一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（共两课时）

   教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。

2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

教学重点：

能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。

教学难点：

读好儿化音：“荷叶儿”。

教学准备：

生字卡片、多媒体

教学过程：

一、激发兴趣，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）

(揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)

2、教学生字：

荷：

A、小老师领

B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字（草、蓝、苦等）

C、电脑演示；告诉学生是上下结构。（学生书空）

3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢？出示ppt

4、学生交流

5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。

边出示句子边读（出示ppt：）

荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

谁能像老师一样来读读这句话（指名读、齐读。）

重点读好儿化音。（读出荷叶的可爱）

6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习第37课荷叶圆圆。（出示课题ppt）齐读课题

二、看动画，初步感知课文：

1、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴？

交流，出示图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

师：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流）

说话练习：“是。”

启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话

2、师：荷叶有许多好伙伴，它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。

三、学习生字，整体感知课文

1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。

2、教学生字：

台：

A、小老师领

B、给字找朋友（舞台、阳台、台湾、后台、前台等）

放：

A、小老师领，正音

朋：

A、小老师领

B、正音，后鼻音（开火车拼读）

友：

A、小老师领，正音

B、电脑演示，第三笔是什么（横撇）

C、给字找朋友（朋友、友好、友爱、友谊）

绿：

A、小老师领

油：

A、小老师领（注意第二声）

B、学生字形分析，复习带三点水的字（海、浪、浦、江）

C、电脑演示，第五笔是什么（横折）第七笔（竖）

D、学生书空

E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”（出示ppt）指导读音

（开火车读，变调读第一声）（意思是指很绿很绿，颜色很漂亮）

说说绿油油的( ) (出示PPT)（草地、青菜、）（学生说完后，老师出示图片和词语）

F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：（出示PPT：亮晶晶、红润润）

G、你还能说出这样的词语吗？

还：

A、小老师领

B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字（进、送、这）

3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。

出示词语，谁会读？（出示ppt）

四、深入学课文，了解内容，积累语句

1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小朋友仔细听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了。（读完后，点评）

3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话？用“”划出来

4、交流（学生交流一句，PPT显示一句）

师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽

5、指导学生读好句子

（1）师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想该怎么对荷叶说这些话呢？

（2）指名读，老师适时点拨：（小水珠很小，声音应该细细的、轻轻地；小青蛙声音很响亮；小朋友很喜欢荷叶，声音很高兴。）（多种形式鼓励学生读好句子）

6、师引读句子，学生接着读：

小水珠说---，小蜻蜓说---

小青蛙说---，小朋友说---

7、他们为什么对荷叶说这些话呢？其实原因就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”？（出示课文第二节以及相关的课件）

8、交流：

因为小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒服，又安全，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”（指名练习说话）

9、下面几句也要求学生练习说话：（同时出示相应的图或课件）

小蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以……

小青蛙把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……

小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以……

10、通过学习，我们知道了原来--（师生配合说话：）（PPT出示句子）

师：小水珠把荷叶当作---（生说--摇篮）

师：瞧，小水珠--（生说--躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）

（后面几句也用这样的引读方法）

师: 小蜻蜓把荷叶当作---

小蜻蜓--

师: 小青蛙把荷叶当作---，

小青蛙--

师：小朋友把荷叶当作---

小朋友--

（根据学生的回答师板书：）

躺

停

蹲

戴

11、挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作。（机动）

12、请几位学生朗读（机动）

13、分角色朗读（4人担任4个角色，其余全班一起读）（或其他形式）（机动）

五、小结

这节课今天我们学习了37课，认识了8个生字，写了4个生字，读了课文，

感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。

板书：

躺

停

蹲

戴

第二课时

课时要求：

1、能描一描，写一写“荷、朋、友、油”四个字。

2、复习巩固生字词语。

3、看图展开想象，练习把话说完整，说规范。

一、复习巩固

1、抽读卡片

给“友”找朋友

2、复习词语和句子

（1）出示词语（看课件课堂练习中的读词语）

（2）指名读

（3）再说几个和“红润润、亮晶晶、绿油油”类似的词语（笑嘻嘻胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤）

三、拓展，练习说话

1、出示课后说话练习中的图片，练习说话。要求：看清图意，把句子说完整。

师：大自然中有趣的事儿还有很多呢！让我们来介绍一下。

2、扩展想象，还有哪些有趣的事儿呢？

（1）看图片说话

用“是的。”或“把当作。”说一说。

（什么）（谁）（什么）（谁）（什么）（什么）

（2）师：圆圆的荷叶带给伙伴们更多快乐，你看，我还会说。

（出示ppt）

3、阅读短诗：荷花塘（出示课件）

四、总结：

是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”让我们一起感受荷叶带来的美。（观赏ppt）

五、书写指导

1、友：第三笔在田字格的位置。

2、荷：田字格的分布

板书：

37荷叶圆圆

小水珠躺摇篮

小蜻蜓停机场

小青蛙蹲歌台

小朋友戴凉帽

课后作业：

1、生字本：描写生字：荷、朋、友、油（在学校里完成，老师要巡视）

2、词语本：抄写词语：

荷叶、朋友、油条、还有、荷花、友好、石油（基本上载学校里完成）

3、小练习（随课设计）

4、复习默写所抄写的词语

5、熟读课文