童年的朋友 教案教学设计

  教学目标：

1、 认识生字4个。

2、 体会联想句的作用。

3、 有感情地朗读课文。

4、 默读课文，边读边思考理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

5、 激发学生对美好童年的回忆。

教学重点、难点：

1、 继续练习边默读边思考。

2、 体会联想句的作用。

教学过程：

一、 导入：

1、 示题，读题。

2、 你有没有好朋友呢？介绍一下。

3、 课文中作者童年的朋友是谁？他们之间又发生了怎样的故事呢？

二、 整体了解。

1、 默读课文，思考：课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事？

2、 交流。

（1） 出示填空：“我”想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我十分惭愧，并改变了主意，永远也不相当拳击家了。

（2） 指名说，评议。

三、 学习课文。

1、 理解“形影不离”。

2、 课文中哪些地方看出我和小熊形影不离？用“--”划出。

3、 交流。

（1）指名说（第3小节“那时……舍得”）   学习生字：羹、邦

（2）自读--指名读--赛读--教师引读

（3） 出示：

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。

你喜欢哪句话？为什么？（后一句不仅写了看到的，还写了想到的。）

你还能找到书上和它类似的句子吗？

指导朗读。

填空：同学们迈着整齐的步伐走出校门，             。

      瞧，亭亭玉立的荷花在风中摇曳，             。

4、 当时的我和小熊真是形影不离的好朋友，那现在作者又是怎样的心情呢？（惭愧）

默读课文，哪些地方看出作者很惭愧？用“~~~”划出来。

想一想他为什么会惭愧？

指导朗读。

四、 复习拓展。

1、 小时侯你也有形影不离的好朋友吗？你和他之间有会发生怎样的故事呢？

2、 加部首，再组词

青（   ）（      ）（   ）（      ）（   ）（      ）

京（   ）（      ）（   ）（      ）（   ）（      ）