春天的手 教案教学设计

   

河南省灵宝市一小 李佳 

教学目标： 

1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字。 

2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。 

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 

教学重难点： 

1．有感情的朗读。 

2．激发学生想像。 

教学过程： 

一课前欣赏《春天在哪里》 

伴随着欢快的歌曲，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。她有一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。这节课老师带领大家再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽，神奇。 

二 复习巩固 

1上节课的新朋友大家还认识吗？谁能大声叫出他们的名字。 

温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 肩膀 活泼 健壮 

2 课文读得怎么样，齐读课文。 

三品读课文 

（一）指名分节读课文，其他同学边听边用-线画出：春天的手是什么样的？ 

1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。（生自由说） 

2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。

3生评价 

（二）春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人，生机勃勃呢？指名读2-5小节 

1春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 

（1）你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你，有什么感受？能读出你的感受吗？ 

（2）读了这句话，你仿佛看到了什么？ 

好一派山清水秀，绿草茵茵的迷人景象，能读出自己的感受吗？ 

（3） 听了大家的读老师也想试试，师范读。生评价。 

（4）想知道读好的秘诀吗？丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。 

一边读，一边想象，读起课文来，才会入情入境，有滋有味。 

（5）生边想象边读 

2春天的手掠过小河，小河唱起了欢快的歌。 

（1） 谁能做做“掠过”的动作。 

（2）读了这句话你仿佛看到了什么，听到了什么？ 

好一派小河淌水，鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。 

（3）指名读。生评价。 

3总结1，2小节学法。 

（1） 出示自学提示 

读读课文 

想像画面：你仿佛看到了什么，听到了什么？ 

读出自己的感受。 

（2） 生自学4，5小节。 

（3） 生汇报 

4 春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。 

（1）“拂过”和“掠过”一样吗？做做动作 

（2）好一派百鸟争鸣，鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗？ 

5春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。 

（1）小朋友们都积极锻炼，大人们呢？ 

（2）好一派全民健身，喜迎奥运的喜人场面。读出感受。 

6再读2---5小节感受春天的手温暖，轻柔，神奇。 

7 2-5小节都讲了春天的手------------，-------------------。谁能仿照样子说一句话。 

8听了同学们的精彩发言，老师感受到你们已深深地爱上了春天，“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽，而且宝贵，那怎么才能拉住春天的手，把春天留住呢？ 

读6，7小节。 

四 春天的手真神奇呀！所到之处，百花斗艳，杨柳吐绿，百鸟争鸣，大地一片生机勃勃。多么诱人的春色，多么美好的春光呀！让我们再读课文，再次感受春天的美丽，神奇。（配乐朗诵） 

五你们愿意把美丽的春天留在眼里，印在心里吗？赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。 

六春天到了，你的身边还发生了哪些变化？ 

七春天这么美。有多少诗人，歌唱家曾经赞美过它呀！之前，老师让大家搜集关于春天的诗歌，歌曲。现在，我们来开一个“春之声”朗诵演唱会。 

八指导书写 

今天我们拉住了春天的手，感觉到了春天的快乐，我们就来写一写“春”字。 

1、仔细观察这个字应该怎样写。 

2、分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。 

3、书上描一遍。 

4、独立书写，请你的同桌给你评一评，哪里写得好，哪里应该改一改。