《保护器官》教学设计(西师版一年级上册)

  《保护器官》教学设计2

教学目标

1惫固汉语拼音，认写本课生字。

2蹦芏愿行巳さ哪谌萏岢鑫侍猓在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。

教学准备

1弊急干字、词语卡片。

2弊急缚渭。

教学重点

1毖习生字词，能给部分生字组词语。

2闭确朗读课文，了解身体器官的作用。

教学过程

一、联系生活，激情引入

1焙⒆用牵老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该--（生：做眼保健操）

2蔽什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。

二、教学“目”，教给识字方法

1惫渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。

2保ǔ鍪究渭：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。）

3毙∨笥衙嵌磷剂恕澳俊钡囊簦ò迨椋憾烈簦，你有什么好办法记住它呢？

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（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。

（2）找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。

（3）形象记忆法……

5毙〗幔焊詹判∨笥衙怯昧瞬煌的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）

6崩鲜μ懂了，目能看。（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？

7鄙：“视”。（抽读“目视”，男生读，女生读）

8毖劬Φ淖饔谜饷创螅所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读--“目目目”。

9弊芙岱椒ǎ焊詹爬鲜和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。

三、自读自悟，交流收获

1鼻胄∨笥衙窃倩ハ嗫纯矗我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。说一个板书一个）

2闭庑┢鞴俣己苤匾，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。

3鄙字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）

4币艚谕尥奕サ袅耍还会读吗？（摘苹果抽读）

5闭庑┬屡笥涯阆胗迷跹的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）

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（1）我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。

教师：能说说它的作用吗？

学生：尝味道。

教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。

（2）我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。

教师：谈谈口能干什么。

学生：吃东西、说话。

教师：（出示课件：口说。分大组读）

（3）我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。

教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢？

学生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齐读）

教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？……

四、多种朗读，巩固练习

1焙⒆用腔极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。（拍手读、男生读、女生读、拍手背）

2币读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说--（课件出示书上的句子）

3迸跗鹗楸荆把课文完整地读一遍。

4绷线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！

五、仔细观察，认真书写

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(1)请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。

（2）师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。

（3）生书空，巩固记忆。

（4）生在书上描红、临摹。

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（1）请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。

（2）师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。

（3）生书空，巩固记忆。

（4）生在书上描红、临摹。

3敝傅际樾础澳俊薄

（1）请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。

根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。）

（2）师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。

（3）生书空，巩固记忆。

（4）生在书上描红、临摹。

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孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。