《班主任管理班级的智慧与技巧》读书心得体会

2021-06-12 心得体会

  作为一名班主任,已经一路走来,积累了一些经验。因为刚参加工作时,一直在做班主任工作。记得那是上个世纪80年代,那时的孩子和现在的孩子存在着个体性格很大的差异。而我也年过半百,却又承担了班主任的工作,在心理上和教育策略、沟通手段、管理机制上有很多的困惑。直到我阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书时,感觉受益匪浅。在班主任管理上,我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手:

  一、要抓好班干部的培养

  一个班集体的建设,要有一个优秀的班干部组织团队。班级干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。

  二、班级要制定集体与个人的远近期目标

  有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的`远近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

  三、实行班级管理民主制

  曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要,要让学生学会自己管理班级,这是班级民主管理的关键。

  在实行民主制管理班级时,班主任要组织班干部制定班集体的工作目标、工作规定,使班级管理有法可依。 再把班级事务分派给每个人,基本达到人人有事做,事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生,把全班分3个学习大组,每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况,以小组为单位,从纪律、卫生、学习等方面进行考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

  四、要发挥班主任的模范带头作用

  班主任是学生的榜样,要注意自己的言行一致,表里如一,对学生起到示范带头的作用,发挥班主任的熏陶效应。班主任在实施人文素质教育的过程中,在与学生、同事、家长和他人进行交往时,要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度,以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度,展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养,潜移化地影响学生。在学生看来,教师做人的品质比职业本身具有更大的价值,学生要求老师是真正的朋友和指导者,因此教师的言行习惯要做到言必行,行必果。

  五、要建立与学生家长沟通的平台

  学生的教育,要做到学校、家庭的整合。要做好于家长的沟通,因为,家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长 都能感觉到你对他孩子的关注。可见,我们与家长的联系真的很重要。

  通过《班主任管理班级的智慧和技巧》一书的启迪,我深刻地感悟到:只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,班级管理中多一些技巧和方法,相信学生未来的辉煌,就在我们的不懈努力之中。

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