课题 课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2．购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
重点
难点 认识1元以内的人民币
知道人民币的简单换算
课前
准备 准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课。
二、新授。
三.算一算。
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识--认识1元以内的人民币。
1.认识1元以内的人民币。
（1）出示书68页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老师小结：
三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面人民币吗？
（2）出示1元、1角、1分的硬币。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 不能乱折或损坏。
（3）出示教材第68页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：
a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
（1元=10角）
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
（1角=10分）
c.完成书第69页填空，学生回答老师板书：
1元=10角 1角=10分
学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第69页第一幅图）
（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？
学生活动，老师巡视，了解活动情况。
2)指名说说换的结果以及为什么这样换？
1．1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。
2．一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。
3．用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。
4．用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。
学生集体回答。
a.先让学生自己辨认，在指名回答。
（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
同桌两人换一换。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 认识一元以上的人民币 课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币
2.会进行简单的人民币的换算。
重点
难点 重点：认识1元以上的人民币
难点：会进行简单的人民币的换算
课前
准备 教学挂图或多媒体，小黑板，为学生准备一些人民币。
第二课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一.导入新课。
二.新授。
三.作业布置。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识1元以上的人民币）
1.教学例题：
1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
4.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
5.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
6.完成“想想做做”4。
1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？教师为学生准备一些人民币。
2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。选两样东西可以怎样付钱？
7.完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？
2)如果只买2样，可以买哪些东西？
如果买3样呢？够买4样吗？
教学过程自我加减
8.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？
3)交流，汇报讨论结果。
9.完成“想想做做”7。
1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？
2)提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？
10.完成“想想估做”8。
（1）出示第8题图说说图上画了什么？
（2）提问：
小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）
让学生互相说说。
指名学生说一说。
学生独立完成，然后集体交流反馈。
学生个别回答
学生独立列式解答，然后集体反馈。
指名学生口答。
学生列式计算，集体交流。
教学后记
执笔：姚美
江都市龙川小学教学案
课题 实践活动
--小小商店 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
重点
难点 使学生初步知道买商品怎样付钱
根据自己的需要、物品的价格来购买物品
课前
准备 教学挂图或多媒体，小黑板
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一.导入新课。
二.实践活动。
三、小结。
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课-小小商店
（板书课题：小小商店）
1.选选算算：
1）出示教材第74页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？
2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元 ？说说你是怎么想的？为什么要带50元，而不是40元呢？
3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？
4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？
2、做做玩玩。
1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）
2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。
教学过程自我加减
2.提问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”
买铅笔，钱不够怎么办呢？
1)集体交流。
你想买哪些东西？一共需要多少钱？
你和同伴说说买东西的经过？
今天我们用学的知识上了一节实践活动课--小小商店，买东 西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
师根据学生回答分别板书：
先让学生充分讨论，再汇报结果。
教师先指导学生观察图意，再让学生分组活动。
教学后记
执笔：徐花