教学内容 教科书第42-43页的内容和“想想做做”的习题。 课型 新授
教学目标：
1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点 能较熟练地口算整十数加、减整十数。
教学难点 能根据所学知识较完整的叙述整十数加、减整十数的口算方法。
教学准备 多媒体，口算卡片。
教 学 过 程 设 计
一、前置性作业
1、30+4=
想（）个十和（）个一合起来是（）。
2、30+40=
想（）个十和（）个十合起来是（）
3、比较这两道题目有什么相同与不同的地方？
学生根据提示完成题目，并且根据提示比较两道题目的异同。
二、预习交流展示
1、出示预习题目
揭示课题：整十数加、减整十数
2、呈现情境：学习例1
提问：从图上知道了什么，要求什么？怎样列算式？
引导40+30等于多少呢？
教师根据交流板书：4个十加3个十得7个十，是70.
4＋3＝7，40＋30＝70
第二钟算法要强调4表示4个十，3表示3个十。
3、试一试。
师：你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？
4、小结
三、练习巩固综合应用
1、做“想想做做1”
引导:请小朋友叔叔每串有几颗珠子？
你能说说左边有多少棵右边有多少棵吗？
你能写出两道加法两道减法吗？
提问：你能说说每道算式表示什么吗?
2、做“想想做做2”
比较：下面一道整十数加减的题目，你为什么能那么快得到答案呢？
教师小结整十数加减法的方法。
3、开火车上学校。
几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？
4、“想想做做”第4题
学生独立完成，交流时说说是怎样想的。
5、“想想做做”第5题
学生看图说意思
学生独立完成。
四、拓展延伸
出示：爸爸、妈妈带丁丁去看电影，成人票每张40元，儿童票只要半价，全家一共要花多少元买票。
学生独立思考后，集体订正。
五、布置作业
完成《补充习题》上的题目
板书设计 整十数加、减整十数
40+30=70
1、4个十加3个十得7个十，是70。
2、4+3=7，40+30=70。
70-30= 40