梅兰芳学艺 教案教学设计(苏教版二年级上册)

发布时间:2017-7-18编辑:互联网

   教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字,认识1个新偏旁。联系上下文和生活理解“料子”、“紧盯”、“注视”、“眼睛会说话”、“京剧大师”意思。

3.抓住重点字词理解、体会梅兰芳是如何勤学苦练的。

教学重点:

有感情地朗读课文,学会本课的生字。

教学难点:

抓住重点字词理解、体会梅兰芳是如何勤学苦练的。 

教学流程:

一、京剧欣赏,激趣导入

1.小朋友,老师今天要给你们上课感到特别高兴,所以给大家带来了一件礼物。请大家竖起小耳朵,认真欣赏哦!(欣赏京剧:《贵妃醉酒》)

2. 好听吗?那你知道这是什么吗?

教师相机指出:这是京剧。(板书:京剧)这出京剧是梅兰芳唱的。(板书:梅兰芳,强调“兰”、“芳”的书写)

3. 出示梅兰芳的大幅照片,教师简介:梅兰芳是男的,扮演的却是女的,叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他8岁就登台演出,9岁那年,拜吴老师学艺。(板书:学艺)

4. 那梅兰芳学艺是指学什么艺呢?(梅兰芳跟老师学习唱京剧)

过渡:今天我们就来学习梅兰芳小时候学艺的故事。 

【设计意图:播放京剧,学生欣赏。教师依据学情简单介绍梅兰芳的情况,让学生对梅兰芳有个大致的了解,初识大师风采,激发了学生的阅读兴趣。】

二、初读课文,整体感知

(一)赶快打开课文,先标上小节号,然后从头到尾认认真真地读两遍。注意字字读准,句句读通。读完的小朋友请你用端正的坐姿告诉老师。

(二)学习第一自然段

1. 小朋友们读得可认真了,老师喜欢听你们朗朗的读书声。瞧,词语宝宝们开着一列小火车来了,你能叫出他们的名字吗? (出示第一自然段的词语)

拜师学艺  师傅  没有神儿     料子

(1)指名读,读到“拜师学艺”,指名做动作;相机指导读好儿化音。

(2)指导写字:艺。  草字头,乙字底,梅兰芳来学艺。

2. 老师把这些词语宝宝送回家,你还能准确地叫出它们吗?

3. 指名读课文。

4. 师傅认为这徒弟怎么样?能学好唱戏吗?你是怎么知道的?

(红色标注:没有神儿,不是唱戏的料子)

(1)小朋友们,“不是唱戏的料子”是什么意思?你能换一句话说说吗? 

(2)教师点拨:“不是唱戏的料子”,是说梅兰芳没有唱戏的天份,唱不好戏。不可能出名。这是因为--眼睛没有神儿。

(3)练习说话:因为梅兰芳眼睛没有神儿,所以师傅说他不是唱戏的料子。

5. 谁能加上动作、表情来读一读这一段呢?读读看!

(三)学习第二自然段

过渡:师傅说他不是唱戏的料子。那梅兰芳又是怎么做的呢?

1. 第二列小火车又载着词语宝宝们来了,小朋友们打个招呼吧!(出示第二自然段的词语)

决心   紧盯   鸽子   或者   注视   水底   渐渐   灵活

2. 老师把这些词语宝宝送回家,自己再试着读一读吧!

3. 指名读课文。

4. 师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,那他是怎么做的?谁来读一读课文中的句子?

(1)指名读,教师出示语句,什么叫“紧盯”、“注视”(红色标注)呢?老师请你上来做做动作。

(2)教师口述,学生做动作。

抬头看,这是空中飞翔的鸽子。天空可大了,鸽子自由自在地飞翔着。你现在就是梅兰芳,你要紧盯住一只飞翔的鸽子,眼睛要一直追随着它,一眨都不能眨。看,它飞上去了,你的眼神要紧紧跟着,它飞下来了,又往远处飞走了。

你再向下看,下边是一个大水池子,里面有很多鱼。你看那一条--师说到这里,有右手指着“水池“,指尖忽而东,忽而西,忽而快,忽而慢,学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动,仿佛在跟踪一条游动的鱼。

(3)原来这两个词都是说梅兰芳看东西很认真、很仔细。 

5. 后来,人们是怎么夸赞他的? 

(1)指导理解“眼睛会说话”。

这句话你读懂了吗?我来考考你们(抽两名学生)。

用眼睛告诉我你很生气--生做;     用眼睛告诉同学你在思考问题--生做。

(师评:看来你的眼睛真会说话!是块当演员的料子!)

6. 指导朗读:梅兰芳的技艺是多么高超呀!但是,这高超的技艺不是天生的,是梅兰芳苦练出来的。请小朋友们加上动作、表情来读一读这一段。

(四)学习第三自然段

1. 出示第三自然段,红色标注“经过、终于”。

2. 你知道大师是什么意思吗?

教师相机点拨:能称为“大师”可不是普通的人,例如绘画本领特别高的人叫--绘画大师;摄影技术十分高超的人叫--摄影大师。能把魔术变得出神入化的人叫--魔术大师。梅兰芳的京剧表演艺术十分高超,就叫--(课件点击词语变黄: 京剧大师)。

梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,让自己的眼睛--眼睛会说话了;梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,成为了--世界闻名的京剧大师。

【设计意图:教学中采用表演这样喜闻乐见的形式巧妙理解了重点词句。抓住关键词句,领悟“勤学苦练”,引导学生走进文章,潜心咏涵语境、语意,理解梅兰芳怎样勤学苦练眼神。】

三、分析字形,指导书写

1.认读学过的生字:兰、芳、艺

小朋友,刚才我们学的这六个生字,你还记得吗?我们来写一写。

2. 指导书写剩下的生字:紧、注、视。

(1)小朋友们,你会写哪个生字?

编儿歌:记住它,两竖又加绞丝底,抓紧时间要努力。(紧)

猜字谜:主人爱喝水。(注)

加一加:“示字旁”加“见”。

(2)你认为哪几个生字难写,想提醒大家书写时注意什么呢?

(3)教师边写边强调要点,学生书空。

(4)学生描红、仿影、临写。

【设计意图:识字、写字是第一学段的教学重点,教学中以学定教,针对难写的生字、新学的偏旁相机指导,突出重点,注重教给学生学习方法。】

四、作业设计

1. 读一读课文,争取会背。

2. 书空生字,给生字找朋友。 

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