《每逢佳节倍思亲》研究课教案

  教材分析：

本文是一首“文包诗”，文辞优美，简洁，字里行间流露出对家乡的思念。 然而在教学时并不能如一般的阅读教学，停留在对文章的分析和理解上，教师自身要明白“文包诗”的特点，捉摸编者编写此类题材的意图。在小学阶段，让学生背诵古诗也许并不难，但是要求学生理解古诗字里行间的意思，以及写作背景就比较困难了，所以只有在小学3-5年级才会出现了“文包诗”，“文包诗”中的“文”就是用来帮助学生理解诗歌的，而随着学生理解能力的提高，以后就几乎不在出现“文包诗”这样的题材。那么在教学时要明确一点：“文”是为“诗”服务的，对“文”的所有理解最后都要回到“诗”中。

学生分析：

由于开展经典诵读， 三年级学生基本已经会背这首诗了，但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上， 并不能感受到诗中字里行间融入的思乡之情。

学情分析：

三年级孩子在初读“文”时能大致感受到“文”和“诗”之间的联系，但是这种感受只是浮在表面的初步感知。通过教师的引导能够由文及诗，由诗入文感悟文中的思乡之情。

教学目标：

1、让学生了解“文包诗”这种课文形式。

2、能抓住关键词语有感情地朗读课文，体会王维在重阳节感到的举目无亲的孤寂。

3、能有味道地背诵出古诗，并能结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思

教学过程：

一、导入：

（1）、我们在二年级时曾学过一首思乡诗，还记得吗？一齐背一背。

李白的《静夜思》

师：是啊， 对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方，叫人时时刻刻思念着地方，尤其是在万家团圆的节日，于是两千多年前，同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》

谁来读？（指名读、齐读）

师：你们知道吗？这首诗的背后还有一个小故事呢！ 下面听老师读一读这个故事。（师配乐范读）

二、学习生字词

A、师：之前大家已经作了预习了，这些词你能读好吗？

出示词语：思念 兄弟 异乡 重阳

回忆 情景 佳节 登高

扶老携幼 兴高采烈

天各一方 一年一度

独在异乡为异客

每逢佳节倍思亲

（指名两到三位，开火车领读）

B、写字指导

注意点：本课的生字难不难呀(不难) 生字是不难，但有几个看似容易的词语却特别容易写错，一个是“佳”字，注意右边是两个“土”字，不能一竖到底。 还有两个点要注意。“幼”字的一点不能丢，“念”字的一点不能添。

（老师范写、学生写一遍、描红一遍）

三、检查读课文

你们的字词真是读的又快又准啊，课文也能读的这么好吗？ 文章一共几节？（四节）请四个人读，即时纠正。

四，学习第一自然段

（1）、这首诗是谁写的啊？（唐朝的王维），王维为什么在诗中说自己“独在异乡为异客”呢？

（请两位同学读读第一小节）

（2）如果变成这样，你会读吗？ 唐代有个大诗人，名叫（ ），（ ）那年，他就离开家乡，来到（ ），不觉已经（ ）。

（3）读完以后，你想说些什么？

预设：王维很孤独，离开时只有15岁，王维很思念家乡，离开家乡已经两年了。

（4）你能读出王维的思乡之情吗？（指名3人）

是啊，王维离开家乡时只有15岁，比你们大不了多少，独自一人来到了哪里？

京城长安（他不在自己的家乡）--“异乡”

是长安人吗？(不是）--异客（外地人）

王维年仅十五岁，独自漂流异乡，感觉很孤独。能读好这一句吗？

独在异乡为异客（指名读，读出思乡之情。）

五、学习第二自然段

过渡：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）“佳节”是什么意思？ （美好的节日）

（2）在我们生活中，你知道哪些佳节？

八月十五的中秋节

五月初五的端午节

正月初一的春节

……

注意：要把话说完整

（3）对，这些节日都叫佳节，在本文中，佳节指什么节日？（重阳节）

师：重阳节就像其他传统佳节一样，是一个万家团聚的好日子，在这一天，王维看到了什么？

出示：一大早，大街上便热闹起来，人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

（4）这一天，人们心情怎么样？

很高兴

（5）你从哪些词看出来的？

a、“兴高采烈”这个词是什么意思？ 你能换个词吗？

预设（学生能说出“兴致勃勃”、“欣喜若狂”、“高兴”）

b、“扶老携幼”什么意思？ 过节时，你们全家会出去玩吗？会有哪些人一起去玩？（爷爷奶奶，爸爸妈妈。）他们怎么走的呢？ 搀扶着老人，带着孩子。

（可以做做动作）

c、全家出动，登高游玩，多开心啊？你觉得这一天，人们除了登高游玩还会做些什么呢？

课前布置学生预习，此时应该能说出重阳节的一些风俗。

师：是啊，多么开心的节日啊！可是“独在异乡”的作为“异客”的王维看到这样的情景会高兴吗？ （不会）王维看着家家户户欢度节日的情景，怎么样？--更加思念家乡的亲人。这真是--（引读）每逢佳节倍思亲，你知道“倍”是什么意思吗？ （更加）你能读出更加思念吗？（指名3-5人读，读出思念）

六、学习课文第三节

（1）王维在重阳节这天对家乡的亲人怀着深切的思念，他想了些什么呢？（文章第三节）

出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊。（指名读）

（2）王维知道，现在兄弟们一定也在头插茱萸，登高远眺。可惜的是，出示：如今我们却天各一方，不能相会……唉--只少了一个人，是谁？（王维）

读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（指名读3-5）

（3）师：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维呢。你觉得家乡的兄弟在登高聚会时想对王维说些什么？

(生自由说)

预设：王维，我好想念你呀，你在长安还好吗？你什么时候才能回来啊？

（4）王维知道家乡的兄弟正在思念着自己，于是更加思念自己的亲人，也就是--每逢佳节倍思亲。

（5）王维陷入了不可抑制的思乡之情中，一定想了很多很多，思绪万千，提笔写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》一齐读。

指名配乐朗读（3-5）人（有感情的朗读）

能背上吗? (有感情的背诵)

师总结：以后，人们离开家乡，漂流在外地，每逢节日总会特别思念家乡时，便会说“每逢佳节倍思亲”啊。这首诗成为了千古绝唱，而这句话便成为万千游子口中的千古绝句。

七、拓展延伸

思乡之情充溢着游子的内心，王维除了写这首诗千古绝唱外，还写这样一首思乡诗

出示：杂诗

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？

师翻译大致意思， 你觉得王维除了想知道家乡的梅花有没有开以外，还想知道什么？

预设：想知道家乡的兄弟好不好，身体是不是很健康… …

八、作业：

1、结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。

2、搜集几首思乡诗，小组交流背背。