第三个绣凳 教案教学设计(北师大版二年级上册)

发布时间:2017-8-12编辑:互联网

   教学目标:

1认识14个生字,学会8个生字。认识“卩”和多音字“教”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3懂得做事要有自信心,坚持不懈。

教学重点:

识字和写字

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

学生预习课文。准备生字、生词卡片。课件。

教学过程:

第一课时

一、创设情境

出示爱因斯坦像,简介。

孩子们,你们认识这个人吗?他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我们来学习他小时候的故事,好吗?

(板书课题“三个小板凳”,指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。)

二、初读课文

⒈了解学生预习情况,自由尝试读。

打开书端好坐正,先自己试读,注意读准生字生词。

⒉教师范读。

现在认真听老师读一遍,听清生字生词的读音。

⒊自由练读(读准字音)。

⒋小组内,利用生字卡片认一认生字。

三、品读课文,随文识字

1、学习第一自然段。

指名学生朗读第一自然段。

谁来说从这一自然段中你知道了什么?

认识生字“坦”“师”字。

2、学习第二自然段。

⑴指名学生读第二自然段。找生字宝宝“作”“品”“泥”“却”。

说说你有什么好方法记住这些字。

引导学生说说字的结构,数笔画,扩词,编字谜。认识部首“卩”。

你还知道哪些和“品”字结构相似的字?(众、森、磊……)

⑵课件出示“孩子们都笑起来了,爱因斯坦却低下了头。”

读读这句话,体会“却”的意思,试着用“却”说话。

⑶画出老师说的话读一读。老师看到同学们的泥鸭子、小布鞋、蜡水果都那么精致、漂亮,可看到了爱因斯坦糟糕的板凳后,很生气。谁来读读老师的话?(指导学生读好老师说的两句话。)

⑷从老师的话中你能感受到什么?(爱因斯坦的小板凳非常糟糕,老师很生气。)

⑸想象:爱因斯坦的心情会是什么样?他会想什么呢?

3、学习第三自然段。

⑴指一名学生读第三自然段,全体学生跟读爱因斯坦说话部分。

⑵学习生字“惊”,认读,扩词,说说带“忄”的字(怕、快、性、怀、怪、慢……)。

表演“惊奇”。

⑶认读生字“次”“虽”“然”“但”“强”。

⑷读爱因斯坦的话:

老师,这是我第一次和第二次做的。交给您的是我第三次做的。它虽然不好,但是比这两个强一些。

尝试用“虽然……但是……”说话。

⑸从爱因斯坦的话中你能感受到什么?

4、学习第四自然段。

⑴被老师和同学嘲笑的小板凳,是爱因斯坦经过一次又一次努力才完成的,它虽然不好,但是比那两个强一些。这三个小板凳让我们感受到了一个不怕失败的爱因斯坦,一个坚持不懈的爱因斯坦。于是--

出示:(学生齐读)教室里静悄悄的。从那以后,老师改变了对爱因斯坦的看法。

⑵认读生字“教”“孝”“室”“改”。

⑶静悄悄的是什么样?咱们让教室里静悄悄的,我们合作来演一演。

像“静悄悄”这样的词,你还知道什么?(绿油油、金灿灿、水灵灵、红彤彤、软绵绵、急匆匆……)

⑷你想对爱因斯坦说些什么?

四、指导写字

写“作”“品”两个生字。

作:注意左窄右宽,第一笔起笔位置在上二线和左一线处,第五笔从横处起笔向下写,第六笔写在横中线上。

品:注意三个口大小相似,下面两个口都在横中线下方。

指导写字的过程中要时刻注意检查学生写字姿势。

第二课时

一、复习字词

1、 认一认,口头组成词语。

师(   ) 作(   ) 品(   ) 泥(   ) 

却(   ) 惊(   ) 孝(   ) 改(   )

2、读一读:

板凳,孝心,教室,虽然,改变,品行,平坦,惊奇,作品,泥土,作用,惊天动地,大有作为,不以为然,身强力壮

3、自由选择上面的词语说话。

二、指导写字

看谁写得正确、端正、整洁。指导学生先观察字在虚宫格中的位置,先观察后写字。

师:左窄右宽,最后一笔为悬针竖。

泥:左窄右宽,注意最后一笔应该是竖弯勾。

惊:左窄右宽,注意“忄”的笔顺是点、点、竖。第二个点稍高一些。

改:左边“己”的末笔变成了竖提。

却:认识“卩”。“却”,左高右低。最后一笔横折勾的横在上一线上。

孝:注意第三、四笔要写得长一些。

写完后在小组内看一看,比一比。然后把不满意的字再练一练。

三、巩固字词

1、 开火车读字词。

2、 认识多音字“教”。

3、 找朋友,组字写下来。

氵   卩     王    忄     亻    艹

    

尼   见     京    分    乍     去

4、 选字填空。

作      做

①爸爸的工(   )很辛苦。

②这件事情他(   )得不太好。

③我的妹妹在认真地(   )(   )业。

④这是我的(   )品。

5、 写一写

作用,老师,改正,惊奇,泥土,品行

四、分角色朗读课文

五、编一编,演一演

三个小板凳会对同学和老师说些什么呢?

六、布置作业

1、认读生字,口头组词语。

2、朗读课文。

 

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