申请校内资助事迹材料

2022-10-11 12:14:50 申请校内资助事迹材料

  在日常的学习、工作、生活中,要用到事迹的地方还是很多的,事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。小编给大家精心准备了申请校内资助事迹材料(精选18篇)仅供大家参考借鉴。

  申请校内资助事迹材料1

  北京经济技术职业学院学工处处长。曾获北京市资助工作先进工作者、北京市高校优秀辅导员、北京市通州区“双高”人才高校领军人物等多项荣誉称号。

  在孩子们的眼里,索桂芝总是在默默地奉献:为救助患白血病的学生范玉祥同学组织发起造血干细胞移植;用自己一万多的稿费支持家庭经济困难学生学习;为贫困的学生们购买爱心伞;把自己的伙食费悄悄放进家庭经济困难学生的书里;用她的生活费为失去父母的孤儿买衣物、火车票……这样的索桂芝深受学生爱戴,很多学生都亲切地叫她“索妈”。

  作为资助工作者,索桂芝在资助工作中有方法、有创新,她带领教师对北京、河北、青海家庭经济困难学生家庭进行实地走访,深入了解家庭经济困难学生家庭情况和个性需求,得到了众多贫困家庭的赞许。倡导成立了“爱国主义教育大讲堂”和“共和国卫士班”“大学生文明使者团”;创办“国学经典诵读班”“好女子学堂”“雏鹰成长”计划班和“小鹰起飞班”“爱心公社”互助站、“心向阳光”工作室;开展创新、创业实践体验,指导学生参加“互联网+大赛”。此外,她还带领教师共同进行资助工作科研。

  申请校内资助事迹材料2

  翻开93岁老人舒服民泛黄的记事本,一组组数字记录着他十多年来默默资助武汉市江夏区贫困学生圆梦大学的故事。

  2012年,舒服民了解到江夏高中生陈莹家庭困难,便主动找到陈莹出资1万元帮助她。当年,陈莹不负期望,考上了湖北大学。

  江夏一中学生祝冰洁母亲在外打工,父亲患白血病住院。2013年,舒服民拿出4万元捐助贫困学生,其中就有祝冰洁。

  祝冰洁一直以为舒服民是一位富有的“好心大老板”,后来才知道是一位老党员。2015年,祝冰洁给舒服民写信报喜,告诉老人她考上了吉林大学,这封信一直被舒服民珍藏着。

  2017年,江夏一中毕业生金一飞以669分被清华大学录取。全家人高兴之余也发愁:家里月收入仅5000多元,还有老人需要看病。舒服民得知情况后,立即拿出1万元帮助金一飞入学。

  “我这是在报党恩。”舒服民说,他12岁亡母,14岁丧父,是共产党让他不再流离失所,他要回报党的恩情。

  2019年新中国成立70周年之际,舒服民向党组织交了10万元的特殊党费。2021年中国共产党建党100周年,舒服民又上交了一笔1万元的党费。

  据了解,从2011年到2021年,舒服民累计捐了16万元,帮助贫困学生87名。

  “后代我只有吃苦耐劳的作风留给他们,不交给他们一分钱。”舒服民说,自己不抽烟、不打牌、不喝酒,每一分钱都要用在有益于社会的事情上。

  对于家庭开支,舒服民能省就省,对于困难学生,他却总是慷慨解囊。有人劝他,不要再捐了,留点钱给自己。舒服民却说,他一辈子感恩共产党,活一年就要捐一年,他还要资助更多的贫困孩子圆大学梦。

  申请校内资助事迹材料3

  北京农业职业学院学生工作部学生资助正科级科员。曾获北京农业职业学院优秀职工、学院服务与教辅单项奖。

  蔡乐在管理上有思路,工作上有方法,理论上有探索。他熟政策钻业务,将个人的成长与资助工作的开展紧密结合。起草约20项校内制度,不断健全校内资助工作体系;被选为市属高校第7组组长,积极配合市资助中心进行片区管理。

  实施月度项目化管理,提升资助工作管理水平。拓平台展渠道,提升资助工作影响力。蔡乐精心策划、组织近几年暑期家访慰问和政策宣传活动,走进几十户家庭经济困难学生家庭,将国家和学院的关爱带到了每一个被访学生家庭。

  勤总结多思考,理论研究有成果。近几年,蔡乐在RCCSE级核心期刊发表资助方面论文四篇、市资助中心论文集发表论文一篇、北京市高职院校德育论坛论文获奖一篇。

  申请校内资助事迹材料4

  北京工业大学学生发展指导中心副主任。曾获学校优秀教师称号。

  安哲锋每年主持召开“资助政策宣讲暨迎新晚会”,宣传学生资助政策,为“自强之星”和优秀学生干部颁奖,增强学生自信心和归属感。

  同时,他以学生数据为驱动,开展精准资助服务。自2016年开始探索学生大数据工作以来,安哲锋带领团队通过开展院级辅导员数据需求调研和兄弟院校调研,进行了学生大数据挖掘与精准服务系统建设。他也注重资助工作研究,发表了《大数据背景下高校学生资助数据分析及应用思考》研究论文。

  为完善资助育人体系,提升家庭经济困难学生综合素养,安哲锋建议学校,面向家庭经济困难学生开设视频制作、网络课程班等,开展高数、物理和英语以及计算机语言类公共课辅导,促进学生综合素质发展。

  申请校内资助事迹材料5

  北京第二外国语学院党委学生工作部干部,学生资助中心主任。曾获北京第二外国语学院年度十大人物提名奖、教学评估先进个人。

  屈娜工作9年以来,创新育人模式、载体、体系与路径,引领困难学生树立远大志向,感恩回馈国家,被称为家庭经济困难学生的梦想守护者。

  烈日酷暑中,她往返高碑店地区几十次,与通惠河畔文化产业园负责人进行数十次商谈,签下合同额为100万元的学生奖助资金,用行动体现资助人的使命与责任。31000余人次、2300余万元,这是她近三年年均进行过奖助的学生人次和下发的奖助资金总额。她被评为2017年北京市学生资助先进工作者。

  屈娜还创新育人模式,成功申请首个资助育人方向的辅导员工作室——“翔宇·励志”资助育人工作室;她创新育人路径,鼓励学生立足专业争取获得公派出国机会;同时,她参与各级各类课题12项,其中主持6项,发表论文13篇。

  申请校内资助事迹材料6

  华菁,女,尧口初中七年级(4)班学生。黄三河资助对象,自受资助以来,她成了一名积极进取,不断追求更大进步;学习上刻苦钻研,勤奋踏实;工作上积极负责,注重团队合作;生活上作风简朴,严于律己的全面发展的优秀学生干部。其主要事迹如下:

  一、品德上:开朗善良,尊师爱友,孝顺长辈

  华菁出生在一个贫困的农民家庭,家庭以务农为生。从小她就随着父母一起参加务农劳动,一家人生活很是拮据,从小的经历让她体会到生活的艰辛,艰苦的生活也锻炼了她的意志。父辈们面朝黄土背朝天的身影,让她永远铭记在心。她也发自内心地尊重与敬爱老师。她知道是老师们给予了她知识,帮助她成长,没有老师的辛勤付出,就没有她的健康成长和进步。她还真诚地对待每一位同学,对学习和生活上遇到困难的同学,总是能及时地伸出援助之手,助人为乐,尽自己所能地帮助他们。以一颗真诚的心,换来了同学们的信任和支持。

  二、思想上:积极进取,严格要求,不断进步

  自受资助以来,华菁始终贯彻党的先进思想,努力学习的党的知识。作为一名光荣的共青团员,她始终不忘要严格要求自己,始终坚持用一个共青团员的标准来衡量自己的一言一行,不断求知,不断进步,不断学习,处处发挥着先锋模范的作用。

  三、学习上:乐于探究,勤奋刻苦,成绩优秀

  知识改变命运,自受资助以来,她深知一个生在偏僻农村的孩子只有努力学习,才能改变自己的命运。于是,在学习上,她一丝不苟的学习态度,勤于钻研的学习习惯,坚持不懈的学习精神,不懂就问的学习作风,加上谨慎谦虚的良好习惯,使她成绩一直名列第一。多次获得表彰,每学期都荣获学校“优秀班干部”、“三好学生”的称号。她深深的知道:山外有山,楼外有楼,必须不断努力,追求更高的标准。她始终坚信:“没有最好,只有更好”。

  四、能力上:扎实肯干,以身作则,工作出色

  入学以来,华菁一直担任班长,职务意味着责任。自从担任此职以来,她尽心尽力,以身作则,在搞好自己学习的同时主动和同学们一同分享她的学习经验,共同探讨新的学习方法,与同学们共同进步并配合班主任老师一起搞好同学们提高学习成绩的工作。面临繁重的学习任务和忙碌的服务工作,她都尽量协调好学习和工作两不误,团结同学,乐于助人,做好老师的小助手和同学们的好朋友。一直以来,在工作上她认真负责,严格要求自己,得到了老师的好评和同学们的信任。

  五、生活上:勤俭节约,互帮互助

  自受资助以来,华菁同学日常生活节俭,乐于助人,努力发挥一个优秀学生干部应有的素质,与同学加强沟通与交流,融洽同学间的关系,促进同学间的学习和合作,使同学间形成一个互帮互助的友爱圈子。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!面对初三的中考,她将带着自己的梦想,持之以恒,以更高的要求和满腔的热情投入到新的学习中去。追梦的路上充满艰辛、布满荆棘,追梦的路上有苦有累,但她相信自己,会用汗水和努力为自己铺出一条通往梦想的五彩路。带着老师的鼓励和同学们的支持,将再接再厉,为做好一个名副其实的“优秀学生”而努力奋斗!

  申请校内资助事迹材料7

  王静,女,我校2016级计算机专业学生,2017年参加太原市职业院校技能大赛获得图文混排与电子图表一等奖,2019年考入吕梁学院。她在学习的道路上,面对一道道难题,流下一滴滴汗水;在成长的道路上,她不断地挑战自我!

  在学校领导、老师的关怀和帮助下,她迈着坚实的步伐,奋发进取,努力学习,树立了坚定的政治观、科学的世界观和人生观,具备了良好的道德观、牢固的群众观和劳动观。学会了用理智控制自己的情感和行为,遵守学校的校规校纪,响应学校的各项号召,战胜前进道路上的困难和挫折,积极主动地锤炼和提高自己“自知、自立、自制”的能力,使自己不断地取得成功,真正的成为生活的强者。

  一、看清形势、加强学习,树立坚定的、正确的人生观

  从进入校门的那一刻起,她便认识到:一个想成就一番事业的人必须具有与时俱进的崇高理想,一个人的理想决定自身的成长方向。因此,只有具备良好的思想道德素质,才能正确地审视一切,使自己不断走向成功。在刚刚入学的时候她就给自己定目标,并以实际行动严格要求自己。作为一名共青团员,她乐观上进,在日常学习、工作生活中严格要求自己,生活中艰苦朴素,在同学中起着表率作用。

  二、牢记使命、努力学习,做适应社会的复合型人才

  作为一名中职学生,学好专业是第一要务。她积极进取,主动思考,认真学习,从未放松过对知识的渴求,她喜欢和老师、同学广泛交往,相互交流学习。在校期间,曾多次荣获优秀学生称号,看着自己用汗水换来的成绩,收获的硕果,甚是欣喜。同时,在专业知识方面,积极参加各项实践训练和比赛活动,为了继续深造学业,她选择参加学校对口升学班,为知识能力、技能水平的提升再度努力。

  三、适应环境、努力工作,全面提高自己的综合能力

  在学校,她一直积极进取,从班干部到学生会干部再到团委,她积极协助学校老师工作,热心为同学服务,责任心强,踏实主动,圆满完成各项工作任务,所获得的成绩在学校有目共睹,受到师生一致好评。

  四、注重细节、积累点滴,培养自己良好的生活习惯

  学校生活给予了她获得“自知、自立、自制”能力的机会,这种能力,不仅是她今天学习的需要,也是明天走向社会,适应快节奏生活,成为开拓创新人才必备的意志品质。为了加强自立能力的培养,她积极投入到社会实践和校园文化活动中。通过这些活动,使她懂得了生活的艰辛,明白了生活的意义,拓宽了她的知识面,增强了她适应社会的能力,提高了自身综合素质。

  在生活中,她积极乐观、诚实守信、乐于助人,在她的心里,有着强烈的集体荣誉感。助学政策传递着国家的责任感和社会的公德心,更催生出她感恩的心。在学校爱心社的组织下,她参加了走进养老院送温暖活动,用实际行动带给老人阳光温暖。

  王静同学说她今天取得的成绩要感谢国家的资助和学校的培养,在今后的`学习生活中一定严格要求自己,以实际行动回报母校和社会,绝不辜负学校和社会对她的殷切希望。

  申请校内资助事迹材料8

  她叫侯禹廷,薛四小四(6)班一名普通的学生。说她普通,是因为你无法在茫茫人海中一眼将她认出来,但她一直认为每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体,每个人都是与众不同的,所以她从来不会因为自己在别人眼中的平凡而自卑。她从来不畏惧困难,总是迎难而上,虽然家庭贫困,,从小缺乏父母的关爱,但她仍能在姑姑、姑父的呵护下健康成长。她相信“世上无难事,只怕有心人”,她自信她能做到。她活泼可爱,谈笑间无不充满着智慧;她勤奋努力,在她的脸上永远都是坚毅的双眼;她闻钟而起,惜时而学,谈起学习她乐此不疲。她是一位有梦想并为梦想执着付出的女孩。她热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛,是老师的得力助手,更是同学们可信任的朋友。她踏踏实实,勤勤恳恳,努力地完成着自己的奋斗目标。在一次又一次的学习生活实践中,无不体现着她自尊、自强、自信的特点。

  一、以德为首,做讲道德的小学生

  懂事起,姑姑就教她做一个懂道德的孩子。上学后,在老师的精心教导下,她更是懂得了无论做什么事,都应把“德”放在首位。在学校,她乐于助人,哪位同学需要帮助,无论是学习还是生活,她都抢在前面;在家里,她除了做好自己的事,还帮姑姑做饭,照顾妹妹。

  二、努力学习,做爱学习的小学生

  从入学起,她都能够认真听讲,积极思考,提出问题。有时候,她感觉到自己稍有退步,就认真总结近期学习情况、方法,并与老师交流,听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争,她并不畏惧,正是这样积极的学习态度,使她在各科各项考试中都有了明显的进步。

  三、认真工作,做负责任的小学生

  从小学开始,她团结同学,热爱班级,带领同学们参加学校组织的各种比赛,她还很配合其他的学生成员工作,每周的卫生大检查,她就协助老师,从室内到室外,一处一处仔细检查,从不放过任何一个角落。下课后,她总是到各楼层巡查,协助纪律检查,制止同学们的不文明行为。学校内经常能够看到她忙碌的身影。她对工作一直认真负责,态度积极,深受各位同学和老师们的信任,成为了他们得力的帮手。

  人正因为有了坚定的梦想,才会收获硕果累累,正因为有了执着的追求,才会更加相信自己。荣誉只代表过去,如今,她用她的正直与善良为歌,以阳光和快乐为曲,弹奏着一曲质朴的暖人心扉青春乐章;她用理想和追求做笔,进取和奋发为墨,书写着一张多彩的人生画卷。

  申请校内资助事迹材料9

  这是一个来自老少贫弱组合的特别困难家庭的孩子。

  唐凯凯,应县三中学生,今年15岁。三岁丧父,无助的母亲带着伤痛带着儿子回到年迈无子的娘家。仅靠种着自家有数的几亩地的收入维持生活,但好在两位老人节衣缩食的呵护下,唐凯凯渐渐长大,而且从小失去父爱的唐凯凯很懂事也很争气,顺利地读完小学。

  2020年秋季,唐凯凯就要进城读初中了。这时姥爷唐醒文已81岁,丧失劳动能力,姥姥患有高血压、轻度脑梗常年吃药,母亲自从父亲去世一直体弱多病,仅靠打零散工挣钱聊补家用,全家四口人只能维持日常生活,进城上初中需要一定的经济支撑,一家人一时陷入了束手无策的无助之中。

  阳光总会在人生艰难跋涉的黑暗中升起。时值新学年开学之际,应县教育局资助服务中心主任贺君义正带领中心人员下乡宣传国家资助政策,听到情况后,及时深入家中走访了解。当走进大黄巍乡北湛村唐家的两间破旧房院,见到情绪低落的一家人时,贺君义当即从自己身上掏出1500元交给唐凯凯母亲,让其为孩子置办上学用品,表示全力为其争取国家助学金。

  不久,贺君义通过与应县三中学校领导及班主任沟通、向上级申请为其办理了助学金,解决了唐凯凯迫在眉睫的上学难题。之后,心系家庭困难学生的贺君义每在工作闲暇便到唐凯凯家家访,与唐醒文老人成了忘年交。

  党和国家的好政策就像阳光照耀大地一样,使唐醒文一家充满了希望和生机。如今身体还挺硬朗的唐醒文老人信心满满地说:“我一定要再活十年,看到唐凯凯念大学,找上好工作,有个好前途,改变不幸命运,我们老两口也就安心啦!”

  助学圆梦颂党恩

  “像我这样的孤儿,能一步不落地念书,还顺利地走进大学门,实现人生梦想,这离不开党的扶贫助困好政策,离不开贺主任的热心帮助。在这里我衷心感谢党和政府!衷心感谢贺主任!”这是笔者了解资助情况时,正在天津中国民航大学读大二的乔慧琳发自肺腑的感言。

  乔慧琳是应县下社镇新堡村一个普通农家的女儿。她本有一个幸福的家庭和充满梦想的童年。但天有不测风云,在应县下社镇一小读三年级时,父亲不幸意外离世,母亲遭受打击不堪重负出走他乡杳无音讯,一个美满的家庭突然支离破碎。之后,成为孤儿的乔慧琳与年过花甲成为五保户的爷爷乔振天相依为命,生活一时陷入困境,念书也成为奢谈。

  乔慧琳回忆说,幼小心灵遭受重创的她整天以泪洗面。之所以能回归校园成就梦想,是贺君义上门做心理安抚和思想疏导工作,主动送资助上门,特别是热心的贺君义领来了爱心人士解决了他们爷孙两人的生活问题,使乔慧琳扬起理想的风帆,重返校园。从小学、初中、高中直到大学,爱心人士共计帮扶4万余元,持续无私的帮助和支持,圆了乔慧琳的大学梦。

  听着这个神采飞扬的新时代大学生回顾不幸而又幸运的成长历程。我们相信常怀感恩之心、胸有家国情怀的乔慧琳一定会成长为一个对社会、对国家有用的栋梁之才!

  爱心踏平坎坷路

  程佳威,应县臧寨乡帖庄村人,应县职中学生。是一个患有先天性小儿麻痹症的残疾孩子,被专业医疗机构鉴定为一级残疾。父母务农,上有一个哥哥、一个姐姐。由于自身身体缺陷和家庭贫困,程佳威在村里上完小学就很少离开过家。眼看着孩子一天天长大,逐渐年老的父母心里非常着急。长期待在家里的程佳威常常沉默不语,闷闷不乐。

  路在何方?程佳威的前途命运成为父母兄妹的焦虑。

  机遇总是在渴望中出现。2018年暑期,贺君义带队来到帖庄村程佳威家里,经过耐心的说服动员,程佳威终于走进了应县职业中学,并学习了计算机专业。

  三年爱心接力帮扶书写了一曲动人的奉献之歌。为了帮助程佳威顺利走完三年的校园生活、学习之路,贺君义带领工作人员给他送来了崭新的联想电脑,上门为他办理了贫困资助;为了方便起居,贺君义又自联系学校为其“开绿灯”,在公寓一楼专门为他腾出一间宿舍,安排一位同学陪住照顾。一有空,他就来到学校与他谈话,鼓励他努力学习,立志成才。

  三年来,在贺君义的积极帮助激励下,程佳威自强不息,在学习上异常刻苦,克服了各种困难,付出了常人难以想象的努力。专业技能不断提升取得了骄人的成绩,在2020年全市技能大赛上荣获计算机类优秀奖。同时,他坚持磨砺自己,每天早晚在操场上锻炼走路,利用课余时间练习口语。功夫不负苦心人。如今的程佳威走路越来越平稳了,说话越来越清晰了。

  2021年7月,程佳威如期毕业,顺利考入了朔州陶瓷学院,为今后的生存发展打下了良好基基础。

  申请校内资助事迹材料10

  孟永红,今年18岁,是会泽县实验高级中学高三(3)班的一名学生,也是高三(3)班的班长。我家住在云南省曲靖市会泽县金钟镇交支村一座偏远的大山里,交通极为不便,每次上学我都要走上几十里的山路。我家有6口人,父亲在1年前因车祸丧失主要劳动力,生活的重担全都落到体弱多病的母亲身上,仅靠种地来维持全家人的生计,不仅要支付大量医药费用,还要赡养年迈的爷爷奶奶以及供我和弟弟上学,全家人省吃俭用,可还是欠下了一大笔债。尽管如此,但母亲还是一直教导我:“要努力学习,做一个有用的人,走出大山,去为社会,为国家做贡献。”

  我能够在各方面严格要求自己,懂得遵纪守法,热爱集体,助人为乐。在学习上勤学善思,那只不过是一部分而已。作为一班之长,深知肩上的责任重,一方面,对老师交给的任务总是积极认真地完成,如每天的收发登记作业、检查学生作业、检查纪律卫生等情况,忙得不可开交。但是我任劳任怨,经常是“早出晚归”。

  从上小学起,我一直在同学中有很高的威信。每年的奖状我至少得一张,“三好学生”我从来没缺过席。我和许多同龄孩子一样热爱学习、热爱多姿多彩的校园生活。良好的兴趣、开阔的视野、刻苦的努力,为我的学习打下了坚实的基础。平时我博览群书,每天让自己徜徉在书的海洋,每当其他学生沉醉于玩耍,我却默默的伏案阅览或解题,在家有时候很晚还在看书,功夫不负有心人,我各个方面变得越来越出色。在学习上,我有一股钻劲,从不向任何难题低头。能学好书本知识,充分利用课堂四十分钟,对老师所讲的内容,进行及时理解、消化和吸收,课后独立完成作业,做到当天任务当天完成,保证与老师所教内容同步,并给新知识的学习留有自学的空间,这样学习起来会更加的轻松,所以我的成绩一直名列前茅。

  在学校里,每位同学都是我的好朋友,我喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容,于是,每次谁有困难,无论是学习上还是生活上的,都会找我帮忙,我也尽力帮助,学习上优异的成绩成为我帮助同学的有利条件,我对同学们真诚,热情,无论谁来问我题我都给他详细讲解,没有任何保留。为了让差生的成绩提上去,我想方设法地帮助他们。比如:让老师叫他们说说自己的幸福,以此来激励他们;别人都不愿意接近差生,但我认为差生同样有许多优点值得我学习,我也主动帮助他们,让他们能感受到温暖。当看到有人欺负弱小时,我会挺身而出,制止他们,或跟他们讲道理。正因如此,我在班里的人缘极好。我从不与人斤斤计较,无论谁有困难,我都会伸出援助之手。

  现在的孩子在家里都是个宝,我也不例外。但我从不与别人攀比物质,也从不提出非分的要求,增加父母的负担,不比物质比精神,我选择用人格魅力来得到他人的赞赏。我是一个遵守公德、乐于助人、善良的女孩。无论走在哪里,我都不会随意乱扔垃圾,更是看到垃圾便要捡起,这是我的习惯。每一次在路上遇到乞讨的人,我总会或多或少的给他们一些零钱,曾经也有人告诉过我那些人可能是骗子,但我总觉得那些人中总会有真正需要帮助的人,我要帮助他们。

  我逐渐长大,在父母的影响下,我也努力成长为一个尊敬长辈,孝敬长辈的孩子。平时,每天吃完晚饭,我就主动洗碗,帮妈妈整理厨房。每到周末,做完功课,我都会打扫房间,或洗衣服、做饭。妈妈不让我做这些家务,怕影响我学习。我总是笑笑说:“学习也要劳逸结合,做家务等于是休息嘛!”父母有时因生活琐事,心情烦闷,每到这时,我就用平时看到的一些幽默滑稽的笑话来逗父母开心。

  有一次,妈妈生病在床,爸爸又下地干活,照顾妈妈的任务自然就落在我身上。我用湿毛巾敷在妈妈的额头上给她降温,又倒好温开水,提醒妈妈按时服药,早饭和晚饭也都是我一人承包。妈妈歉意地说:“红红,辛苦你了。”我自豪地说:“妈妈,香九龄,能温席,我都十六岁了,照顾你们是我应该做的。”

  在父母眼中,我是个勤劳乖巧的孩子,我从来无须让他们为我操心,我更是爷爷、奶奶的心肝宝贝,我看到爷爷、奶奶带着老花镜剪指甲很费劲,就用自己的零用钱给他们买了一个大号的带放大镜的指甲刀。姥姥身体不好,我只要有时间就会陪着姥姥去散散步,让她享受一下阳光的温暖。

  我很阳光、开朗,往往会感染身边的其他人,让他们忘记烦恼;我爱挑战,什么事都想尝试,学校里有什么活动我都参加,我不是为了得奖,只是为了锻炼一下自己;我还算幽默,能在课余时间让同学们笑声不断;我喜欢帮助别人,看到他人高兴,我也感到幸福。

  成绩代表过去,我的人生之路才刚刚起步,蜜蜂只有辛勤采蜜,才能酿出甜美的蜜糖,雄鹰只有勇敢的捕击风雨,才能使自己的翅膀更加强有力。大浪淘沙,方显真金本色,风雪过后,更见青松伟岸。虽然现在我已获得了“三好学生”,“优秀班干部”等荣誉称号,但我不会骄傲,更不会松懈,我会更加努力学习,力争考上自己理想的大学,接受更深层次的教育,做一个有责任感,能为社会传递“正能量”的人。

  申请校内资助事迹材料11

  北京市燕山东风中学英语教师、德育主任。曾荣获北京市中学新任教师第一届“启航杯”教学风采展示活动二等奖;以及 “东风中学优秀班主任”等荣誉称号。

  张天宇工作主动积极,善于沟通,有较强的组织和协调能力。每学期,他都和学校领导对学校家庭经济困难学生进行家访,并在日常工作中经常性地深入班级,实地了解学生的实际情况,尽可能将资助工作做到有的放矢。由于学校仅有两名德育工作人员,而且都是第一次接触学生资助工作,张天宇便积极耐心地向他们解释相关政策和程序,并教他们如何收集整理相关材料。

  解困的最终目的是要达到育人的效果。为了让受资助学生努力学习为将来更好地报效祖国,他还热心鼓励班主任利用每次学生资助的机会,开展好每一次的主题教育活动。同时,他时常为受助学生创造条件,让他们参与到学校组织的各种活动当中,既让他们在各类活动中施展自己的特长,又让他们看到自身的缺点和不足,增加原动力,努力促进其素质的全面均衡发展。

  申请校内资助事迹材料12

  北京市第八十中学德育教导员。北京市中学生时事主题教育评选活动中荣获优秀指导教师奖。

  在学校里,郭宗娟负责国家助学金、宏志奖学金、校内助学金、临时困难补助和叔蘋奖学金的管理工作。工作中,她不仅重视对学生的物质帮助,更关注受助学生的心理健康发展。她曾参与组织家庭经济困难学生心理座谈30多次,向学生普及 “自我心理状态评估”“积极情绪培养”“心理健康资源推荐”等心理健康知识,并设置“心灵港湾”,对学生进行个性化心理健康辅导工作。她还参与组织了四届“感动八十”年度人物评选和颁奖活动。

  郭宗娟注重培养学生的感恩意识,通过组建爱心社团、组织学生毕业捐赠、参加学校开放日志愿工作、到学校食堂担任志愿者、到养老院探望老人等活动,让学生在行动中回馈社会。六年来,郭宗娟负责资助的学生达160余人次,学生高考一本率达到100%。她的工作得到了领导的肯定,学生的尊重,家长的认可。

  申请校内资助事迹材料13

  北京市朝阳区教育委员会副主任。分管朝阳区学生资助工作以来,朝阳区教育委员会获评“全国学生资助推荐学习单位”,学生资助绩效考评市级排名位列第二,朝阳区资助中心获“北京市学生资助先进工作单位”。

  自分管朝阳区学生资助工作以来,赵勇亲自负责成立区教委财务科、朝阳区学生资助管理中心和相关业务科室协同配合的区级组织机构;引导建立以校级德育主管校长牵头的'基层组织领导机构;指导推进学前、义务教育、普通高中和职业高中学校资助机构建设。

  同时,他倡导借力市级平台,搭建区级展示平台,挖掘筑梦圆梦价值合力与立德树人核心价值内核。2015年,在市级资助典型经验宣传片中,他全力推广朝阳区丽景幼儿园、北京工业大学附属中学和求实职业学校,精准定位审核沟通机制、民族融合特色和职高统筹管理经验。

  此外,他组织推动区资助中心联合北京工业大学附属中学,共同开展“中国梦 格桑情”以人为本资助育人主题教育活动,提升活动定位,融合育人与民族团结,助力打造朝阳区资助工作名片。

  申请校内资助事迹材料14

  党的十八大召开以来,一系列惠民政策切实加大了对农村贫困家庭的帮扶,让这些家庭看到了希望,在“脱贫”的路上迈开了坚实的步伐。

农村贫困学生在各项资助政策的帮扶下,铺平了求学之路,实现了通过知识改变命运的梦想。
花垣县石栏镇是典型的边远农村贫困地区,在石栏镇磨子村5组有一个女孩,名叫麻满妹,现就读于石栏镇排吾学校九年级学生,她“家贫志坚”,在国家扶贫政策资助下正安心学习。她的座右铭是努力学习,铭记党恩,回报社会。

  麻满妹来自一个农村单亲家庭,弟妹3人,父亲体弱多病,在家务农,以微薄的收入供他们弟妹读书。家庭的突然变故和经济困难,让麻满妹早早懂事。至孝明义,心怀感恩的她选择辍学去照顾弟妹。

  2016年,学校老师家访劝学时发现这一情况,及时反映给了当地政府。石栏镇人民政府在实地了解她家里的情况后,当即把她家被列为建档立卡户。建档立卡户家庭所有适龄儿童都可以享受教育资助,对于这个家庭,简直就是莫大喜讯。根据国家和政府相关政策,麻满妹每年可以享受教育资助1500元。她怀着无比激动的心情,高高兴兴的又回到了向往的教室。同时她又忐忑不安,因为她的成绩并不理想,尽管她发奋学习,前两次月考和期中考试,各科成绩都在20分以下,她哭了......

  学校领导和班主任了解了她的情况后,及时采取了帮扶措施:一是给她免缴生活费,联系社会爱心人士和公益组织对其再资助;二是科任教师拟定辅导计划,给予学习帮助。经过多方多年努力,麻满妹已得到花垣县“边城爱心”公益组织的资助,学习也日益进步,2019年秋,九年级期中考试,她的七科总均分达723分,跻身年级优生行列。

  国家和社会的资助对她的帮助非常大,让她看到了未来的希望。在基本的求学物质条件得到满足后,她努力珍惜这份来之不易的读书机会,始终保持着乐观的心态,在求学路上更加积极上进,她时刻告诫自己不能因家庭条件不好而自卑气馁,相反,要把学习和生活中的困难和压力当作一种动力和挑战。

  在校园里,每一个勤奋上进的学子背后都有一个不平凡的故事,多数是因为贫穷,因为感恩,因为要回报社会,他们在求学的道路上如饥似渴,永远坚持着不忘初心,坚持始终的人生信念。

  正如她所说,有党和国家给予的呵护与关爱,更加坚定了她与贫穷作斗争的坚强意志和毅力,使她更加有力量去跨过每一道坎,越过每一次沟,不断战胜自己,不断超越自己。在爱的路上让她深感风雨无阻,永不服输,贫穷终将成为过去,沐浴在党的恩泽里,她再也不畏惧贫困所带来的生活压力,她要更加努力地学习,心系国家,感恩社会,怀着创造美好未来的理想而努力奋斗。

  申请校内资助事迹材料15

  2017年8月30日初一新生报到,班里的一个叫张同学(化名)的小男生引起了我的注意。这个孩子个子瘦小,脸上架着一副破旧的眼镜,目光有些呆滞,衣着也不像别的孩子那样干净整洁。凭我多年经验,我判断,这个孩子的情况一定有些特殊。

  开学后,我对张同学有了进一步了解,张同学学习能力很差,几乎所有作业都不能完成,书上所记的笔记也是字迹潦草。于是我约见张同学的父亲,结果他父亲总是以工作忙为由推脱。后来,张同学的奶奶来学校和我详谈了一次。

  原来,张同学父亲一直没有固定收入,最近找了一份厨师的工作,每月有三千多元的收入,但一分钱都不给孩子用,有时还向老母亲要钱。孩子爷爷奶奶都没有退休金,只有每个月200多元的农保。为了养活孩子,年近70的奶奶不得不到一家小饭馆当洗碗工。奶奶微薄的收入仅能满足张同学最基本的生活,所以他的书包文具、穿的衣服都是破旧的。除了学校发的本子以外,张同学几乎没有其他的笔记本之类的文具。

  家庭经济的贫困还并不是最可怕的,可怕的张同学家庭中亲情的缺失。

  张同学父亲每天下班就在外喝酒,经常半夜才回家,对孩子的学习生活从不过问,更别提陪伴孩子了。偶尔早些回家,喝得醉熏熏的,看到玩手机的张同学,唯一的交流方式就是“打”,这也让张同学愈发地厌恶自己的父亲。奶奶每天晚上都要到9点多才能下班。晚上张同学常常一个人在家,没有热乎乎的晚饭,更无人督促他学习。他的母亲偶尔带张同学去吃个饭,怕他孤单,给他买了一部智能手机。于是缺少家庭温暖的张同学,就每天晚上玩手机、吃冷饭,手机游戏俨然成了他精神的寄托。

  也许是因为身体的原因,也许是因为家庭的贫困,也许是因为缺少关爱,张同学的心智发育不太健全,对自己的学习毫不在意,没有上进心。也不太会和同学相处。他的善意也常常因为不当的举止而被别人误解,班里同学大多对他视而不见,或是厌恶他,甚至有的同学故意孤立他。

  一个花季少年,本该阳光明媚、活泼灿烂,却终日活在冰冷的阴暗角落。每每看到他背着书包落寞回家的背影时,身为母亲的我,都会为之感到心疼。我暗下决心,一定要让张同学在我们的班集体中找到家的温暖,找到生活的自信,找到作为一个男子汉的积极进取的心!

  首先,我为他申请贫困生补助。我把张同学家庭的特殊情况上报给学校领导,学校领导高度重视,立即帮他申请了贫困补助,在政策允许的范围内对医保、社会实践费进行了减免,学校还和新华书店积极沟通,减免了教辅资料的费用。每学期开学和学期结束时,我都会精心准备一些文具,作为开学小礼物或者学期进步的奖品送给他。虽然是微不足道的一点小礼物,虽然张同学不会说什么感谢的话语,但是从张同学泛红的眼眶中,我能看到他内心的感激和震动,真是个缺爱的孩子啊。

  其次,关注张同学心灵的成长。由于身体和家庭两方面原因,张同学心智发展很不成熟,使他无法融入大家。有一次课间,我到教室巡视,正看到一个女生朝张同学大吼大叫,张同学手足无措地站在一旁不言语。经了解得知,张同学拿这个女生的笔玩,结果把笔套弄坏了,而这支笔是女生的好朋友送给她的礼物,虽然不值什么钱,但在她看来是很珍贵的。我先安抚了女生的情绪,告诉她,虽然错在张同学,但是张同学已经表示歉意了,面对她的指责,一直没有回一句,得饶人处且饶人。至于弄坏的笔,让他重新赔一个,又顺便问了她的好朋友,是否会介意,她的好朋友说不介意。这个女生情绪平复了下来,也表示自己过份了些,向张同学道了歉,张同学也向这个女生道了歉。事后,我和张同学谈了很久,告诉他不经人家允许就拿别人的东西玩,这是很不礼貌的行为,而弄坏了别人的东西,只是一味地不说话,也无法以让人感受到自己的歉意。和别人相处,需要尊重,也需要技巧。后来我又给了张同学五元钱,让他重新买了支笔还给了那个女生。

  除了必要的批评教育,我还找到一切机会表扬张同学,让班级同学认识到张同学身上的闪光点,试着和他成为朋友。张同学在家庭中是缺爱的,虽然有个爱他的奶奶,但是奶奶没有文化,也没时间,只懂得让他吃饱穿暖,没办法和他进行情感上的交流。而一天大部分时间都在学校度过,如果班集体能为张同学心灵沙漠洒下雨露,我相信他的内心也一定会开出青春的花朵。班级中午就餐抬餐盒都是轮流值日,张同学是因腿脚不便,我便没有安排他任务。可是有一天,我看到张同学和同学一起抬着重重的餐盒,一路上走得很吃力,当时我心里热热的。我没有阻止他,我想这对于他来说应该是件幸福的事。恰好有同学反映,有几个女生经常在在值日时不去抬餐盒,于是我在班会课上把这两件事结合在一起让大家谈谈看法。这一做法,既让那几个女生认识到自己的错误,又让同学们对张同学刮目相看,同时又让张同学获得了荣誉感和自豪感。

  在去南京大金山国防园的研学活动中,又让我找到了个机会。活动中有个环节,分小组颠健身球。这个游戏难度较大,需要一定的体力和小组同学的良好配合。一开始练习的时候,张同学所在小组,因为张同学的原因,总是失败。有个别同学口出恶语,让张同学退出,张同学没说任何话反驳,而是坚持一遍遍地练习。在最后的比赛中,张同学配合默契,他们小组共颠了42个,远远领先其他组。第二周的班会课上,我让大家找找研学活动中的不和谐现象和让人感动的现象。大家纷纷发言,开始批评与自我批评,我适时把张同学的这个事情引了出来,大家再次对于张同学表示赞赏,那位对他恶语相向的同学也表示了惭愧之意。

  再次,对张同学的学习上的帮助。张同学无疑是个学困生,从他潦草的书写和上课时的表现能看出来,他早在小学就被老师“放弃”了。除了底子差、习惯差之外,我认为他最大的问题在于他内心对生活的无望——对父亲的绝望,对自己学业的绝望,对自己未来也是绝望的。我通过交谈了解到,张同学也是爱看书的,只是买不起,或是不舍得让奶奶给他买。小学时,家门口的社区中心有个图书室,他也经常去借书,只是后来图书室关闭了,从此他便和手机为伴,并深陷其中,难以自拔。于是我到张同学家家访,与张同学以及他的父亲聊了很久,希望能找到让他戒掉手机瘾,起初张同学表示戒不掉,可当我提议,让他父亲也同时戒酒瘾,一周至少四天在家吃晚饭陪伴他时,他立刻答应要减少玩手机的频率。

  我还告诉张同学,对他学习上的要求,可以比别人低一些,先由最简单的做起,比如上课不睡觉,作业只做其中最简单的部分,课文背诵也放宽要求,数学课上学会画最简单的图形等等。

  我不知道张同学会不会达到我所希望的目标,但我做好了长期教育的准备。我相信,只要在这三方面,我持之以恒地做好,张同学一定会成长为一名真正的男子汉。

  教育家夏沔尊先生说:“教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样,也就没有教育。”学生帮扶工作任重道远,我将继续努力,在帮扶中承担责任,在爱心中体验幸福,努力撑起困难学生的蓝天!

  申请校内资助事迹材料16

  聂红钧同志毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业,2010年8月参加工作,现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。担任学校资助办公室主任以来,聂红钧同志始终以饱满的工作热情,踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作,并取得了显著成效,2020年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。

  一、做好资助政策宣传,确保政策深入人心

  汉源三中地处我县偏远山区,是一个农村单设初中,全校共有学生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地处偏远山区,贫困面大,交通通信不发达,学生家长普遍文化水平低,对党和政府的学生资助政策知晓度不高。为提高师生和家长对学生资助政策的知晓度,聂红钧同志采取多种措施加强学生资助政策宣传工作,一是每一学期都会根据国家政策制作教育扶贫政策宣传展板在校内显著并在校园内张贴展板;二是要求班主任利用班会课再次进行宣传,并在宣传前制定方案,收集班主任班会材料进行审核修改,宣传中深入班级指导,宣传后深入学生了解知晓度,确保宣传效果;三是利用家长会亲自对家长进行资助政策宣讲;四是亲自起草、印制并向学生及家长发放政策宣传资料,通过一系列形式广泛、多种多样的宣传,切实做到了让每一个学生都知晓资助政策。

  二、做实学生困难认定,切实做好国家资助

  为了不让一个学生因贫困而失学,让真正需要帮助的学生得到实实在在的帮助,切实做好国家资助工作,让国家资助最大限度充分发挥作用。聂红钧老师根据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求意见稿,在校内征求师生的.意见,召开家长会征求家长的意见,在此基础上定稿,并以此为据对学生的家庭经济困难情况进行认定,在认定过程中,聂红钧经常带领老师到贫困学生家庭进行家访,了解家庭经济困难情况,掌握学生家庭贫困程度的第一手资料,为实施国家资助工作打下了坚实的基础。

  三、抓好资助制度建设,确保资助工作规范

  为了全面贯彻落实国家的资助助政策,确保国家的资助政策落到实处,不让一个学生因贫困而失学,聂红钧老师在具体做资助的过程中,不断结合实际,制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度,使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化,保证了各项资助工作能够顺利、有序地进行。在此基础上,他亲自设计、组织实施了学校学生资助办公室标准化建设,并于2018秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设,让学校学生资助有了固定的办公室及其相关办公设备,确保资助工作从硬件到软件都得到保证。

  四、拓宽资助帮助渠道,真正帮助困难家庭

  在完整执行国家资助政策的同时,聂红钧同志一是牵头推出了汉源县第三中学校内资助,利用每一年的扶贫日活动,发动全校师生捐款,所筹集到的资金都用于资助特别贫困学生,二是亲自出马联系爱心企业和爱心人士捐资助学,让社会资金参与到学校学生资助中,真正将“不让一个学生因贫困而失学”落到了实处。在他担任学校学生资助办公室主任期间,共募集资金35634元,受助学生94名,同时,学校利用自有资金向特别贫困家庭学生提供生活费,为他们购买学生险等方式解决他们的实际困难,让家庭经济困难学生树立战胜困难的信心,积极为学生的成才创造条件。

  五、培养学生感恩意识,发挥资助育人功能

  为了让获得资助的学生在获得资助金的同时,培养学生的感恩意识,在全校范围内营造感恩氛围,聂红钧老师还在全校范围内开展了很多感恩资助的活动。如感恩资助主题班会,感恩教育黑板报,感恩资助国旗下的演讲,资助育人征文活动,资助育人感恩调查表,同时,每学期举办一次感恩励志成才的评选活动;每学期对获得资助的同学进行一次感恩资助调查活动,切实让学生感受国家和学校的关心和关爱,通过一系列的感恩资助活动,使育人内容与“立德树人”紧密结合,充分发挥了资助的育人功能。

  六、认真学习档案知识,扎实做好资助档案

  聂红钧同志自从从事资助工作以来,非常重视学生资助档案建设,并认真学习相关档案建设知识,从2014年起就摸索资助档案标准化建设,比县学生资助管理中心提出学生资助档案标准化建设整整提前了三年,使得汉源县第三中学的学生资助档案一直走在了全县资助档案整理的前列,多次得到县资助中心领导的表扬。

  因聂红钧同志的辛勤工作,汉源三中在2019和2020年连续两年代表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分,并获得了资助创新加分。他本人也被评为雅安市2019年度学生资助工作先进个人,面对所取得的成绩,他没有停下脚步,仍然不断思考,不断总结,不断改进,为汉源县第三中学的学生资助继续努力工作。

  申请校内资助事迹材料17

  吕奕阳仪器科学与工程学院2019级本科生,现任仪科学院资助专员、辅导员助理、220192班班长、党委学工部求是工作站骨干成员、东南学工家编辑、第二届东南大学“至善学子宣讲团”成员,曾以并列第一的成绩获评东南大学首届“优秀资助专员”。

  沐浴暖阳,萌生向往

  2019年夏天,带着对大学生活的无限憧憬,吕奕阳第一次迈入东南大学的校门。从赤峰到南京,跨越了大半个中国,从高三到大学,开启了新一页篇章。

  然而,真实的大学生活并不像影视作品里展现得那样轻松自由,也不如吕奕阳高中时憧憬的那样径情直遂、有条不紊。那时候的困惑是来自多方面的,不仅是家乡教育资源相对落后导致的眼界和知识面的不足,还有因为经济条件相对不宽裕带来的生活上的苦恼。

  初入大学,吕奕阳尚不了解学校的资助政策,在最迷茫的那段时光,辅导员孙凯奇老师和当时的资助专员彭维锋学长找到了他,为他普及了学校的资助体系并且分析了学校、学院可以提供的经济上的支持与帮助,在他们的引导下,吕奕阳获得了一系列的资助,不但缓解了经济上的压力和困难,更消除了内心的无助与彷徨,也正是那时,吕奕阳沐浴到了自己大学生活的第一缕阳光。

  “因为自己淋过雨,所以想为别人撑一把伞”,学校送来的温暖让吕奕阳感触很深,他也想着要做点什么来回馈学校,报答曾经帮助过他的那些人。当了解到彭维锋学长即将离任时,吕奕阳便有了接任学院资助专员的想法,但当时腼腆内向的他并没有直接表达意向,而是先选择了竞选班长,想通过实际的行动来证明自己的能力,以争取这个重要的岗位。

  上下求索,烛照他人

  努力没有白费,辛苦终得回报,半年的班长工作让大家看到了吕奕阳的认真和负责。大一上学期末,在辅导员老师和同学们的双重认可下,吕奕阳成功进入了仪科学办,他也勇敢地向辅导员提出了接任资助专员的申请,近三年的资助专员工作自此展开。“这件事始终是我的追求,半年的时间里我一直在努力靠近它”,说到这里,吕奕阳眼里闪过一丝光芒。

  “那时候其实也没有过多了解实际的工作内容会是怎么样的,会不会遇到困难,只想到曾经受到学校、学院和各位同学的关怀与照顾,而现在正是最好的感恩机会。”这是吕奕阳担任资助专员的初心和原动力,对他来说,这是无需大脑计较斟酌仅凭借一颗心就能做出的选择,也是后来能够做好这份工作的内驱力,在实际工作面对无数个问题和困难的时候,吕奕阳始终回望初心、激励自己。

  事实证明,吕奕阳不仅做了,而且做得很好。他担任仪科学院资助专员近三年间,完成各类奖助学金评选达108万元,认定家庭经济困难学生146人次。任职期间,他始终保持对人友善、对事负责、踏实工作、绝不拖延的准则,两学年间仪科学院的资助达标率均为100%,这些工作成效共同见证了吕奕阳在资助专员岗位上的点点滴滴。

  “把每一件平凡的事都做好,就是不平凡”,回顾这几年的学生工作时光,吕奕阳这样说,“日常的工作琐碎、零散,除了以认真负责的态度对待每一件事外,主动思考的能力是不可或缺的,仅仅为了完成任务而去做一件事对于自我提升没有太大意义,应该在这一过程中认真思考如何提高工作效率,并不断尝试新的东西,努力做到下一次比这次更高效、更完美。在负责资助工作时还要努力把所有工作搭建成一个体系,“奖、助、贷、勤、补、免”的体系搭建好之后可以对资助工作有一个更系统的认识。”

  撰写手册,接力传承

  “干一行,爱一行,钻一行,精一行”,这是概括吕奕阳精神品质最贴切的一句话。

  从最初选择资助专员岗位,到深爱在这个岗位上所播撒与收获的温暖,再到他在资助政策方面滴水不漏的钻研,吕奕阳最终把自己的选择做到了极致。大三上学期,吕奕阳在首届优秀资助专员答辩上得到了学校老师的高度认可,以并列第一的身份获评了“东南大学优秀资助专员”,并且以亲身事迹向其他资助专员分享经验,每一段经历,每一个故事,都是吕奕阳坚守这个岗位的最好写照。

  颁奖仪式结束后,吕奕阳和资助中心的各位老师进行了深入的交谈,“你的性格和你的名字一样”,每一个和吕奕阳接触过的人都不免这样评价他,他阳光开朗的心态、遇事冷静从容的表现、热心服务奉献的行动,都让他身边的人感受到了如暖阳一般的存在。联想到自己即将离开这个岗位,吕奕阳的不舍之情油然而生。“离开之前,我还能做点什么呢?”他仔细思考着。

  那一夜,吕奕阳辗转反侧,回想起每一次奖助学金评审会、每一次修改材料、每一次为贫困生送去温暖关怀,那些一直被吕奕阳视为日常工作从未在意的记忆碎片,此刻已经拼凑成了一张完整的拼图,记录着近三年工作中的每一个细节、每一次彷徨、每一点收获。三年里,他借助这个平台成长成熟、锻炼能力、培养责任感和奉献精神,这一切都是资助专员经历带给他的。

  那一刻,他突然知道了自己要做什么,他要将自己所有的工作总结与经验以文字的形式记录下来,传承下去,把摸索出来的经验教训分享给其他资助专员,让他们少走弯路。他说,“于我而言,这是初心,也是使命”。

  经过长久的构思与材料整理,在2022年寒假,吕奕阳正式开始动笔撰写《资助工作总结手册》,以“奖、助、贷、勤、补、免”的资助体系为总体结构,详细记录了他担任仪科学院资助专员期间所有的工作内容、方式方法及注意事项,并对一些流程相近的工作进行了专项整合、归纳总结。经过反复的修改,最终以13178字、30页纸的体量呈现出来,其严密的逻辑、清晰的结构、通俗易懂的语言和事无巨细的记录,无不体现着吕奕阳倾注的心血和浓浓的热爱,更是表达了他对资助工作的不舍。

  “我曾以为我是一个助人者,是一个传递爱心、播撒温暖的人,可当我把三年的点点滴滴重新拾起,在落笔的那一刻,我才真正理解了‘渡人亦渡己’的真谛。在这个岗位上,我不仅工作能力、思维方式得到了提升,更是接触到了不同的人,看到了不一样的人生,他们努力学习发奋图强,不屈命运逆风飞翔,也让我在逆境中有了自我赋能的本领。”

  赓续初心,砥砺前行

  资助专员的经历让吕奕阳对学生工作有了深沉的热爱。在校期间,他还加入党委学工部求是工作站、东南学工家、至善学子宣讲团,在这些岗位上他也努力燃烧自己,坚定有力地朝着未来前进。

  “用推己及人的温暖化解身边的悲伤,就是最难得的善良”,这是两年前孙老师和彭学长教给他的道理,而今他已内化于心,外化于行。“万幸,这根接力棒没有在我手上掉落”,说到这里,吕奕阳的脸上荡起了一抹微笑。是的,资助工作这根接力棒不但没有在他的手上掉落,反而即将稳稳地传递到下一任资助专员的手中。

  春风化雨,润物无声。吕奕阳用他高度的责任心和无私的奉献精神充分展现了东大人“嚼得菜根,做得大事”的优良传统和“自助助人”的内涵底蕴,更是对新时代青年“有理想、有本领、有担当”的深刻诠释。

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