《圆圆的沙粒》教学设计 (北师大版三年级上册)

  教学要求：

1．知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（2）通过查资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

2、过程和方法

（1）抓住文中两处省略号，合理想象，激发学生学习兴趣，培养学生的发散性思维。

（2）通过朗读让学生感知课文，理解课文。

3、情感、态度与价值观

理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

重难点与关键：

1.理解两个省略号的意思。

2.通过朗读，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

课时划分：一课时

教学设计

一.谈话导入：

1.师：今天，老师带来了一个盒子。里面到底装着什么呢？我们大家一起来看看吧！

2.师：这是什么？

生：珍珠项链

师：你们谁能用一个词语来形容下珍珠？

生反馈

3.你们眼中的这一颗颗珠光闪闪、漂亮的珍珠其实是由沙粒而变成的。那沙粒你们又会用什么词语来形容它呢？

4.我们课文中也有一粒圆圆的沙粒。（板书课题）请大家一起念出它的名字。让我们一起走进课本，去看看它吧！

二、复习：

1.师：昨天，大家都在家读了课文么？那么课文中的词语，你们可以一下子就认出来么？

那么，老师请坐得最好的一排来认读。

2.师：那这篇课文共由几个自然段？

三.学习课文：

1．刚才，我们已经和圆圆的沙粒打过招呼了。它也迫不及待地想要和我们讲一讲它的故事了。请同学们自由地读课文，想一想课文讲了一件什么事情？

2．其实，这粒圆圆的沙粒的愿望就是--（变珍珠）

（1）那我们一起来读读第一自然段，听一听它是怎么说出自己的愿望的？

（2）生反馈。（真诚）

（3）比赛读，看谁读得更真诚。

3. 当圆圆的沙粒十分真诚地说出自己的愿望时，其他沙粒是什么反应？

（1）生反馈（嘲笑、不理解）。根据回答，指导朗读。

（2）让我们带着感情一起来读读同伴们的这句话。

（3）“异想天开”是什么意思？

（4）同伴们会认为变成珍珠是异想天开的事情，与珍珠的形成有很大的关系。你们有谁知道珍珠是怎么形成的？

4. 珍珠的形成可真不容易啊！同伴们又不理解它，甚至海嘲笑它。那它有没有改变自己的愿望？（没有）哪一个自然段告诉我们了？（第3自然段）让我们一起来读读第3 自然段。

（1）齐读。

（2）你们从哪些地方知道圆圆的沙粒没有改变自己的愿望？（下定决心，坦然）

（3）从这个自然段，你们知道了圆圆的沙粒是一颗怎样的沙粒？（有决心）随机板书。

（4）现在请你们就是一群有决心的沙粒，请大家有感情地读一读这一段。

5. 面对圆圆的沙粒的行为，沙粒们却--议论纷纷。它们到底议论了些什么呢？让我们读一读第4自然段。

（1）沙粒们议论了些什么？

（2）文中用省略号，省去了很多沙粒的议论。如果你们是圆圆的沙粒的好朋友，是其中的一粒沙粒，你会想对它说什么？

6．看来，你们都挺担心圆圆的沙粒的。现在我想请男女生合作读。男生读同伴们的话，女生读沙粒的话和做法。

7.圆圆的沙粒听了它们的话，有没有放再心里，有没有想从蚌壳里爬出来，让我们一起到课文5~8自然段中寻找答案！

（1）齐读

（2）反馈（逝去、冲走、遗忘）

8．圆圆的沙粒都被同伴们遗忘了，因为它一呆就是--几十年。最后，它变成珍珠了么？那我们赶紧去看看沙粒变成珍珠后是什么样的？请同学们一起读读10~12自然段。

（1）沙粒变成珍珠后是什么样的？

（2）这时候的沙粒已经称为了漂亮、有用的珍珠。看着已经成为珍珠的圆圆的沙粒，同伴们这时又会说什么？想到什么？

（3）圆圆的沙粒变成珍珠是一件容易的事么？（不容易）圆圆的沙粒再变成珍珠的几十年里，肯定会遇到很多事情，经历很多困难，最终才被采珍珠姑娘发现。请你们四人或两人为一组，讨论一下，圆圆的沙粒这几十年是怎么度过的？

（4）小组选派代表发言。

（5）师小结：从大家的讨论中，我们可以知道，圆圆的沙粒变成珍珠可真是历尽千辛万苦。

三．小结，拓展延伸：

1.你从今天的学习中懂得了什么？

2．你们能说一说有哪些有关努力就可以获得成功的的格言警句。