《花木兰》教案设计 教学教案设计(S版五年级下册)

发布时间:2017-7-20编辑:互联网

  课学设想

1、本单元“单元提示”强调:“学习本单元,要整体感知课文大意,欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇”,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从整体上把握故事情节和木兰的形象,并把全诗的背诵作为学习重点。

2、本诗为北朝民歌,刚健清新,表现了古代北方人民英武豪迈的气概。它成功地运用了对偶和排比等修辞方祛,使得全诗气势雄浑,而又易记、易诵。习诵时,要注意体会它的民歌特色。

3、这首叙事诗充满传奇色彩。故事情节曲折,富有戏剧性。叙述洋略得当,如木兰沙场征战,思念亲人,心理描写细腻传神;而关山飞度,百战建功,却只用寥寥几句诗来概括,学习本诗应注意体会它的剪裁艺术。

第一课时教案

教学目标

1、诵读课文,理解文章内容,积累文言词汇。

2、体会诗歌围绕“木兰是女郎”这一中心,详略得当的叙述方法。

3、感受木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。

教学重点

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

教学难点

互文修辞方法;重要文言词语的积累

教学板书

木兰诗

故事情节: 一代父从军、踏上征途。(详)

二奔赴前线,十年征战。(略)

三还朝辞官,家人团聚。(详)

四吟唱比喻,赞美木兰(略)

木兰形象: 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详)

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略)

一、情景导入

千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。大家可知道这个故事最早却来源于一首诗--《花木兰》(板书课题)。

二、新授

(一)文学常识

《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。

“乐府诗”--继《诗经》《楚词》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。

(二)整体感知

1、范读正字音

2、指名读检查,齐读巩固

机抒Zhù 可汗kè hán 鞍鞯ān jiān 辔头Pèi 燕山:yān

胡骑jì 戎机róng 朔气Shuò 金柝tuò 红妆zhuāng

著我旧时裳Zhuó 傍地走bàng

3、自由度(以自己喜欢的方式大声地朗读)

4、分段读(指名读,集体评价)

5、参考注释,理解文义

6、指句串讲,适时补充指导

积累下列文言语汇

通假字:

  ①.对镜帖花黄:“帖”通“贴”,贴,粘贴。

古今异义:

  ①.爷:古义指父亲,eg:卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲。

  ②.走:古义为跑,双兔傍地走;今义行走。

  ③.但:古义为只,副词,eg:但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。

  ④.郭:古义为外城,eg:出郭相扶将;今仅用作姓氏。

  ⑤.户:古义为门,木兰当户织;今义人家、门第。

  ⑥迷离:古义为眯着眼,今义模糊而难以分辨清楚。

  ⑦十二:古义为虚数多,今义数词,十二。

一词多义:

  市:a.集市,eg:东市买骏马;b.买,eg:愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)

  买:a.买(东西), eg:东市买骏马;b.雇,租,eg:欲买舟而下。

  愿:a愿意,eg愿为市鞍马;b希望,eg愿驰千里足

词语活用:

  ①.“何”疑问代词作动词,是什么。问女何所思

  ②.“策”名词作动词,登记。策勋十二转

  ③.“骑”动词作名词,战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾

  成语:扑朔迷离

  原指难辨兔的雄雌,比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂,难于辨别。

特殊句式

  ①.省略句:愿为市鞍马。(愿为‘此’市鞍马”,“此”指代父从军这件事。)

  愿意为此去买鞍马。

  ②. 倒装句:问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。)

  问一声闺女想的是什么?

(三)理清结构,把握故事情节

1、首字提示背诵全诗

2、依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?

学生回答,教师明确:

第一部分(1、2、3段)写出木兰代父从军、踏上征途。

第二部分(第4段),写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。

第三部分(5、6段),写出木兰,还朝辞官,功成身退,返回家乡,家人团聚。

第四部分(第7段),吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。

3、复述故事情节

(四)赏析人物

1、学生再读课文,4~5人一组讨论:要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书:

勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)

三、小结

木兰之所以能流芳百世,因为她既有女儿情怀,更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象,是人民理想的化身,在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。

你还知道我国历史上的哪些巾帼英雄?(如穆桂英、梁红玉、红娘子)

四、拓展延伸

其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品,学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。

五、布置作业

1、背诵全文,品味凝练语言。

2、欣赏动画片《花木兰》,比较中西方人物形象异同。

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