《新版小学英语》说课稿

2024-10-30 英语说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《新版小学英语》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　《新版小学英语》说课稿 1

　　一、说教材

　　《新版小学英语》采用以"话题——功能——结构——任务"体系编写、以素质教育为根本指导思想、着重培养学生运用英语的能力.同时体现出外语教学的跨文化教育本质、坚持兴趣第一的原则.课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感.所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容.以活动、游戏为载体、符合学生的年龄特点.本单元的重点以寻问爱好为中心、展开学习一些相关的单词及生活用语.

　　二、说教法

　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律、以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想、本课我采用如下教法:

　　1."任务型"教法.让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务.

　　2.情景教学.利用多媒体(实物)等为学生创设情景、激发学生的好奇心和求知欲.

　　三、说学法

　　教务于学、教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维、为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.我将学生分为五个小组、这样一来方便了小组合作互助学习.另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间、创造锻炼的机会.发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合.

　　下面介绍一下本课的教学目标和教学过程:

　　一、教学目标(确立教学目标的依据:通过听、说、读、写、玩、演、听等手段激发学生的.学习兴趣、调动学生学习英语的积极性、对进一步学习打好初步基础.)

　　1.知识目标(LINGUISTICFACTORS)

　　a.Newvocabulary(生词)

　　b.LanguageFunctions(语言功能)

　　2.能力目标(ABILITYAIDS)

　　能够用英语向别人简单地介绍字的兴趣和爱好.能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好.

　　3.德育目标(MORALEDUCATION)

　　通过不同的爱好、如集邮、收集糖纸、玩具等、培养个人正确兴趣和爱好.

　　二、教学重难点(根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)

　　学习掌握Ilikedoingsth.&She/Helikesdoingsth.Iminterestedindoingsth.并灵活运用所学语言知识进行交际.

　　三、教具:实物、录音机

　　四、课程设计意图

　　1.创造一个积极主动的课堂气氛、通过生动活泼的表演、更加形象直观、抓住学生注意力、扩大课堂活动面、突出教学重点;提高教学效果.

　　2.创设情景、导学、探究、在学生协作学习中照顾了学生不同层次、使全体学生都得到发展.

　　五、教学过程

　　1.WARMER:

　　Listening:欣赏歌曲、《Myhobbies》使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作.这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂.

　　Actoutthedialogues:组织语言材料进行分组对话.通过生生合作、小组合作.巩固所学知识在协作中发展、为今后的学习奠定了基础.

　　2.导入新课

　　看图学习对话

　　a.回答问题(listenandanswer)

　　Whatsyourhobby

　　S:.Myhobbyis…

　　S:Ienjoydoingsth.

　　这一组句子先后在lesson13中先后出现、所以是旧知识的复习.这里我安排两人一组onebyone练习、学生由被动的的答到主动的问.再互相的问答中、达到自我教育.

　　b.听录音学习单词和词组(listenandlearn)

　　basketballfootballvolleyballstamps

　　toycarscandypaperspicturecardstabletennis

　　c.听录音学句子:通过师生问答(利用三种球)学习本课句型、

　　d.听录音练习:Ilikedoingsth.He/Shelikesdoingsth.在小组中进行操练.

　　3.巩固新知:

　　完整的听录音读对话.设计本环节的目的在于巩固、复习、训练.学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神.

　　4.拓展练习:

　　5.作业

　　a.听录音并模仿朗读

　　b.编写小对话

　　六、板书设计

　　Lesson14

　　Ilikecollecting

　　He/Shelikesplaying

　　Iminterestedin

　　《新版小学英语》说课稿 2

　　我说课的内容是新版小学英语四年级上册unit 2 Lesson 9。

　　一、说教材

　　本单元话题是What’s your number?,本节课是在学生上学期已经掌握简单动物的单词、本学期接触this和that的基础上,进一步学习字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion并在此基础上进行What’s this?It’s a….句型教学，并对内容进行适当的扩展和延伸，为后面继续学习该话题做好铺垫,起到了一个承上启下的过渡作用。

　　二、教学对象分析

　　本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢游戏，其思维特点是以直观形象思维为主,抽象逻辑思维为辅.三年级学生已经学过Who’s this? Who’s that?句型和一些简单动物的名称，学生对动物和字母应该不陌生，对单词的学习应该不很困难。但要想真正的运用所学的句型来询问不认识的动物或物品还需教师的引导与适时点拨。在充分学习和练习的.基础上，逐步去感知、感悟，最后达成运用的目标，应该可以做到。

　　三、说教学目标

　　1.知识目标：字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟练进行交流

　　2.能力目标：能够用所学单词句型，并根据自己的喜好用英语来询问不认识的动物或物品介绍自己的物品

　　3.情感目标：培养学生主动与他人交际的愿望，使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣，培养学生热爱小动物的感情。

　　根据本课教学分析及教学目标制定以下教学重难点：

　　1.教学重点：

　　（1）三会单词：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

　　（2）句型：单词并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟练进行交流。

　　教学难点：

　　运用所学的单词和句型自编chant,能够运用句型来询问不认识的物品。

　　四、说教学过程

　　(一)Warming up

　　1.教师与学生进行日常口语会话练习。

　　2.播放《What’s this ?What’s that?》flash歌曲，让学生唱起来，调动学生多种感官同时参与，充分激发了学生学习的兴趣。

　　3.天气真好，让我们去动物园去看看小动物吧。利用多媒体课件展示学过的小动物单词，复习旧知，教师利用“What’s this?”进行提问，让学生感知的的含义。

　　（二）Presentation

　　1.游戏，Let’s guess.做动作来猜动物名称，之后做袋鼠跳跃的动作，给出单词。

　　2.板书、拼写单词kangaroo,利用chant K,K, kangaroo来掌握这个单词。教师提问：“What’s this?”引导学生回答A kangaroo或It’s a kangaroo.同桌互问What’s this? It’s a kangaroo.，利用计时器看哪组用时最短，给予奖励。

　　3.利用简笔画在黑板上展示lion，教师提问What’s this ?板书、拼写单词lion,利用chant L,L, lion来掌握这个单词。教师提问：“What’s this?”引导学生回答A lion或It’s a lion.同桌互问What’s this? It’s a lion.，利用计时器看哪组用时最短，给予奖励。

　　4.播放课文动画，仔细观看后回答问题：What’s this?学生跟读后分角色朗读，学生表演课文。

　　5.拓展joey ,lion cub等单词以满足学生的需要。

　　（三）Practice

　　1.教师出示动物图片，学生展开新的对话，如：Good morning!

　　Good morning! What’s this? A …. Wow, it’s small/big/cute.What colour is it? It’s ….

　　2.竞赛：act , ask and answer.

　　(四)拓展训练

　　1.编一个chant ,What’s this?What’s this?What’s this ,GaoWei?A lion.A lion.It’s a lion.

　　3.编一个新的chant ,并设计一些动作。

　　（五）Homework

　　用英语询问自己不认识的物品或动物。

　　五、说教法

　　我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What’s this ?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

　　六、说学法

　　我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用实物投影、课件等多种手段，真实利用身边的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点

　　《新版小学英语》说课稿 3

　　一、说教学内容

　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..

　　二、说教材

　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.

　　三、说教学目标

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良

　　好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

　　1、知识目标

　　(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

　　2、能力目标：

　　(1)能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.

　　(2)能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

　　3、情感目标

　　(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

　　(3)培养学生的合作交流能力。

　　四、说教学重点

　　学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。

　　五、说教学难点

　　1.培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

　　六、说教学准备

　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

　　七、说教法、学法

　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等

　　生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

　　八、说教学过程

　　(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是

　　推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣的，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的'感觉的，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景的。

　　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛的。

　　(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高

　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

　　(三)呈现新知,合作互动。

　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引

　　发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动的，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中的，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　　(四)课堂总结，及时评价。

　　通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存的，从而明确教学目标、重

　　点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册的，是一个常规练习的，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

　　九、教学总结

　　这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

　　《新版小学英语》说课稿 4

　　今天我说课的内容是新版小学英语六年级下册Unit2 Revision Lets talk about the past. 我将从以下五个方面说课：

　　说教材

　　说教学目标

　　说教学重难点

　　说教法和学法

　　说教学过程

　　一、[说教材]

　　教材地位和教材内容：

　　本节课是六年级一节语篇教学的复习课，是复习第二单元有关过去的话题。

　　二、[说教学目标]

　　1. 言语技能目标：

　　（1）能够听懂并简单表达本单元出现的叙述过去事件的表达方式。

　　（2）能正确书写本单元要求四会的单词和句子。

　　2.语言知识目标：

　　（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：ago, fast, million, thousand, slowly, grass, Peking Man, cave, clothes, fur, stones, fire, cook, Mother’s Day, dig, hole, water

　　（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：last, about, live, tell, meat, learn, talk, man, use, wall, on, Tree Planting Day, sunny, plant

　　（3）能够正确地听、说、认读以下句子： Last week, Miss Liu told us about some interesting animals. Last week, we talked about some interesting animals． Peking Man lived in a cave. He drew pictures on the wall. Did you go to plant trees yesterday? Yes, I did.

　　（4）能够正确地听、说、读、写以下句子：Last week, we learned about some interesting animals.Last Saturday was Tree Planting Day. It was sunny.

　　3. 情感态度目标：

　　（1）通过复习本单元的话题，形成保护地球环境的意识，养成保护环境的良好习惯并积极宣传带动他人一起保护地球环境。

　　4.学习策略目标：

　　（1）通过对比了解动词过去时的拼写特点，逐渐形成英语中过去时间的意识。

　　（2）能把本单元所学的叙述过去事件的用法自觉运用于日常交际中。

　　5.文化意识目标：通过本单元的复习，更加了解人类以及生物的进化和演变，提高探索生物科学领域的兴趣。

　　三、[说教学重难点]

　　1.教学重点：

　　（1）能够听懂并简单表达本单元出现的叙述过去事件的表达方式。

　　（2）能正确书写本单元要求四会的单词和句子。

　　2.教学难点：能把本单元所学的叙述过去事件的用法自觉运用于日常交际中。

　　四、[说教法和学法]

　　1.教法：

　　根据学生的认知规律,我采用了任务型教学法和情景式教学法，让学生通过阅读、思考、交流与合作等方式学习和使用英语,完成学习任务，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中始终贯穿对学生的形成性评价。

　　2.学法：

　　在学习过程中,我运用了小组合作式、自主学习式和探究式的学习方式，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。通过听、说、小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

　　3.教学手段

　　根据本课教材的特点, 在本节课中，我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的，完成教学任务。

　　4.说学生状况

　　六年级的学生正处于小学的高年级阶段，他们对周围的事物充满了无尽的好奇心和强烈的求知欲，活泼好动，渴望用自己的眼睛去发现、探索和学习身边的事物。对于英语的学习也是跃跃欲试的，并有一定的思维能力和独特的`见解。因此，教师要遵循这样的儿童英语学习规律以及心理生理发展的需求。

　　五、[说教学过程]

　　我将从以下六个方面说教学过程：

　　热身环节

　　导入及新授环节

　　操练环节

　　任务实施环节

　　评价环节

　　布置作业环节