苏教版一年级下册语文《识字6人从众》教案

  教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两种偏旁。理解由生字组成的词语。（基本技能 智慧技能 动作技能）

2、理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。（高级技能 智慧技能）

3、对中国的会意字有初步的认识与了解。（高级技能 智慧技能）

4、正确朗读和背诵两首儿歌。（动作技能）

教学重难点：本课的生字书写。

任务分析：

终点能力：会写本课的8个生字

起点能力：会写组成这8个生字的2种偏旁。

教学方法：观察法 讨论法 朗读法 讲解法

教学准备：多媒体、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

教学过程 教学备注

第一课时

一、谈话导入

1．板书：品、晶这字大家都不十分熟悉，可你大致猜猜和什么有关？又会是什么意思呢？

2．有些汉字特别有趣，只要看看它的部件，就能想出大致的意思，今天就有这样几个新朋友来到了我们班，你们想和他们交朋友吗？

二、指导看图学字词

1．出示插图问：看，第一个新朋友来了，这是一个小“人”。他走路的姿势象一个什么字啊？

板书：人。看这个字和图片很象，撇、捺就好象人的两条腿，一前一后的走路呢！想起这个图片，你就能牢牢的记住这个字了。

谁会组词？随即出现“工人”

工人是做什么的？

出示：这一组词读给大家听听。

1.第二个新朋友也来了哦，他是第一个小朋友的双胞胎哥哥，看，出示图片：两个人在一起。 现在有几个人了？两个人在一起，也有个字藏在其中哦。出示：从 读准音，开火车读 指名读。

3．看到咱们班小朋友这么热情，他们的三胞胎哥也来了，出示图片：三个人在一起。 图上画了几个小朋友？人多了，就可以称作“众”（贴生字卡片）

这三个小朋友排队的样子就象是什么字？

仔细看看，这三个人的写法有什么不同？

“群众”出示词语卡片。指名朗读。

指导准确认读“群”（贴字卡）

群众是什么意思？

三、学习儿歌

1．请小朋友四人小组，把刚才学习的内容在下面大声地朗读一遍。

2．汇报读上半部分词语和生字

3．自由读儿歌，看清楚字音。

4．检查自读

出示“条、黄、变、成、金”。

5、谁来读读儿歌？

6、齐读儿歌

7、理解儿歌的内容

（1） 读了儿歌有什么不懂的地方吗？

（2） 根据提出的问题进行朗读理解：

“二人从”是什么意思？

“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”你是怎么理解的？

教师讲一则小蚂蚁搬走青虫。

小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫的？从这个故事中你知道了什么？（团结力量大）

黄金真的能变成金子吗？那么，该是什么意思呢？（只要团结一心，共同努力，任何困难都能克服）

8、背诵儿歌。

四、指导生字

学写群：左右两个部分要写得瘦一些。羊的一竖要长一些。

学写条：一横的位置与长度要确准。

学写黄：共字头要在横中线以上结束，中间由字要扁扁，一竖要出头。

学写变，与黄差不多。

五、作业设计：

1．抄写五个生字和七个词语

群众 观众 大众 一条 羊群 黄叶 变成

2．朗读一半课文五遍。

第二课时

一、复习巩固

1．抽读生字卡片。

2．用“成、黄、众”口头组词。

二、学习课文第二部分

1．看图交流

图上画了什么，就象哪个字？

树的总称就是木。

林是什么意思？树多了成了“树林”

那么很多松树在一起就成了什么？

出示：森林。

森林和树林有什么区别呢？

再指导朗读“森林”。

3．小结：刚才，我们学的“林、森”这两个字也是基本字“木”叠加起来的，表达了不同的意思。

4．齐读生字词语

三、学习短文

1．学生自由朗读儿歌

2．“单丝”是什么意思？“单丝不成线”是什么意思？学生可动手试一试来理解。

（一根丝一扯就断，许多丝组成线却拉不断。）

3．理解“独木不成林”。

“独木”什么意思？

整句话的意思是什么？

4．这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结一心，力量才会强大。

5．联系，实际说说在生活中你的体验。

6．感情朗读儿歌。

四、巩固生字，指导书写。

1．开小火车进行读字练习。

2．学写“单、丝”

指名唱唱笔顺

教师示范并进行板演。

学生描红。

教学中运用图片、录音、启发想象等多种方法，帮助学生理解句意抽象的谚语，同时让学生由简单大具体地进行语言训练，方法灵活，课堂气氛活跃。

从课文中回到生活实际中，能联系生活说说。

九、板书和作业设计：

板书： 识字6

人 工人 木 树木

从 跟从 林 松林

众 群众 森 森林

作业：

1．完成《习字册》

2．抄写词语

3．正确、流利地朗读、背诵课文

4．《补充习题》

十、教学评价：