《九色鹿》教学设计 (鄂教版一年级下册)

  　　一、导入

　　　　这堂课我们继续学习课文《九色鹿》。其实朗读这篇课文就是在看一部精彩的动画片。我们一边读一边想，故事中的人物都在我们的头脑中活了起来，我们不仅看到了他们的神态，还听到了他们的声音。这样的感受，我相信你们也有。

　　二、齐读，想象画面

　　　1、感情朗读，在头脑中放动画片

　　　　　师：请你们再一次有感情地朗读《九色鹿》这篇课文，在自己的头脑中放一部小小的动画片。然后说说哪些“镜头”给你留下了深刻的印象。好，开始吧--

　　　　　生：（自由朗读，想象画面）

　　　2、说说印象深刻的“镜头”

　　　　　师：哪些镜头给你留下了深刻的印象，当你看到这个镜头时，你的心情怎样？能告诉大家吗？（幻灯映示：当我看到这个镜头时，我的心情是。

　　　　生：（根据提供的句式说话）

　　　　师：（小结并过渡）

　　三、交流读书的感受

　　（一）救调达奋不顾身

　　　1、过渡：（出示“陛下……笑话吗？”）在调达快要淹死时，九色鹿是怎样救他的？调达又是怎样感谢和发誓的呢？请三位同学分角色读1--6自然段，然后谈一谈他们读书时的体会。

　　　2、汇报读书体会。

　　　　（1）提示与要求：我们读书的时候都会产生自己独特的感受--通过语言文字读懂了什么？读书时产生了怎样的心情？……（画线部分幻灯映示）我想请这几位同学说一说自己的感受，与大家共同分享。

　　　　（2）学生谈感受，教师相机指导朗读，板书：美丽善良、不图回报

　　　　　　A、领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等；

　　　　　　B、图文结合领悟并读出调达感激的心情；

　　　　　　C、领悟九色鹿的不图回报。

　　　　　　D、想象调达是怎样郑重起誓的。

　　　　　　　　出示句式：调达郑重起誓：“。”

　　（二）看皇榜进宫告密

　　　1、过渡并指读：

　　　　　九色鹿在景色秀丽的山林中愉快地生活着，它不图回报，只求平安。可是，天有不测之风云。有一天王妃的梦境中出现了它美丽的身影。王妃突然间产生了奇妙的想法（出示“突发其想”，齐读），这是一种什么样的想法呢？请一位同学读读课文中的句子。

　　　2、发问：在你心中这是一位什么样的王妃呢？

　　　3、引导想象皇榜内容

　　　　　王妃缠着国王捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。什么叫“重金悬赏”？你能说说皇榜上写着什么吗？

　　　4、引导想象调达见到皇榜时的心理

　　　　　九色鹿的住处只有调达一个人知道呀！调达见了皇榜会怎么想呢？（指名生说说）

　　　5、小结：

　　　　　此时，调达早已把自己曾经的发誓忘到了九霄云外，面对金钱的诱惑，他已经是两眼放光，哪里还管什么救命恩人九色鹿的死活！这就是后面说的--见利忘义（板书并引导理解这个词）。

　　（三）见调达气愤痛斥

　　　1、过渡并引导想象：

　　　　　同学们当你读到“国王听了……进发了”，你此时是什么心情？（生说）

　　　2、想象自己会怎样做：

　　　　　一场灾难即将降临到九色鹿的头上，然而九色鹿却全然不知，还在明媚的春光中做着香甜的梦。此时，你要是九色鹿的好朋友，你会怎么做呢？

　　　3、指导读好乌鸦的话：

　　　　　让我们和乌鸦一起唤醒九色鹿吧--（引读：“九色鹿，九色鹿……来了！”）

　　　　　评价：我听出来了，你们和乌鸦一样心情是急切的，你们都想保护可爱的九色鹿。

　　　4、引导理解九色鹿见到调达时的心理：

　　　　（1）当九色鹿从梦中惊醒的时候，它已经无法脱身了。当它看到调达正站在国王身边时，它一切都明白了。此时，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你会想些什么呢？

　　　　（2）让我们也怀着气愤的心情，跟九色鹿一起来理直气壮地痛斥见利忘义的调达，一起来唤醒国王的良知吧！（出示并齐读这句话）

　　　　（3）理解“见利忘义”、“滥杀无辜”。

　　　　（4）谈谈你读了这句话后的感受。

　　（四）背信弃义受惩罚

　　　1、国王听了九色鹿的话表现怎样，他是怎么做呢？齐读最后一段话。

　　　2、当你读到这里的时候，你的心情又怎样呢？你想说些什么呢？

　　四、总结

　　　1、正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！

　　　2、同学们在读书的时候都产生了自己独特的感受，并能把自己感受勇敢地说出来与大家、与老师一起分享，我真的很佩服大家！

　　四、引导复述

　　　　幻灯出示：美丽善良九色鹿--救调达奋不顾身--看皇榜进宫告密--见调达气愤痛斥--背信弃义受惩罚

　　五、课外作业

　　　1、拓展阅读民间故事

　　　2、练习