《红树林》教学设计 (北师大版五年级上册)

发布时间:2017-3-24编辑:互联网

   一、导入课题

1、我们学习第二单元的主题是什么?(奇观)我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起去看一片树林,(板书树林)大家看到树林,脑海里浮现什么画面呢?现在要介绍给大家的这片树林生长在我国南疆边陲的海南岛琼山。那里有一片海底森林--红树林(补充板书)。

2、红树林是红色的吗?

让我们一起来看看图片,欣赏下红树林的美景吧!

(出示红树林方面的相关的图片,把大家带进那片神奇的世界里。)

3、看了红树林,知道了红树林并不是红色的树林,那为什么会被取名红树林呢?现在老师给大家讲讲红树林名称的由来。

二、整体感知,进行自学

看了红树林的美景,了解了红树林的由来,那么我们一起进入作者的世界,看看作者是如何描画红树林的美景的。

1.首先自由读课文,注意生字词。并找找红树林那些特点最吸引你,写写自己的感受。

2.  说说自己喜欢红树林的原因。文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受?指明生说自己喜欢的段落,并把该段读出来。

(师询问其他同学,看是否有人喜欢该段,并按生所选的段落精读讲解。)

三、汇报学习,共同感悟

1.汇报第2自然段后指导读,读出红树林美丽迷人的景象:

(1)那是涨潮的时候--生接读。--多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女;

(2) 一会儿退潮了,--生接读。--红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅“千呼万唤始出来”的画面!刹那间--生接读。--令人心旷神怡!

(解释词语:婀娜)

一起读出心中的喜悦。

这一段写的是哪里的红树林?(远处的红树林)

板书:远观红树林

2.汇报第3自然段后问:你想像中的世外桃源是什么样的?见过这样的景象吗?

陶渊明写的《桃花源记》那种感觉是豁然开朗,前所未有的欣喜。快往周围看一看,你看到了什么?体会出了什么?

这段作者又是写哪里的红树林?(红树林的深处) 板书:近赏红树林

(1)体会红树林有特别发达的根部:树与树盘根错节,绕来缠去,形成一座座立体栅栏,牢牢的抓住海底的泥滩,那造型是什么样的,你能想像出来吗?读出自己的体会!(出示图片)

(2)体会绿色之网:一颗树能成网吗?两棵?三棵?四棵?那怎样才能是一张海上的绿色之网呢?就像书中所说的:“一株株……”

此时我们就坐着小船,穿行在这张绿色之网中,你惊喜地看到了这样的奇观,会怎样表达呢?找找作者用什么词来形容红树林的,并画出来。

3.汇报第4自然段:

(1)这段主要讲了红树林的什么特点呢?(胎生繁殖)

板书:胎生繁殖

(2)那现在大家请把自己当做一颗小红树苗,用自己的话把自己的繁殖特点介绍给大家听。

从大家的介绍中看出了红树的什么特点呢?(生命力顽强)

4.汇报第5自然段:

这段写了红树林的什么特点呢?(奉献精神)

板书:奉献精神

(1)为什么说它是具有奉献精神的卫士呢?

正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求,数百年来,它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。

(2) 我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神,你能说说吗?此时你有什么话想对大家说?

四、总结学习,结尾升华

如果说不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河;如果说不看看钱塘江大潮,就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象;那么,我们可以说:不看看红树林,就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林,近赏了红树林,还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。

板书:  

红树林

远观红树林

近赏红树林

胎生繁殖

奉献精神

 

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