学习《给教师的建议》心得体会

2021-01-12 心得体会

  《给教师的一百条新建议》是由华东师范大学出版社于2004年出版的图书,作者是郑杰。本书是一位新锐校长给教师的建议,也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量,走进教师的心灵世界,并努力为教师增添职业欢乐。下面是小编为大家收集的学习《给教师的100条建议》心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

  学习《给教师的100条建议》心得体会篇1

  第一次听郑杰校长上课时,郑杰校长就以《给教师的一百条新建议》这本书为奖励鼓励大家积极参与,当时很遗憾我们小组没有获得此书,不过所幸我在宁夏图书馆借到了。读完后,感触良多、同感良多。

  一、教师不是圣人

  提到教师,人们都会觉得教师要“蜡炬成灰泪始干”,老师要大公无私,乐于奉献,慢慢地社会把老师“圣人化”了。而把老师圣人化以后,我们一方面社会地位得到提高,但同时也带给老师我们很多痛苦。说中写道:“把教师打扮成圣人是有害的,两大害处,一是制‘假’,让教师自以为真是圣人了真可以像圣人一般随意指点起别人,这样的戴着面具的‘假圣人’使真实的‘我’被深深地隐藏,‘我’一旦被隐藏,就会活着太累,许多教师工作不愉快与每天上班背着沉沉的表演圣人要用的‘行头’有关。二是至‘伪’,‘伪’总与‘虚’作搭配,表现出人的两面性,是心口不一、言行不一的两面性,也是在不同场合作出不同的表演的两面性。这是一种伪善,显得造作,也让自己难受,当你想得到而不能讨诸行动,或当你要拒绝却不可以说“不”的时候,你在承受人格被撕裂的痛楚。”在实际生活中,因为这种把老师圣人化给我们带来了承重的精神负担,学校有位年长老师讲到自己曾经在生孩子的时候,因为疼痛而大喊,然后旁边医生说她:“你还是老师呢?这么大喊大叫的!”我想说,难道圣人生孩子就不疼吗?这种强加给老师的负担逐渐让我们不知道自己为什么而教?为了培养社会主义接班人?为了祖国的希望和未来?为了党和人民?我不否认也有这样不计较个人得失的圣人,但是我们大部分老师都是平常人,有自己的喜怒哀乐,我们在考取教师之初,有自己的教育梦,但更多的时候是为了就业,为了生存。可是工作后社会给我们强加了很多负担,我生病了不能请假,因为我走了班里没人上课,耽误学生学习你就不是好老师,家长故意找事,你不能骂回去,因为你是老师,不能说脏话,你得宽容宽容再宽容。时间久了,我们就迷失自己,我们的人格分裂了,我们感到痛苦,我们总是活在面具下面,我们被“圣人”所折磨!

  二、“学会赞美真的好难”

  “赞美”这个词多么美好,歌颂美,赞扬美,可是这么一个人人喜欢的词在实际生活中运用却那么难呢?普通老师赞美领导,领导觉得你有阿谀奉承之意,周围同事觉得你有拍马屁之嫌;同事之间互相赞美,也会有同事觉得你净说好听的,不真诚;老师赞美家长,其他家长觉得这个家长是不是讨好了老师;班主任听到有家长赞美自己,都会不由自主地辨别家长是不是真心。为什么赞美变得这么难?郑杰校长说:“我们沉浮于不信任的惯性之中,使信任变得难行,赞词堵在咽喉。”是啊,因为领导和下属之间互相不信任,同事之间互相不信任,老师和家长之间互相不信任,导致我们不相信别人会真诚地赞美自己。“人们总是依靠自己的心性来揣测他人,以心中的‘小’来揣测他人可能的‘小’。”不过,因为其实我们大家都希望获得别人的赞美,希望有一天,不信任的阴霾被赞美声渐渐驱散,每个人的心中都有阳光。

  网上有句话说“工作本身是不累的,平衡情绪最累”,对此,我深表赞同,我们工作苦一些累一些都可以接受,但是社会强加的“圣人化”标签,工作中的人际关系往往会让我们精神压力很大。所幸,我们可以读书,郑杰校长谦虚地说《给教师的一百条新建议》是一本无害的书,但是在我看来,这不仅是一本无害的书,更是一本开阔视野、找到共鸣、汲取营养的书。

  学习《给教师的100条建议》心得体会篇2

  有一本书,真正关心教师的健康幸福,真诚走进教师的心灵世界,真心关注教师的生命质量,真意提升教师的专业成长。它,就是《给教师的一百条新建议》。读了这本书,让我感动,更令我深思。

  这本书是上海市北郊学校校长郑杰所写的教育随笔,是对教师有益的书。它从教师作为一个完整的人、教师作为一名称职的员工、教师作为一名理性的教育者、教师作为一种自由职业四个部分做了细致分析,每个部分都对我有深远的影响,产生了心灵的萌动。

  一、做主人

  我们要做自己的主人,你或许会问,自己工作,自己生活,自己挣钱、自己选择,难道不是自己的主人吗?事实上我们仅仅是自己所生存在这个环境中的许多东西的奴仆,常看别人的脸色行事,为别人活着,常忘记自己活着的目的,会活的很累。书中给了我们锦囊:一是认识自己,对自己的个性专长和优缺点要心知肚明;二是自己选择,要时常自己问自己,选择的职业是否无怨无悔,学校的岗位是否适合自己;三是按自己的方式教书;四是自己评价自己。

  对于上面的第三个锦囊“按自己的方式教学”,我深有感触。近几年的课改,涌现了多样的教学方式,更呈现了多姿的教学模式。于是,各种教学模式接踵而来,随之,铺天盖地地实验起来。第一个教学模式还没有适应,新教学模式接替了它,正在尝试中,又被更新的教学模式取代。就在这样实验中,会“走路”的教师们竟然不会“走路”了,连基本的“站立”都忘记了,都在实验中失去了自我。以至于后来,遇到上级领导听课的时候,老师们就会问学校领导:“要按照哪种模式上课呢?”俨然执教的老师都是多面手,什么样模式的课都能应付自如,其实不然,是老师的无奈。看来,还是要做自己的主人,选择适合自己的,从自我认识到自我选择到自我设计到自我评价,昂着头自信地走下去。

  二、有静气

  有一种传染病,叫躁气病,它传染的速度极快,当然也会传染给学校,传染给教师。怎样避免不被传染,我们教师需要的静气,如何静下心来?其实很简单:静下心来备每一堂课,静下心来批改每本作业;静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来反思自己并超越自己……要做到静气,的确很难,但只要坚持下来,就能品尝到其中的乐趣,品味其中的意义。

  记得,刚开始加入校讯通网站,很难静下心来,在这里写博客,总是三天打鱼两天晒网,应付一下。后来真真正正沉下来,开始读书写博,不断反思教学中的点滴,工作也有了另外一番景致:认识了诸多博友,了解了专业方向,多次荣获书香班级……就这样,静下心来,受益了身边的每一个人,其中最最受益的是自己。

  三、不放弃

  我们老师常念叨的是:现在的学生越来越难教。不是好学生不爱学习,就是多数学生不服管,也就会让老师花费80%的精力与20%的“差生”周旋,甚至和家长斗智斗勇,导致有些老师会由愤怒变成绝望。其实,班级里的孩子个个活泼可爱,都是上帝派来的天使。孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许就很有希望。

  我所教的3.3班,学生来自于各个学校,学习程度参差不齐,家庭教育缺失的较多。在教育中,特别难。课堂中,往往会因不确定因素而影响正常的教学。比如:讲解两位数乘法时,虽然之前已经让孩子背诵二年级的乘法口诀知识,但部分孩子仍会因口诀背不过而导致课堂教学速度过慢;再如,课堂中检查孩子的家庭作业,不是学生未写,就是学生用各种理由推脱,告知家长之后的几天,乃至之后的几个月,有些学生依然我行我素;屡次告诉学生要讲卫生,可发现学生不常洗澡、不勤剪指甲、随便乱扔果皮纸屑……让人头疼学生的头疼事例还有很多,有时候也会生气,也偶有放弃的念头,但过后,还会积极面对他们,不放弃他们,帮助他们走出困境,用关爱照亮他们的未来。

  四、树品牌

  教师要树立自己的品牌,要在别人口中和自己心中树起一道“丰碑”。办法很多,道理却只有两条:一是要有丰富的知识,二是要做受人欢迎的人。对教师而言,只要去做一个受欢迎的人,就会有好的口碑,这样的人应共具备四个特点:一是热情,二是真诚,三是善良,四是宽容。具备了这四个特征,就会受学生欢迎,受同事欢迎,自然也就受领导欢迎。

  我们三数组,是一个和谐的教研组,每一位老师都具备上面的四个特点,热情工作,真诚交往,善良待人,宽容与人,形成了这样一个活跃的可爱的团结的奋进的年级组。我作为教研组长,当然要起表率了。组内的同事班务中遇到烦心事,我会积极帮助她们处理:他们教学中碰到了困难,我会迅速帮一把,尤其是在对待学生和新课教学中,我则为他们出谋划策,细研教案,促进他们成长……昨天,我组有两位教师要去支教,领导为他们送了行。薛校长回来后见到我,高兴地说:“你们组的两位老师特别钦佩你,不住地夸你,夸你的优秀,夸你帮了他们,夸你引领了他们,夸你……”呵呵,是组内的同事夸赞我。以后,要做博学之人,要做受欢迎的人,这样,就会有一身漂亮的羽毛,就有好的口碑,就树立了名牌。

  五、来投资

  教师需要给自己投资,要投在两方面:一是投在学习上,二是投在增加个人经历上。学习方面主要学习五个“新”:新观念、新思想、新知识、新技能、新方法;投资方面主要看重三样:时间、精力、金钱。

  对教师来说,经验是十分宝贵的财富,有职业经营意识的教师乐于也善于为自己的经验投资。要投资,就不怕做难事和苦事,因为这些经历是自己以后增值的本钱。今年的聘任中,我因为身体原因,不能再当班主任,可又因为学校需要,爽快答应,再次承担了班主任。我知道,做班主任是给自己投的资。

  《给教师的一百条新建议》书中的每一条建议都闪烁着智慧的光芒,让我不自觉地受到启发,从而改变了自己;每一条建议都像一场及时雨,滋润着我的.灵魂,激励着我向幸福出发!

  学习《给教师的100条建议》心得体会篇3

  我们常说教师是人类灵魂的工程师,如今的教师,已不仅仅是简单的"传道授业解惑者",更是学生完美灵魂的塑造者,培养有道德,有思想,有才能,有潜力的学生,是我们一直以来的目标与追求。从教十余年,所教学生无数,看着他们学习,成长,感受他们的欢笑,泪水,体味他们的成功,挫折,我深深地体会到肩头的责任:教师是一项神圣的职业,它能成就学生梦想,国家的未来,人类的进步,我们要塑造学生,要为学生的一生负责,所以这是本为我们指路的书,看一看读一读,你会感觉受益颇丰。

  这本书给我印象最深的就是三层楼的比喻-----登上自己职业幸福的三层楼。

  幸福人人追求,只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活,在作者看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的,而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。如果对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时,人将会迷失自己。

  幸福的第三层楼是独立思想。巴尔扎克曾说:“一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题,思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时,我们还要不断地探索,经常求教于书本和理论,进而形成自己的教育思想。这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。

  掩卷深思,我终于明白:做为一名教师,我工作是因为我热爱这事业,我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长,我越应该理解幸福的含义。《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精气神,使它充满了善意,充满了真诚,充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味,领悟它精髓所在,指导我们的教育教学。

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