zhchshr教学设计 (S版一年级上册)

  zhchshr教学设计

　

作者：付雨薇 文章来源：丰小 点击数：254 更新时间：2017-10-26

　

　

Zh ch sh r 教学设计　　

学习目标　　

　　1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　

　　2、能准确认读zh、ch、sh、r，会读儿歌。　　

　　3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。　　

教学重难点：　　

能准确认读zh、ch、sh、r及chi、chi、shi、ri四个整体人读音节。　　

课前准备　　

课件 光盘

教学过程：

一、复习新知，导入新课

　　1、认读zcs组成的音节　　

　　（课件出示苹果树）小朋友们，秋天到了，果园里长满了又大又圆的红苹果，咱们也去摘苹果吧。看，这些苹果上都有拼音，谁读得准确，你就能把苹果摘下来。老师要请一个坐得最端正的小朋友来摘第一个苹果。 　　　　　　　

读的真好，不仅读得准确而且声音响亮，老师要把这个有红又大的苹果奖给你。谁还想像他这样来读一读。

　　2、小朋友我们看，左边的三个都是整体认读音节，读的时候要响而长，让我们再一起来读一读。　　

3、真好，小朋友一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝，老师想给大家奖励一个故事，想听吗？来坐坐好。

二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r

　　1、出示故事动画。　　

2、借助语境歌学好zh、ch、sh、r

　　　老师看出来了，小朋友们不仅听得认真，而且看得仔细。老师还把这个故事编成了一首好听的儿歌呢，我们先来听一听吧。想不想学呢，那就坐端正了，跟老师一句句地念。我们加上拍手的动作一起连起来读一遍，我们要读出节奏，不要拖拉。

　　3、小朋友们，儿歌里面“枝、吃、狮、日”这四个蓝色的字，只要读的轻一点，短一点，就是我们今天要学的4个声母了，如果让你来读，你会读吗？自己练，练之前，想一想，声母怎么读？（轻而短）　　

指名读。用手势纠正，强调翘舌，轻而短　　

4、现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。在心里念一念，在心里念完了在举手好吗？谁来挑战？　　

5、游戏区分平翘舌音。　　

小朋友学得可真快，下面我们又要来做游戏啦，大家坐坐好。这个游戏的名字叫做“谁的耳朵灵”。小朋友，伸出你们的手，老师邀请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来，听清楚了吗？（c zh r z ch s sh ）　　

三、认清形　　

zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢

1、同桌交流，讨论。可以用编儿歌的方法记忆

　　2、指名回答。　　

四、教学zhi、chi、shi、ri

　　1、声母“z c s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”， 只要在后面加i，“zh ch sh r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？课件出示zhi chi shi ri 。我们在读这些整体认读音节的时候，一定要和声母区别开来，要读得响而长，先跟老师来读。　　

2、分读声母和整体认读音节。　　

3、他们带上小帽子以后，你还会读吗？出示（日石 纸 尺），请学生当小老师带读。　　

4、巩固游戏　　

小朋友学得都很认真，下面我们再来放松一下，接着做游戏。大家坐坐好，这个游戏叫“什么好吃”。认真看老师出示的图片，好吃的就回答好吃，不好吃的就回答不好吃。注意了，要把话说完整。（课件出示图片）　　

五、学写声母zh ch sh r。　　

1、小朋友们真棒，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是zh ch sh r，老师想闲情同学们用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心的记一记，我看谁会？　　

2、老师手里有zhchshr的字模，我想请坐得最端正的四个小朋友上来摆一摆，大家要看仔细了。　　

3、我们先来看r，强调一竖的顶部起笔。学生描一个，写一个。（让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安）　　

4、我们再来看zh ch sh ，我们在写的时候一定注意把zcs和小椅子靠紧别把它们摔下来哦。　　

5、学生在习字册练习书写。播放高山流水的音乐　　

6、给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果）。　　

六、表扬孩子总结全文。　　

师：小朋友们坐正了，好多小朋友们都已经写完了，把笔轻轻地放下，今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是听，学会了安静的去听，所以拼音宝宝已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？　　

孩子自己夸自己。