课题：用字母表示数
教学内容：五年级数学（下）西南师范大学出版社P81-P83例1和例2及相关练习
教学目标：
1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。
2、让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。
3、让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。
教学重点和难点：使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。
教学过程：
一、情景引入
1、提问：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们日常生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。（小组讨论，发表意见）
教师展示生活中用到字母的图片。
（1）M：表示麦当劳
（2）KFC：表示肯德基
（3）扑克牌上的J、Q、K：表示11、12、13
（4）车牌川E：表示泸州地区
（5）CCTV：表示中国中央电视台
（引入课题：用字母表示数）
二、探索新知
1、填一填
师：请同学们回忆我们前面学习过了哪些运算律？用字母表示运算律，完成P80的表格。（学生独立完成，请学生上黑板写）
加法交换律 a + b =b + a
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
2、议一议：出示P81例1（学生讨论，发表意见）
提问：（1）你对这个招领中的哪个词感兴趣？
（2）这个词是什么意思？
（3）为什么不直接写出具体钱数？这样表示的目的是什么？
（4）生活中还有哪些地方用到了字母表示数？
3、想一想：1个星期有几天？怎么列式？2个星期怎么列式？3个呢？4个呢？8个呢？15个呢？……
星期的个数 天数
1 1×7
2 2×7
986
……
x 7x
小结：在含有字母的式子里，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“”，也可以不写，数通常写在字母的前面。如： 写作 或者
4、练一练
（1） 写作__________； 写作__________
（2）我有 个苹果，你有3个苹果，一共多少个？
我有 个苹果，给你3个，我剩下多少个？
我有 个苹果，你的苹果个数是我的3倍，你有多少个？
我有 个苹果，平均分给3个同学，每个同学有多少个苹果？
提问：以上四个式子，哪一个能省略符号？
4、唱一唱：数青蛙（学生听儿歌）
1只青蛙 1 张嘴，2只眼睛 4 条腿；
2只青蛙 2 张嘴，4只眼睛 8 条腿；
3只青蛙 3 张嘴，6只眼睛 12 条腿：
4只青蛙 4 张嘴，8只眼睛 16 条腿；
……
你能接着唱吗？
等量关系：只数=嘴数；2×只数=眼睛数；4×只数=腿数（引导学生找出等量关系）
青蛙只数（只） 眼睛的只数（只） 腿的条数（条）
1 1×2 1×4
2 2×2 2×4
…… …… ……
x
（请学生上黑板填表）
三、巩固练习
1、书P83课堂活动第1题。（男女同学比赛编儿歌）
2、书P84第3题
3、书P84第1题
四、课堂小结
提问：这节课你们有什么收获？
五、布置作业：书P83第2、4题
六、板书设计