夹竹桃教案(苏教版六年级下册)

发布时间:2017-10-15编辑:互联网

  教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……、无不”等词语造句。

2、认识文章的中心句,理解课文中重点句子的意思。

3、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点

欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣

教具准备

 投影片、挂图。

教学时间

二课时

课时:

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容,知道大概内容

教学重难点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、看图解题

1、出示夹竹桃挂图。

2、谈话,简介夹竹桃。 图上画的是什么植物,谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。 简介夹竹桃。

3、板书课题。

观察夹竹桃挂图

齐读课题

激发学生学习本文的兴趣

二、自读课文

1、自由轻声朗读课文,要求: (1)读准字音,认清字形,画出生字新词。 (2)画出课文中不理解的词语和句子。 2、检查自学效果 (1)出示: 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 海棠 五彩缤纷 菊花 飞蛾 乍起 (2)正音,齐读。 (3)查字典或联系上下文理解词语,重点理解下词语的意思。 融洽:彼此感情好,没有抵触。 乍起:刚刚开始。 韧性、柔软而结实。

按要求自学课文内容

读准字音,认清字形,画出生字新词

指导学生自学课文

培养学生自学课文的能力

三、初读指导

1、默读课文,思考:作者为什么要写夹竹桃?

2、朗读第一自然段,完成练习: (1)夹竹桃不是_______________,也不是___________________,但是对我说来,它却是 __________________________。 (2)练习用“不是……也不是……却是……”说话。

3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”?组织学生讨论。

4、这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃,又是文章内容的总括。

朗读自然段,认识文章的中心句。

指导学生掌握第一自然段的内容

训练学生的口语能力

作业布置

抄写词语、朗读课文。

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