什么是说课稿？
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
《谁咬了我的饼干》说课稿（精选5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的《谁咬了我的饼干》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《谁咬了我的饼干》说课稿1
一、教材分析：
《谁咬了我的饼干》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、有趣的故事：小猪在寻找谁咬了它的饼干的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马，它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的饼干上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己饼干的动物。该绘本中的语言重复简短，画面夸张形象，尤其是动物们的齿印特别明显，在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。尤其是最后发现“贪吃鬼”竟是小猪自己，更是为故事增添了几分幽默诙谐，这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的喜爱。
二、设计意图：
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块饼干上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬饼干的真正"贪吃鬼"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
三、活动目标：
1、学习用书自己阅读，能找到书中的角色和对应的牙印。
2、愿意说说自己的观点，能用相应的词语说出自己的阅读发现。
3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。
四、活动准备：
1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印。
2、物质准备：
①动物图片、饼干图片
②《谁咬了我的饼干》人手一本
③饼干
五、教法及学法：
本次活动中的教法主要有：
1、情景教学法：出示真正的饼干和被咬了一口的饼干，为孩子们创设书本中的真是情境。
2、课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。
3、启发提问法：通过提问获取幼儿们的阅读发现。
本次活动中的学法主要有：
1、自主阅读：孩子们在自主阅读的过程中找出书本的有趣情节，观察小动物们的不同牙印，从而找出真正吃了饼干的小动物。
六、活动过程：
（一）、出示饼干，激发兴趣。
师：小朋友们，看！这是什么？
幼：饼干。
师：（闻一下）嗯，你们吃过饼干吗？
幼：吃过；没吃过…………
师：先请你来说说饼干是什么味道的？你呢？（点一到两个小朋友）
幼：甜甜的（真的吗？）香香的（是吗？）水果味的（真的吖）
师：这是小猪做的饼干，嘘！小猪在饼干上睡着了，等它醒来（揭开黑板），咦？饼干怎么啦？
幼：被偷吃了；被咬了一口。
师：（哭）小猪可伤心了！谁咬了我的饼干吖？你们看看这个缺口是什么样的？你们说是谁啊？
幼：毛毛虫、老鼠。（请两到三位幼儿回答）
师：到底是谁咬了小猪的饼干呢？小猪也去找它的动物朋友们查一查，它去问了哪些小动物呢？你们一起去书里找找答案吧。（教师示范从椅子后拿书）
（二）、自主阅读绘本，了解绘本内容。
（1）初步阅读，了解故事大意
（第一遍阅读3—4分钟，主要找出小猪去问了哪些小动物，教师引导幼儿自主阅读）
师：好，把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物？
幼：小鸟、小兔…………
（贴一个动物说一段对话，前几个由教师直接示范，后几个由幼儿说，多引导孩子们问答）
师：那我们一起来问一问，小鸟小鸟，是你咬了我的饼干吗？小鸟说，不是我，它在饼干上“啊呜”咬了一口，你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的？为什么？
幼：请幼儿说小动物，并匹配牙齿印，重点说出牙印特点
（引导幼儿一起学说对话，依次说完余下的小动物。）
（2）再次阅读，加深理解。
师：还有一些小动物的牙印是怎么样的呢？请再去书里找找答案。（主要让孩子们再去看看难区分的牙印）
（第二遍阅读3分钟。）
（3）阅读绘本最后部分。
师：咦？那到底是谁啊？我们再从书里找找答案，把回形针抽出来放回书袋，再仔细看一下书本后面几页。
师：是谁啊？你是怎么看出来的？
幼：小猪后来自己咬了一口，也是半圆形的；有两个半圆，一模一样。
（根据幼儿回答，在黑板上演示）
师：小猪真糊涂，自己咬了一口都不知道，还在不停的问别人。
（三）、完整讲述
师：我们把小书本放回去，让它休息一下，一起来看看大书。
（观看PPT，完整讲述，带着幼儿一起说一说）
（四）、分享饼干，观察牙印
师：小动物们咬饼干留下的牙印一样吗？
幼：不一样。
师：小猪也给我们送来了饼干，我们一起去把小手擦擦干净，去尝尝饼干，看看我们的牙印吧！（小椅子不动，幼儿走到桌子边尝饼干）
《谁咬了我的饼干》说课稿2
活动目标
1、 初步理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、 尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的饼干吗?”
3、 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备
1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。
2、饼干的教具
3、ppt
4、饼干
活动过程
一、 出示饼干，引出课题：
师：今天徐老师给小朋友带来了一样东西，你们看看是什么?
1、出示饼干图片：看，这是什么?(饼干)，看一看饼干是什么样的?(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么味道呢?(。。。)
2、这么香的饼干是谁做的呀?(出示小猪睡在饼干上的画面)
这个香香的饼干是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦)
3、小猪做完饼干太累了，他躺在饼干上面睡着了。可是一觉醒来发现...... (教师出示有缺口的饼干与幼儿互动提问幼儿)咦，饼干怎么样了?教师引导幼儿看看:饼干上有一个牙印是什么形状的?(半圆形的)到底是谁咬了我的饼干呢?(幼儿猜测)
4.教师边操作饼干教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的饼干吗?”
二、结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容
师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟)
小猪问：“小鸟是你咬了我的饼干吗?”
小鸟说：“不是我，不是我!你看，小鸟啊呜在饼干上咬了一口(取走饼干一小块)
师：小朋友帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么形状的?(三角形的)对，因为他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的)
和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?
小猪说：嗯，果然不一样。他继续往前走，小猪又遇见了谁呢?
(2)出示小兔图片，提问：这是谁?(小兔)
小猪问小兔：“小兔，是你咬了我的饼干吗?”小兔说：“不是我，不是我!不信你看，小兔在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)
提问：它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对比)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)
小猪说:果然不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。
(3)出示狐狸图片
它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用响亮的声音问一问… “狐狸，是你咬了我的饼干吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的饼干吗?”
狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)
提问:狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。 是不是狐狸咬的?(不是)
小猪看了之后说:果然不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?
4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)
小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的饼干吗?”
鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在饼干上咬了一口,(取走饼干一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。
小猪说:果然不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)
(4)出示河马图片,提问:这是谁? (河马)
小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的饼干吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的饼干怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。
小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是两颗大大的门牙， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个饼干，他们咬的`牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的饼干呢?
我们一起到故事里去找一找吧!
三、 完整欣赏故事。
1、幼儿观看ppt，完整欣赏故事。
2、故事欣赏完后，教师提问：“是谁咬了饼干呀?”(小猪自己)
“为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么形状的?(因为他们的牙印是一样，都是半圆形)
《谁咬了我的饼干》说课稿3
活动目标：
1．尝试用简单的词汇描述饼干的特征。
2．感知动物的嘴巴特征与饼干上留下形状之间的对应关系。
3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
活动准备：
绘本PPT绘本人手一本书袋饼干
活动过程：
一、出示PPT2，尝试描述饼干。
1．教师讲述：小猪做了一块好大好大的饼，它累得睡着了。
饼干是谁做的？
2．我们一起看看饼干像什么？（形状、颜色、上面有什么）
3．我们闻一闻，闻到了什么味道？啊呜啊呜吃起来有什么味道？
4．教师
二、感知动物嘴巴特征与饼干上形状的对应关系。
（一）观察PPT集中讲述
PPT4
1．小猪睡醒了，发现饼干怎么了？咬过的地方像什么？
2．猜一猜是谁咬了小猪的饼干呢？
PPT6
饼干又被咬了一口，像什么？猜猜是谁咬的呢？
PPT5
1．原来是谁咬的？为什么？（对应）
2．我们猜对了，学学小鸟快乐的飞飞。
（二）看图书，结合PPT讲述
1．我们还要到图书宝宝上去找一找小猪的饼干又被谁咬过了？
（轻轻的从小椅子后面的书袋里拿出图书，膝盖并拢当桌子，轻轻看轻轻翻）
2．你发现饼干被谁咬过了？咬过的地方像什么？
（出示相应的PPT形状——动物讲述2-3个）
三、
1．教师
2．老师准备了饼干，我们来咬一咬，看一看我们的嘴巴在饼干上留下了怎么样的形状，像什么？
《谁咬了我的饼干》说课稿4
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的饼干吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的'过程中感受阅读的乐趣
活动重点：
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、KT板制作饼干。
2、《谁咬了我的饼干》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：
一：引出课题
师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（饼干）这块饼干是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的饼干啊？（出示教具：饼干）
师：xx是你咬了我的饼干吗？
师：xxx是你咬了我的饼干吗？
那到底是谁咬了我的饼干呢？
教师出示饼干：看看饼干上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的饼干？（幼儿猜测是谁咬了小猪的饼干。）
二．理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2） 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的饼干吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在饼干上咬了一口，啊呜！”（取走饼干一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的饼干是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）
2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的饼干吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在饼干上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）
你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）
3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的饼干吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在饼干上咬了一口，啊呜（取走饼干一小块）”狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）
4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在饼干上咬了一口，（取走饼干一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）
5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，饼干变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个饼干，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着饼干一边想：是谁咬了我的饼干呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动：
韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。
《谁咬了我的饼干》说课稿5
设计意图：
《谁咬了我的饼干》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1.《谁咬了我的饼干》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：
一、观察饼干，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的饼干，这块饼干是什么样子的？
师：这块饼干上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？饼干怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？
二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2.运用对话， 大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了饼干？
四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：
本次活动用问题“是谁咬了我的饼干呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口饼干来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口饼干，牙印和开始的一样，原来是自己咬的饼干。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
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