詹天佑导学案第一课时 (北师大版六年级下册)

发布时间:2017-10-5编辑:互联网

   《詹天佑》导学案

班级      小组名称         学生姓名          时间          

  科目 语文  年级 六  编写人 覃章寿 

课题 詹天佑  课时安排 1 

学       案 导  案

学习目标 1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分

3、初步感知文章内容,理清文章脉络。 导入新课,展示强化目标

(时间:        )

自主学习 1、指导学生整理课前搜集的材料。

(1)关于京张铁路的资料:

(2)关于詹天佑的资料:

 

2、我在自学生字词时,觉得容易读错的字是:(          ),容易写错的字是:(      )

3、我在读课文时,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)

重点理解以下词语:

争夺 

 争持

 精密  

周密  

轻蔑

藐视  

竣工 

 要挟 

 毅然

4、我在读课文时,能一边读一边思考,我把自己的理解、自己的感受在书上作批注,我读书过程中还有以下疑问需要请教:

(1)

(2)

(3)

5、我在读课文后,课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容:(

)。我知道课文的中心句是:(                   )

围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例:接受任务、(      )、(       )、(        )。

5、我能把课文读流利通顺有感情 走进学生,了解学情

(时间:        )

合作探究 1、(1)在勘测线路的过程中,詹天佑遇到了什么困难,他是怎么说的、怎么想的、怎么做的(在书上做标记),我从中感受到:

_______________________________________________________

(2)我知道居庸关的特点是(                  ),开凿方法是(               )。我知道八达岭的特点是(                 ),采用的开凿方法是(               )。我会分别用图来表示:

 

 

(3)火车经过青龙桥遇到的困难(       ),詹天佑设计了(          ),解决了这个难题,我根据课文画的“人”字形线路图是:

 

(4)小组学习中,我需要质疑的问题是:

深入小组,点拨指导

(时间:        )

展示交流  (1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

 (2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。

 (3)重点探究:

既然中部凿井法能够缩短工期,居庸关隧道为什么不采用?同样是开凿隧道,采用不同的施工方法说明了什么?

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全班交流,互动评价

(时间:        )

达标检测 1、火眼金睛:辨字组词:嘲(     )   勘(     )   陡(     )   讥(     )   浆(     ) 潮(     )   堪(     )   徒(     )   饥(     )   桨(     )

2、我会选词填空。

精密     细密

(1)、拾一片落叶,数数(    )的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘。

(2)、我们的工作首先要(  ),不能有一点马虎。

3、读句子写出划线词语的近义词

(1)、清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠。( )

(2)、詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务。(   ) 测评反馈,及时矫正

(时间:        )

盘点收获 1、初读了这课,我知道了:

2、我明白了:

3、我还要进一步学习的是:

总结归纳,导学反思

(时间:        )

 

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