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跳绳
简介： ppt制作 本课是在学生理解“加法”、“减法”的意义，5以内的加减法以及6、7的加减法基础上学习的。
在学生实际学习中，对于给定的算式，学生已经能熟练的计算。对于给定的情境图，学生难以有序的全面的观察，往往是单一的，单个的。学生从情境图中得出的算式也往往是单个的，从心理学角度看，学生思维处于从“动作把握”到“图形把握”再到“符号把握”阶段，无论是观察还是语言描述，往往是单一的，不具备全面性。
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