装满昆虫的口袋 教案教学设计(苏教版五年级上册)

发布时间:2016-12-8编辑:互联网数学教案

廉贻小学五年级语文备课录     

        

课  题 5、 装满昆虫的衣袋  课时2

主备人      王卫华 审核人

教    学    过    程

第一课时

教学目标 1、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文,理清脉络。

集体备课预设 个案调整

一、谈话导入。

1、谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。

 现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?

 这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2、板书课题。(个别读、齐读)

二、读通读顺,整体感知。

1、自学课文。(按要求自学)

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛

(2)释词。(讨论交流)

   纵横  鸟栖虫居  甜滋滋  厉声  兴致勃勃

3、指名分自然段朗读课文。

4、理清文章脉络。

(1)、各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

(2)、读后在下面的括号里填上适当的序号。

 第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

 第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

 第()自然段对全文进行总结。

三、指导写字。

1、出示生字,指导观察。

2、指名交流难写难记生字的记法和写法。

  “溪”,右边中间不是绞丝旁。

3、范写、学生描红、临写。

4、展示评议。

五、作业:

  1、抄写词语。

  2、朗读课文。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

集体备课预设 个案调整

一精选语段,读品悟写。

(一)、精读第一段。

  1、读第一段,说说你读懂了什么。(交流)

  2、联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

  3、齐读第一段。

(二)、精读第二段。

  1、过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。

  2、各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,第二层:4--10自然段。)

  3、学习第一层。

  (1)指名读第二层,你从中体会到什么?(各自谈体会)

  (2)重点研读第二层。

  ①轻轻读第4--10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?

  ②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。

  ③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装--扔--装)

  ④具体说说各是哪几个自然段。

  ⑤读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?

  ⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

  ⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。

  (3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?

  ①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?

  ②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。

  ③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?

  ④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?

  ⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?

  ⑥画出相关语句后朗读。

  4、复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

(三)、精读第三段。

   齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。

 二、总结谈话,升华主题。

  1、这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?

  2、学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理?

  3、讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

  4、“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外,还有什么命题方法吗?

  (1)用人物的话语做题目。

  (2)用人名做题目。

 三、布置作业。

  1、有感情朗读课文。

  2、利用课余时间观察昆虫的活动,写一篇观察日记。

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