.这一小节讲的就是——托利亚和妈妈互让雨衣——最后——雨衣给了萨沙。

  6.看到这一切,四岁的萨沙不明白,于是问妈妈(出示5-8小节[连着4],然后句子画线。)“你们为什么都这样做呢?”这样做,指的是怎样做?(表扬能联系上下文寻找到答案的同学)。

  7.听了萨沙的问话,妈妈是怎么回答的?我们来看看她们的对话(出示5-8节)

  8.先同桌分角色来读读这两组对话。再指名几组读。

  9.妈妈说的这两句话其实表达的是一个意思,就是——每个人都应该保护更弱小的人。

  10.这“每个人”对萨沙一家来说是谁?对我们坐在这个教室里的人来说呢?

  四、学习第三部分

  1、妈妈说的话,萨沙从半信半疑——到最后都听明白了吗? 明白了――看看后面她是怎么做的。 不明白――看看后面她怎么表现的。

  2、读读课文的结果部分(9-11节)(板书:结果)。 说说:萨沙看到( ),心想( ),于是( )。 (板书:掀 盖)

  3、萨沙用自己的行动证明了——她听懂了妈妈的话。我们一起读读最后两小节。

  五、总结,指导简单复述

  1.刚才通过学习,让我们了解这个故事发生的起因、经过、结果。

  2.你们能不能借助板书,把故事讲给大家听呢?注意,要说清一件事,就必须介绍时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 (一天,萨沙一家人到森林里去玩。突然,天空中下起了滂沱大雨。托利亚和妈妈互让雨衣,最后雨衣给萨沙。萨沙不明白他们为什么要这样做,妈妈告诉她每个人都应该保护更弱小的人。萨沙看见暴风雨中的蔷薇花,掀起雨衣的下部,盖在蔷薇花上。)

  板书设计:

  妈妈,我不是最弱小的○

  起因  经过  结果

  互让  掀 盖

  大雨如注 父亲 母亲 托利亚 萨沙 蔷薇花

  瓢泼大雨 (小学生) ( 四岁) ( 娇嫩 纤弱)

小学语文教案 篇3

  ▲教学目标:

  1、能正确拼写音节,写出词语。

  2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。

  3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。

  4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语,了解其教育意义。

  5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

  ▲教学时间:

  两课时

  课时安排

  第一课时:训练第1──4题

  第二课时:训练第5──7题

  ▲教学过程:

  ㈠、训练第一题

  ①指名读拼音。(读准字音,发现音误,及时纠正。)并齐读。

  ②这些相应的词你会写吗?哪几个字要特别注意。(藏、凳、贯)

  ③交流答案。(抽几本在实物投影仪上展出,大家批改、评议)

  ㈡、训练第二题

  ①说说课文中学过的相关词语,再口头组词。

  ②选几个写下来。别写错别字。

  (注意“强”在课文中是第2声。)

  ㈢、训练第三题

  ①指名读题,明确要求。

  ②学习例句:“星光”指星星的光,所以“星星的光”可以缩写成“星光”。

  ③读四个短句,说说可以缩写成什么词语?

  ④写下来。读一读。

  ⑤你能举出类似的词句吗?

  ㈣、训练第四题

  ①读题,明确题意

  ②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词,理解词义。

  ③充分思考后指名试说,评议、订正。

  ④各自写下了,同桌交流。

  ㈤、训练第五题

  ①读题,明确题意。

  ②学习例句,辨析异同。(句式不同:陈述句变成反问句。句子的意思没变。)

  ③学生独立改写句子。后同桌相互检查。

  ④错句提出来,在班上一起分析原因,引导学生自己订正。

  ⑤齐读答案。

  ㈥、训练第六题

  ①告诉学生,这是前人总结的经验,很有意思。

  ②你理解句子的意思吗?一起交流,尽量让学生自己理解句子,学生不能解决的才有老师指导。

  ③练习朗读和背诵。

  ④你还了解哪些类似的格言和谚语,背给同学们听一听。课外再去收集一些,互相交流。

  ㈦、训练第七题

  ①指名读题,明确题目要求。

  ②一起读读五个句子,想一想:这些句子写了一件什么事?

  ③独立思考句子的顺序,再标上序号。

  ④交流,分析,纠正。

  ⑤连起来读这段话。

  课外延伸:

  配套课件中的题目训练。

小学语文教案 篇4

  狼和小羊

  1 谈话引入

  1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图)

  2、 谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?

  小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼,善良、温顺的羊,它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.

  二.初读课文.整体感知

  1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.

  过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?

  2、检查字音

  【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)

  谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读

  小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.

  过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?

  3 细读课文、品读三次对话

  4 默读课文

  现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?

  4 指名汇报7

  过渡:同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)

  2 狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】

  3 〖T范读

  过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.

  1 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】

  我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】

  ②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?

  3.师生合作读三次对话(男女)

  过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!

  4 演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)

  指2个小组上台演,齐评议

  小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作,学会了表演!

  可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)

  五.延伸拓展

  过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】

  学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?

  六、总结、布置作业

  总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法.詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法.

  请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?

小学语文教案 篇5

  一、教学要求

  1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱之情。

  2、在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力。

  3、学会本课生字新词,理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏” 与“津津有味”造句。

  4、练习有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  1、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描写。

  2、培养学生的观察与想象力。

  三、教学准备

  教学挂图或幻灯

  四、教学时间:

  二课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、揭示课题

  1、启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?

  2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。

  二、指导观察图画

  1、出示挂图,请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

  ( 图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

  2、指导观察顺序。根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

  3、指导观事小守门员和候补守门员。

  ①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)

  ②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察,说说小守门员的样子。

  (在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

  ③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

  4、指导观察观众。

  ①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)

  ②先观察图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的样子有什么不同。

  ③再观察图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

  5、指导观察背景。从图上周围的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?

  ( 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

  6、小结。

  刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画,了解了图意。

  三、范读课文

  刚才,我们同学观察并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

  四、指导分段,概括段落大意

  1、请同学门轻声读课文,想想每个自然段讲了什么。

  2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?

  讨论归纳。

  第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。

  第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。

  第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

  3、指名分段朗读。

  五、学习生字。

  注意提醒学生“欣”是前鼻音,注意指导“磕”和套”的写法,区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

  六、作业

  抄写词语i朗读课文

  第二课时

  一、指名分段朗读课文

  二、看图,学习第一段

  1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

  2、看图,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们喜爱踢球这项活。)

  3、看图思考:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)

  4、齐读第一段。

  三、看图,学习第二段

  1、指名读第二段。

  2、对照课文看图,看看这一段描写了图中的哪两个人,他们各有什么特点?重点写了谁?

  3、学习写小守门员的两句话。

  ①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的,〕

  ②哪些词语写了小守门员的神态,对照图,说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉,时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员,)

  ③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)

  ④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

  4、学习写候补守门员的两句活。

  对照图读第二段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急切地想上场一显身手。)

  5、齐读第二段。

  四、看图,学习第三段

  1、指名朗读三至五自然段。

  2、学习第三自然段。

  ①默读第三自然段,分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

  ②结合图文,理解有关词语。

  “索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中,说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)”局势”在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子,说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,休养精神)

  ③从观众的动作,神态我们可以看出什么?(比赛很激烈,观众对赛场上的情况非常关心。)

  3、学习第四自然段。

  默读,画出写到的观众及描写他们神态的

小学语文教案 篇6

  教学要求

  复习学过的同偏旁的字;能正确搭配词语;巩固要求会认的字;正确使用句号和问号;能根据图意写句子;能正确朗读儿歌;能按笔顺规则写字。

  课前准备

  放大图或投影片(第六题的两幅图)小黑板。

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时

  (完成一--四题)

  一、引入新课

  这节课我们练习《复习八》的内容。(板书:复习八)

  二、练习第一题:写出带有下面偏旁的字。

  1.指名读题目,并说说要求。(要求:把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。)

  2.出示小黑板(上面写有这四种偏旁)指名说出这四种偏旁的名称。

  在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢,想一想,看谁说得多。

  亻-们什他你作件做化保位住伯。

  扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。

  又-观欢双鸡难

  土-地城块坏埋。

  3.写出带有上述偏旁的字,各写三个。(指名一人写在小黑板上,其他人写在书上。)

  4.订正,并读一读,写得又对又多的应予以鼓励。

  三、练习第二题:在括号里填上合适的词语,再读一读。

  1.指名读题目。

  2.在括号里填上合适的词语。(写在书上)

  3.指名读一读。(老师多指名一些同学读,发现搭配不当的给予指导、纠正。)

  答案:

  美丽的(荷花)送(雨衣)

  鲜艳的(红领巾)挑(水)

  奇怪的(叫声)捉(虫)

  四、练习第三题:照样子连一连,读一读。

  1.出示小黑板:

  小兔小鱼

  白鹤白菜

  壁虎竹叶

  大熊猫虫子

  指名读一读左边的四个词,再读一读右边的四个词。

  2.提问:小兔爱吃什么?(小兔爱吃白菜。)

  老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。

  3.读一读题目的要求,照上面的样子在书上连线。

  提示:想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么,再连线。

  4.订正。指名读一读。

  (可用不同的彩色粉笔连线,以示区别。)

  五、练习第四题:读一读

  1.出示小黑板(黑板上有要读的词语),学生自己练读。

  2.指名认读,要求读得正确。

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