荷叶圆圆 导学案(部编本一年级下册)
发布时间：2017-5-14编辑：互联网
杨靖
教材简析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
一、学习目标
知识与能力：
1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
过程与方法：
2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度价值观：
3.理解课文内容，感受夏天的美好。激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。
二、学习重难点
重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。
难点：理解课文内容,试着背诵课文。
三、知识梳理
1.内容简析：
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
2.重点字、词、句:
（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。
（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。
（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。”的句式表达。
四、学法指导
指导学生自主学习，组内合作。让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。
五、学习过程
（一）复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。（开火车读）
2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？
荷叶圆圆的，绿绿的。
（ ），（ ）荷叶。（颠倒词语顺序填空）
（二）出示目标
教师读学习目标，学生认真聆听。
（三）自学讨论
1.自学指导
（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）
（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“____”画出来）
2.教师范读课文。
3.学生在组内读，将课文完整自由地读一遍，注意把字音读准，课文读通顺。
4.小组自学讨论：
（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？
（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？
（四）展示汇报
学生根据课文内容顺序展现场景和内容收获。
1.设问：课文写了荷花池里的哪些小伙伴？
教师板书（教师根据学生的回答板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿）。
2.设问：每个小伙伴都喜欢荷叶，每人都说了一句话，说了一句什么话呢？它们把荷叶当成了什么？
生答：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当成摇篮。出示课件理解“摇篮”。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓把荷叶当成停机坪。出示课件理解“停机坪”。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙把荷叶当成歌台。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿把荷叶当成凉伞。
3.教师板书（根据学生回答板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞），指导学生读出喜欢的语气。
小伙伴们喜欢荷叶，荷叶也喜欢大家。
4.设问：它们又是怎样与荷叶尽情玩耍的呢？（视频出示课文内容）
学生回答，激发学生做出玩耍的动作，再读句子。
师板画小伙伴们在荷叶上、下玩耍的情景。
（1）小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、 小鱼儿玩得多快乐啊！读一读它们是怎么玩耍的，请把快乐读出来。谁能做出动作再读一读。
（2）学生再读课文。
同学们读得非常认真，感情再投入一些，加上动作和表情再读一读。
（3）朗读展示（表演读）：选出小演员，戴上头饰。每个小演员都有一个团队和他一起朗读表演。
①谁当可爱的小水珠？
②谁来演蜻蜓公主？
③谁演青蛙王子？
④谁是可爱的美人鱼？
⑤台下分成四大组，分别与台上四名小演员一起把《荷叶圆圆》这篇课文美美的读一读，演一演吧。
5.教师评价：
同学们你们真棒，读出了荷叶的美，读出了小伙伴们的快乐，还读出了他们对荷叶的喜爱。
6.情感升华：
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，还有谁想对荷叶说些什么呢？（出示课件）一起来看看吧。
（1）（课件出示小鸟和小蝌蚪等。）他们会对荷叶说些什么？
（2）你们要对荷叶说些什么？做些什么呢？
同学们你们说得对，大自然中的一草一木都是有生命的，需要我们的爱护，这种爱护是长期的，你们能做到吗？
（五）达标检测
1.请把句子填写完整
荷叶圆圆的，绿绿的
（ ），（ ）的荷叶。
2.练习“把 当做 ”
小水珠把（ ）当做（ ）。
小蜻蜓把（ ）当做（ ）。
小青蛙把（ ）当做（ ）。
小鱼儿把（ ）当做（ ）。
3.试着背诵课文。
(六)板书设计：
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞