语文教案

2022-05-08 语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案篇1

　　[设计理念]：

　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。

　　[教学目标]：

　　1、复习生字，体会识字方法。

　　2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。

　　3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

　　4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。

　　[教学重、难点]：

　　1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。

　　2、搭配词语，练背诗歌。

　　[教具准备]：卡片、图画

　　[教学课时]：两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、描一描，写一写

　　1、讨论：这两个字有什么不同的地方?

　　2、同桌互相说怎样写才好看?

　　3、生独立书写。

　　4、小组内评评谁的字最漂亮。

　　5、选几份全班欣赏。

　　二、变换部首复习生字

　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号?

　　2、生答，师小结。

　　加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

　　出示：娃—女+ (洼)—+虫(蛙)

　　(娃娃)(山洼)(青蛙)

　　3、学生自己变魔术。

　　三、区别多音字的读音

　　1、出示句子让学生区分。(卡片)

　　2、引导学生分析比较、判断。

　　3、学生自由发言。

　　4、师小结、点拨。

　　5、小组内练习用号一种读音说话。

　　四、说一说，填一填

　　1、小组内练说。

　　2、学生汇报。

　　3、拓展，拔高。

　　碧绿的宽阔的

　　伤心地悄悄地

　　五、照样子，写词语

　　1、出示例子：许多许许多多

　　2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。

　　3、自己练习，小组内订正、评议。

　　4、发散思维：

　　口头练说，看谁说得多。

　　第二课时

　　一、怎样提要求

　　1、谈话导入：

　　同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?

　　2、小组讨论，排演小品。(三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己)

　　3、分小组汇报。

　　4、讨论如何设计观察方案。

　　运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

　　(或者画画、或者列表、或者写几句话等)

　　二、读背古诗《山行》

　　1、出示诗歌。

　　2、范读，画出节奏。

　　3、生自由练读。

　　4、小组交流、感悟。

　　5、练习背诵。

　　三、读一读

　　1、生很快默读，大体感知文意。

　　2、小组内赛读，师巡视指正。

　　3、选派代表读、评议、提高。

　　4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

　　5、练习有感情地朗读。

　　四、思维拓展

　　同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!

　　(注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。)

　　展示平台，评出小小观察家。(任选一种)

　　1、用你的五彩笔描画出秋天。

　　2、用你的神笔写出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

　　⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

　　2、过程与方法目标：

　　⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

　　⑵通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

　　【教学重点】

　　1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

　　2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

　　【教学难点】

　　探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　【教学媒体】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

　　二、作者简介

　　三、初读课文

　　1、杨修因犯何罪被杀?

　　2、曹操对夏侯惇只是佯怒，欲斩之，为什么对杨修却是毫不留情?

　　3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样?

　　四、再读课文

　　关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

　　五、研读课文

　　概括曹操、杨修的形象。

　　六、拓展迁移

　　请结合你对文章的感悟，用一句话对杨修进行点评。

　　七、作业

　　1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。

　　2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。

语文教案篇3

　　《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　一、教学目标：

　　使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

　　感受想象在文中所起的作用，并尝试运用

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的.银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。

　　二、教学过程：

　　1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

　　2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

　　（学生：三次爱心行动；动词等。）

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？

　　3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

　　4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？

语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1．体会说明文语言准确、生动的特点，十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)。

　　2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点

　　体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备

　　小黑板或课件。

　　二、设计思路

　　本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。教学过程一、导入新课

　　1．教师导人。

　　(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)

　　今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。)

　　2．介绍作者。(出示课件或小黑板l。)

　　明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。

　　要求：记住作者。

　　三、自主学习

　　学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。

　　6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

　　明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

　　明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

　　明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是

语文教案篇5

　　○课型：

　　教读研讨课

　　○课时分配：

　　两课时

　　○教学目标：

　　1. 感知老头子的英雄性格；

　　2.体味这个英雄故事传奇色彩；

　　3.领悟文中景物描写的妙处。

　　○预习提纲：

　　通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；

　　思考课后练习，写出发言提纲。

　　○教学过程：

　　教学内容及步骤：

　　○导入：

　　同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。

　　○早读课同学们对课文进行了朗读，大家预习得怎么样？还有那些生字词需要帮助的吗？（学生提出，教师解决）

　　○作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）

　　○指导学生整体把握课文内容

　　感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页）

　　感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。（略）

　　○引导学生探究以下几个关键问题：（学生先讨论，教师根据情况点拨与指导）

　　1．课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?

　　老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：

　　“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。

　　通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。

　　老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。

　　“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。

　　2．人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?

　　作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。

　　课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。

　　先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。

　　再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。

　　3．敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?

　　提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。

　　联想其他文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品，答案不求一致。

　　○把文中景物描写的句子抄出来，仔细品味，细心揣摩，在仿写几句家乡的景物。