雷锋叔叔，你在哪里教学设计(人教新课标二年级教学设计)

  罗隐霁   

科 　目 语文 年级 二年级

教学时间 2课时（80分钟）

学习者分析     二年级的小学生，特别是边远农村少数民族小学生，熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.　通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。

2.　通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

三、知识与技能

1.会认本课12个生字，会写12个字。　

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。

教学重点、难点 1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学资源 （1）教师自制的多媒体课件；

（2）学校远程教室；

（3）学生收集的有关雷锋的资料。

               《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动过程描述

教学活动1[播放歌曲，激起学生兴趣，出示雷锋英雄形象图片，让学生认识真实的雷锋。]

        第一课时

一、激趣导入

1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。

2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？

3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。

4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充

4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔--雷锋叔叔，你在哪里

教学活动2[识记本课要掌握的生字，是学生学习本课的一个重点。]

　

二、初读课文，在课文中识字。

1．自由读课文，初步感知课文内容。

2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。

3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。

课文中需掌握的生字、新词

léi    　fēng 　 shū  　mào     mài   　  mí

雷  　   锋　　  叔　　 冒　　 迈　   　迷

（       ）（       ）（       ）（       ）  （       ）（       ）

  jì   　   dī   　   sǎ 　　 nī  　  nìng

 迹　　 滴　　  洒　　  泥    　泞

 （       ）（       ） （       ）（       ）（       ）

     4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。

5．齐读生字。

6．认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

7.指名读课文。

教学活动3

　 三、识记生字，词组，指导写字。

再齐读生字。

引导学生默读课文，找出带生字的词语。

指名给生字口头组词。

指名纠正。

指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的训记汉字方法，识记生字。

重点提示：

锋：右边上部不能掉一撇，下部是三横。

冒：上部是“日”，扁写；下部是目。

滴：右部不是商，框内是古。

学生练写生字。

8.在识字的基础上，流利地朗读课文。

教学活动4

　[由于学生的年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。] 第二课时

一、导入

1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

二、指导朗读，读中悟情。

1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

3．师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。

4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。

5.播放朗读音频，学生倾听体会。

6．学生自由练读后指名读。

7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。］

9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

教学活动5[这部分活动，可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续，加深学生对雷锋精神的理解。

作业设计促进学生对所学的巩固。]

　 三、组织讨论，延伸拓展

1．（1）最后一句话是什么意思呢？

  （2）我们也去找一找身边的雷锋吧。

2．说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

四、作业练习，巩固新知。

出示作业设计课件，指导学生完成。

一、看拼音写词语。

mào xiǎn    léi fēnɡ    xū yào      mài bù     mí lù     　 

  （      ） （      ） （      ）  （      ）（      ）

　　shū shū    hàn dī     sǎ shuǐ       ní nìnɡ      zú jì

　（      ） （      ） （      ） （      ）  （      ）

　　二、填上合适的词语。

　　（       ）的小路        （       ）的小溪        （       ）的细雨

　　（       ）的春风        （       ）的露珠

　　三、按课文内容填空。

　　1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“                        ，                        。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。

　　2、我们（      ）长长的小溪，（      ）弯弯的小路，（      ）温暖的春风，四处（      ）雷锋的足迹。哪里需要（              ），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（      ）迷路的孩子，（      ）蒙蒙的细雨。（      ）年迈的大娘，（      ）路上的荆棘。