小学语文教案

2022-05-08 语文教案

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1.学会本课4个生字,认识1个多音节,理解由生字组成的词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。

  3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学时间:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  一、课时目标:

  1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。

  3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)、生字卡片

  三、教学过程:

  、导入新课。

  1.教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程,图文结合。

  2.这就是古代文字发展的演变过程。

  3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

  1.看图,试着读读词,你发现了什么?(每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的)

  2.今天,我们就来学习识字4。

  一、 自主识字。

  a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。

  b) 四人一组交流,看谁读得最正确。

  c) 出示: wen shai

  晴空 温暖 晾晒

  miao

  眼 睛 瞄准 眺望

  dongjie

  寒冷 冻结 冰雪

  东海 黄海 长江

  ⑴指名读。(注意:“温”是前鼻音;“晒”是翘舌音;“结”是多音字。)

  ⑵齐读,男、女生比赛读。

  ⑶这些生字哪些是你已经认识了,你是怎么认识的?你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

  ⑸再读词语。

  二、 探究规律

  a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系?

  b) 讨论交流。

  第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关,所以是日字旁。

  第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关,所以是目字旁。

  第三组“海、诃、江”都与水有关,所以偏旁是三点水。

  第四组“冷、冻”都与冰有关,所以偏旁是两点水。

  c) 齐读课文。

  三、 教学字形,指导书写。

  a) 认读生字词。

  b) 按照笔顺书写生字。

  c) 教师范写。

  温、晒:左右结构,书写时左窄右宽。

  d) 学生写字,教师巡视指导。

  四、 作业设计

  a) 朗读生字以及词语。

  b) 扩词。

  温( )( )( )

  冻( ) ( )( )

  c) 写出带有下列偏旁的字。

  日:

  月:

  4.多音字组词。

  Jie ( ) zhang ( )

  结 长

  jie ( ) chang ( )

  第二课时

  一、课时目标:

  1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。

  3.指导写好生字。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)、生字卡片

  三、教学过程:

  一、 复习检查。

  1. 指名说说上节课所学的偏旁。

  2. 抽读生字卡片。

  二、质疑解疑。

  1.自读课文,提出不理解的地方,同桌相互讨论。

  2.讨论交流:

  晾晒:把东西放在通风的地方,使干燥。

  瞄准:把视力集中在一点上。

  看图:解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?

  眺望: 从高处往远处看。

  看图:小哥哥站在山坡上干什么?这就叫——“眺望”。

  冻结:液体或含水分的东西遇冷凝结。

  长江:我国第一大河。长6300千米,发源于青海省西部唐古拉山脉,流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区,在上海市吴淞口附近如东海。

  在长江上横跨着两座大桥,就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

  黄河:我国第二大河,全长5464千米,流域面积75.24万平方千米,后流入渤海。

  东海:我国三大边缘海之一,面积79.48万平方千米,平均水深350米左右,沿岸港湾岛屿众多。

  3.齐读词语。

  三、拓展延伸

  你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么认识的?

  四、指导书写。

  1.出示:瞄 冻

  2.学生描红。

  3.教师范写。

  注意都是左窄右宽。

  4.学生写字,教师巡视指导。

  一、 作业设计。

  1.比一比,再组词。

  晴( ) 瞄( ) 冻( ) 冷( )

  睛( ) 苗( ) 练( ) 令( )

  2.选词填空。

  眺望 仰望

  我站在山顶上( )着远方。

  夏天,我常常( )着天空,数着星星。

  温暖 温和

  李老师的态度总是( )的。

  妈妈的怀抱总是( )的。3.给下面的字先组词,再造句。

  冻( )

  瞄( )

  4.猜字谜。

  左边缺点水,右边满是水。 谜底( )

  六、板书设计:

  晴空 温暖 晾晒

  眼睛 瞄准 眺望

  寒冷 冻结 冰雪

  东海 黄河 长江

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1、知识与能力:正确认读本课十三个生字,会写六个生字。正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  2、过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟。

  3、情感态度价值观:了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感。

  教学过程

  教师活动

  一,利用音乐声引入课文

  二,初读课文认识生字

  1,认识生字。

  生字口头组词,扩句。

  三,感悟课文

  1,初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺。

  2,理解课文

  3,带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡,爱生活的美好情感。

  三,联系生活谈感受

  四,写字指导

  1,联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

  2,出示田字格中生字"行""叫""半"

  五,扩展延伸

  让学生唱家乡,说家乡,画家乡,写家乡……选择其一。

  学生活动

  1,学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法。

  小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

  A,想象感悟B,联系画面感悟

  学生朗读

  学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

  备择方案

  教师注意全员参加。

  如果学生想象不到,师出示课件。

  札记:

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  3、培养独立阅读能力。

  教学过程:

  一、理解课题,导入新课

  1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)

  2、通过课题,你还理解了什么。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读课文,把不认识的字画下来。

  2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

  三、根据阅读提示,再读课文

  1、选择自己喜欢的方式,读课文。

  2、小组讨论:

  (1)课文主要讲了一件什么事?

  (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

  (3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?

  四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

  1引导用比较简练的语言,概括全文内容。

  2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

  3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

  五、指导有感情地朗读课文

  课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

  六、扩展延伸

  说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

小学语文教案 篇4

  训练重点

  1 学习生字新词,练习有感情地朗读课文,激发学生热爱校园生活

  2 学习部首查字法,练习,并养成使用字典的习惯。

  3 指导学生创造性地开展活动,在实践活动中陶冶情操,锻炼能力。

  活动设计:

  1 口语交际《我的想法——竞选班主任助理》训练口头表达能力,正确、大方的表达自己的想法,学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。

  2 主题班会《露一手》,让学生展示自己在校园生活中的收获,加强对学校生活的热爱。

  2识字二

  教学目标

  知能目标

  1 会认11个字,能会相关的词语;会写8个字。

  2 基本功训练点:从感性上了解动宾词组,尝试使用准确的动词。

  过程方法:

  重点教给学生总结归纳识字方法;左右结构的字如何布局,写得端正漂亮。

  情意目标

  1 培养学生自主识字的兴趣和能力。

  2 引导学生认识到写好字的重要性,培养学生写字的热情。

  3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣,培养学生热爱校园生活的情感。

  教学重点

  识字写字,尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯,在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

  教学思路

  由谈校园生活入手,引出相关词语,识记词语,在词中认字。

  重点指导写好左右结构的字。

  课时安排:两课时

  课前准备:生字词语卡片

  第 一 课 时

  教师活动学生活动

  一 谈话导入 师:

  我刚刚来到南洋学校,对这里的一切还不熟悉。你们可都是主人了,能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗?比如你在学校都学会了什么?有什么有意思的活动?

  二 认读带拼音的词语。

  1 师:我这里有一些卡片,找一找看看认识哪些?哪些是你刚才提到过的?出示词语:练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气

  2 指导学生认读生字。总结识字方法。

  三 试一试,能天上什么表示动作的词。

  ( )猴子 ( )花( )手工 ( )舞蹈( )草坪 ( )国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读;去掉拼音读一读;摘出单个的生字再认一认,说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考,看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词,体会动词准确实用的好处。

  第 二 课 时

  一 复习巩固

  1 开火车认读词语。

  2 指名认生字,了解学生学习记忆情况。

  二 指导学生在田字格中写字。

  强调左右结构的字要紧凑,不能松散。认读词语、生字。

  教学反思:

  本课时开学来的第一次新课,学生还不能静心学习。课堂纪律和学习习惯很不好,所以效率比较低。加上写字习惯不好,我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力,8个字用了将近三课时(包括练字课)可喜的是,学生写字进步明显,字的结构紧凑多了,工整多了,写字的热情还不错,大部分都很努力。(郑举耀、冀俊男比较慢,而且不能安静写)认字大部分孩子比较快。

  感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。由开始的不知道,比如填成(白)纸,到后来能快速反应,效果不错。

  写字教学还要加强。

小学语文教案 篇5

  【背景知识】

  1、这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景,抒发了作者对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段(第1~4自然段)写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段(第5~9自然段)写作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段(第10~13自然段)写作者和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)写作者不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。

  2、这篇课文作者观察细致,描写生动,特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机,应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。

  【教学目标】

  1、认读1个生字。

  2、能说出我们两次去鸟的天堂看到的景象。

  3、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂,并能把理由简要地写出来。

  4、感受大榕树的奇特美丽,是鸟的天堂;体会作者对大自然的热爱、赞美之情。

  【教学重点】

  了解鸟的天堂的奇异景象,写出大榕树成为鸟的天堂的原因。

  【教学过程】

  一、揭题,导入

  1、出示课题。

  2、理解课题:

  ⑴ 天堂原来指的是什么?

  (原来指人死后灵魂住的极乐世界,这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。)

  ⑵ 读了课题,你有什么问题要问吗?

  二、初读课文

  1、听录音,思考:

  ⑴ 鸟的天堂指的是什么?

  ⑵ 作者两次经过鸟的天堂,看到的景色有什么不同?

  2、讨论、交流上面的思考题答案。

  3、默读课文:

  给课文分段,并说说分段的依据。

  (按两次经过鸟的天堂所见所闻来分,分成两部分,也可以把出发和离开单独列出,全文分成四段。)

  4、深入阅读课文第一、二大段,着重分辨第二大段中哪些是作者的联想,起什么作用。

  三、学习课文第一段

  1、指名读课文。

  2、这一段主要写什么?

  3、比较句子读起来有什么不同:

  ⑴ 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。

  ⑵ 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

  学生讨论后,教师小结:

  课文用了短句,读起来更有韵味。

  4、我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续?

  (比较词语意思:陆续──继续。陆续表示一个接着一个。)

  5、读句子:

  说说句子中哪些是作者看到的'景物,哪些是作者的联想。

  幻灯片出现:

  船平静地在水面流动,三支桨有规律地在水果划动。

  (都是作者看到、听到的,是作者的见闻。)

  6、第4自然段的三个句子,次序能不能换?为什么?

  (不能,课文是按水面、船、桨由远到近地写的。)

  7、小结:

  这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。

  四、学习课文第二段

  1、听录音,思考:

  这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景?看到了什么?

  2、这是一棵榕树还是几棵榕树?从哪里看出来?

  3、默读第8自然段,用( )划出作者的见闻,用 划出作者的联想。

  全班讨论、交流。

  重点句灯片出示:

  ⑴ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树!

  ⑵ 只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。

  小结:有了这些联想,把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。

  4、作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛?

  (这环境适宜鸟儿生活,使得大榕树成为鸟的天堂。)

  使大榕树成为鸟的天堂的,还有哪些原因?

  5、作者和他的朋友们这次经过鸟的天堂,有没有看到鸟?为什么?

  6、概括第二段的段意。

  五、学习课文第三大段

  1、听录音,思考:

  作者第二次经过鸟的天堂,是什么时候?他见到鸟儿了吗?

  2、指导学习第12自然段:

  灯片出示:

  ⑴ 找到一对反义词。

  (清静──热闹。)

  ⑵ 课文怎样写出热闹?读一读,完成作业本第5题。

  ⑶ 小结:

  写了鸟的声、影、种类、动作,用了排比的写法,短小而节奏鲜明,读起来声音短促,给人美不胜收的感觉。

  3、作者写鸟多,用了哪个词来形容?圈出来。

  (应接不暇,用在这里说明什么?)

  小结:

  这一段运用了先概括、后举例的写法。

  4、配乐齐读第12、13自然段。

  5、为什么作者这次经过鸟的天堂看到了那么多的鸟的呢?

  6、归纳段意。

  六、学习课文第四大段

  1、指名读课文。

  2、留恋表现在哪里?为什么昨天我的眼睛骗了我?

  3、理解最后一句话:

  为什么前一个鸟的天堂加引号,而后一个不加引号?

  (前一个鸟的天堂加上引号,表示特殊称谓,指的是那棵大榕树。后一个鸟的天堂是说大榕树适合鸟儿生活,鸟儿在这里过着幸福美好的生活,真像在天堂一样。作者用相同的词语,借助不同的标点符号,表达了对鸟的天堂的热情赞美。)

  七、布置作业

小学语文教案 篇6

  *总第课时

  *教学目标:

  1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

  3.学习带调拼读音节。

  *教学重点难点:

  1、bpmf的正确发音。

  2、认清字形,区别b和p的半圆位置。

  *教学具准备及辅助活动:

  1、拼音卡片、小黑板。

  2、实物投影仪。

  *主要板书计划:

  bpmf在四线格中的书写;

  bpmf与单韵母相拼的音节。

  *作业设计安排:

  课内:

  1、在书上描红两遍。

  2、完成作业本。

  课外:

  读汉语拼音第三课。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  <情感态度价值观>:

  体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

  <知识与技能>:

  1.学会10个生字,认识7个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。

  <过程与方法>:

  感情朗读,边读文边想象句子所表达的情景。

  教学重点:

  朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。

  教学难点:

  结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。

  教学准备:

  收集海滨风光图片及有关资料。

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激趣导入

  看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)

  二、初读课文,认读生字词语。

  1.自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。

  2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。

  3.检查学生认读生字词语的情况。

  三、再读课文,整体感知。

  1.指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?

  2.自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)

  3.根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

  四、学习课文第一自然段。

  1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

  2.学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。

  句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。

  3.学生自读句子,想象画面。

  4.小组交流,全班反馈。

  5.结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。

  6.另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。

  7.齐读第一自然段。

  五、教师小结,交代下节课学习的内容。

  第二课时

  一、复习导入

  1.上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

  2.一起读第一自然段。

  3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。

  二、学习课文的二——四自然段。

  1.自由读2、3、4自然段,把你感兴趣的自然段多读几遍,并想一想,你对哪些地方感兴趣?

  2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。

  3.全班交流。

  (a)堆城堡:在沙滩上,孩子们是怎样寻找快乐的呢?

  指导朗读。

  他们除了堆城堡,还堆了什么?

  (b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?

  4.齐读第五自然段。

  三、总结全文,整体回归。

  1.齐读课文。

  2.学完了课文,你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?

  3.师总结:大海给孩子们带来很多的快乐,大海也带给了孩子们许多的神秘,孩子们徜徉其中是那样的幸福。

  四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。

  板书设计:

  小孩与大海

  踏浪

  堆城堡

  乐趣

  拾贝壳

  看船出航

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