《z c s》拼音教学设计 (人教版一年级上册)

   课    题                zcs

   

教学目标                第一课时

1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写，

2、 能准确拼读zcs与单韵母组成的音节 。

第二课时

1、 认识zi、ci、si三个整体认读音节，学习zi、ci、si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

2、 学会拼读“擦玻璃、拖地、做贺卡”这些词的音节。

3、 通过看图和读儿歌，认读“做、过、了、不、乐”。

教学重点和难点 重点：学会zcs三个声母，读准音，认清形，能正确书写。能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

难点：“s”的形记忆，三拼音节的拼读，学会zi、ci、si三个整体认读音节。

教具学具 多媒体课件。

                         第一课时

一、 谈话引入。

复习声母jqx与音节ju  qu   xu

指名认读，并说说ju是哪个声母和哪个韵母组成。

二、 学习声母zcs的音、形。

（一） 看图引入。

大家前面知识学得好，下边我为大家带来了三个声母宝宝。他们就藏在图中间。 出示ppt，这三幅图，你选其中感兴趣的一幅图，说说图上画了什么。

（二） 师根据生说的先后顺序教学zcs

1、 假如生说第一幅。

（1） 读z的音

   生说出图意后，再请一名说图意。

   小女孩在 黑板上写的这个字你能试着读读吗？生练读。

   指名读，对了，请当小老师带读；错了，师范读。

   并讲解可以借助写字的“字”这个音来学习声母z的读音。只是读得轻短些。师示范，生倾听比较。生练习。开火车读。多请学生读，指导口型，舌字的位置等。

师讲述这是平舌音，并讲平舌音发音要领。

（2） 记z的形，指导书写。

这个声母宝宝你有什么好方法记住他的形吗？

生发表意见。

是相机补充;小2zzz,两横加左斜zzz。并带读。师问，你仔细看看书本下方的四线格中的z,谁说说该怎么写，请上台写。提醒其他生观察，并评价。

师在示范。生书空。

2、 假如生说第二幅图。

（1）、读c音

请同学说图意。这个声母宝宝c就和ci  wei 的ci 的音差不多，要读得轻短些。师比较读ci   c。谁来试着读一读。生练读。指名读。带读。师指导口型，读时挤出的气流强。分大组比赛读。

（3） 记字形，指导书写。

你有什么好方法记住他的形呢？

生发表意见，师适机补充，刺猬图形记，a的第一笔 ，半个圆ccc等。

在看书中四线格中的c ，你会写c吗？指名说注意事项，师补充，范写。指名写。生观察并评价。师在范写，生书空。

课间活动：12拍拍手，34 点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

3、 假如生说第三幅图。（运用刚才的学法学第三幅图）

生说图意后，你会根据哪个字的音来记这个声母的音呢 ，会想出什么妙法来记住它的形状吗？

独自思索后，小组内交流学的方法？

指多名学生汇报。师相机补充音可根据蚕吐丝的si这个音来学，师相机指导读法。形可根据图上蚕的形来记，或者半个8字sss。

重点指导书写。师示范多次，生书空。生请多人上台写，生观察并评价。

三、 学习声母zcs与单韵母aeu组成的音节。 

出示ppt，小刺猬欢迎小朋友到她家做客，准备了许多甜甜的苹果给大家吃。

出示苹果，上面有音节。

师举起一个苹果，问，这个苹果谁来吃？指名学生拼读苹果上的音节，其他学生跟读。然后把这个苹果作为奖励，奖给读的最好的学生。出示  还有这么多苹果，你想要哪个，就上台说一说：我的苹果真甜呀，请你和我一起念，z-a  za za za。品尝到这么美味的苹果，又学到声母的发音和拼音，我们怎么向小刺猬表示感谢呢？（交际语言的运用）

三、师在强调书写注意事项，书写姿势，握笔姿势，中格写满，z中的左斜，s，师再示范。生练习书写，师巡视指导。

第二课时

一、 复习。

1、 抽读学过的声母卡片zcs

2、 抽读带声调的单韵母卡片。

二、创设活动情景学习整体认读音节

1、师 说四只小刺猬写字 问:如何给“四只”的“四”、刺猬的“刺”、写字的“字”注音呢？学生发表意见后，师补充。并告诉学生zi  ci   si 是整体认读音节，不要拼读，读的时候比读zcs的音稍长些。

2、比较读zi---z   ci----c   si---s师范读,指名读，分男女生比赛读。

3、出示这三个音节的四声，指名认读，师范读。

你能给其中那个音节组词呢？读ppt上的音节

四、 指导书写。

i见大家这么喜欢他，他要出个题考考大家了。给i加声调时要注意什么？生说，并指名上台给i加声调。

师出示zi ci si ，请学生根据要求加声调。师补充zcs 都占中格，要写满中格，声调在上格。i的头被声调帽子罩住了，看不到，就不用写那个点了。

五、 出示p21图片，生说图意

1、你在家里会做哪些家务？还想学会做哪些家务?表扬热爱劳动的学生。

2、亮亮一家人正在干什么呢？生答。是表扬表述清楚，句子完整，声音响亮的同学。相机出示“擦玻璃、拖地、做贺卡”的词和他们的音节。

3、师范读，指名拼读。并联系用这些词说话。你能用上其中的一个词或多个词说上一句话吗？师相机表扬学生。

课间活动:反应练习学生做与老师指令相反的动作。坐下，伸左手，指下面。

六、 学说儿歌，认读生字。

1、 亮亮做好卡片准备去送给外婆。到外婆家要经过一座小桥。Zcs三个精灵拦住了他，让他做几道计算题:算对了，可过桥;算错了，过不了。我们一起去看看。

2、师范读。

3、zcs三个小精灵又找到了哪些朋友？比一比，看谁找得准，拼读得好。

出示sì四、 zuó做、 cuó错。放在词语中读：三四道，做错了。

指名读。

4儿歌中还有哪些音节你会读，试一试，把会读的音节画上横线。

5指名拼读学过的音节。

6这些生字宝宝想跟大家认识认识。你先把他们从儿歌中画出来，这些生字你认识吗？是怎么认识的？如果有不认识的，你有什么好办法记住它？再读读。

扩词练习：谁能给这些生字娃娃找找朋友。

7指导学生反复连读儿歌。师带读，读自己喜欢的那一句指名读，指名读，分组比赛读，齐读。

8、师在指导朗读时注意“了liǎo、一的变音”的朗读。

七、谈谈今天你有什么收获。

让学生养成整理本节课所学知识的习惯。