方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些的。下面是小编给大家整理的名校网络课堂实施方案（精选5篇），欢迎借鉴参考。
名校网络课堂实施方案1
根据辽源市电化教育馆《“名校网络课堂”推进工作实施方案》（辽电教馆函【2022】3号）文件精神，深化“名校网络课堂”应用工作，特制定本实施方案：
一、确定“名校网络课堂”项目校和对接校
按照辽源市电化教育馆《“名校网络课堂”推进工作实施方案》（辽电教馆函【2022】3号）文件精神，东辽县确定1所高中，2所初中，2所小学为“名校网络课堂”项目校（名单见附件）；确定1所高中，2所初中，2所小学为“名校网络课堂”对接学校（名单见附件）。
二、“名校网络课堂”项目校工作任务
1.要组建教学实践团队：为了确保“名校网络课堂”资源共享有师资保障，各“名校网络课堂”项目校要组建本校的教学实践团队。学科及教学内容需求由对接的学校提出，做到对接分享满足需要，有较强的针对性和实践性，使对接学校真正受益。
2.要组建技术团队：技术保障由县教师进修学校信息中心及项目学校教育信息化电教人员或骨干教师组成；项目学校教育信息化至少要有专职人员1名，骨干教师每校1人，经学校审核、确定。
3.硬件建设要求：可以依托辽源市教育资源公共服务平台上的视频会议的形式进行同步教育教学资源分享。也可以根据项目校与对接校的实际硬件设备情况利用共有设备进行教育教学资源分享。
4.课程安排：为保证“名校网络课堂”工作常态化，需要项目校要与对接校进行协调，在不影响双方正常教学的情况下，合理开展教育教学资源共享活动。要求学科类教学资源、同步课堂分享、研修类资源分享每月不少于1次。全年组织“名校网络课堂”交流研讨活动不少于2次。授课时间、授课场地及课程安排由双方协商确定。还可通过组建项目校与对接学校学科教师教研群的方式开展随时的线上教学研讨。
三、“名校网络课堂”对接校工作要求
1.要及时提供教育教学资源需求内容。对接校要根据本校实际，提出具有实际操作性的教育教学资源需求，确保项目校所提供的教育教学资源有针对性，也并不额外增加项目校更多的学校管理工作负担，保证对接质量，做到项目校与对接校共同发展。
2.要及时做好相关教育教学资源接收工作。也要组建教学实践团队和技术团队，保证及时接收到项目校的教育教学资源分享。也要结合同步课堂或研修类资源分享的接收课程安排工作，保证每次的学习都能有所收获，不辜负项目校教师辛勤劳动的付出。对接校要有接收资源记录，要积极主动组织教师参与项目校的教学交流研讨活动，全年不少于2次。
四、对接会时间及工作安排
鉴于当前疫情防控形势，“名校网络课堂”项目校与对接校的对接工作以学校为单位进行，6月17前完成项目校与对接校的对接。对接的形式由项目校与对接校根据工作实际进行合理安排，对接结束后，需向县教师进修学校信息中心上报视频或图片及文字材料，以备后续调度和检查评估。联系人：孔老师，电话：1394375xxxx；邮箱：2682xxxx@qq.com。
五、工作要求
1.高度重视，积极指导。相关业务部门和各项目校与对接校要高度重视“名校网络课堂”落地工作。要明确责任，及时督查与指导。保证项目校与对接校之间的教育教学资源分享工作取得实效，坚决防止走过场。确保项目校和对接校，在教育教学资源共建共享中共同发展，共同提高。
2.明确任务，交流分享。各项目校和对接校要明确各自工作任务，不推、不拖。对接校要大胆提出有操作性的教育教学需求，并做好接收工作。项目校要以“知无不言、言无不尽”的姿态进行教育教学资源的交流分享，“不藏着、掖着”，有力带动对接校教育教学质量提升。
3.做好记录，及时归档。无论是项目校，还是对接校都要做好交流分享教育教学资源的记录和整理归档工作，保证交流分享资源的系统性和完整性，使对接工作不仅“落地”，还要“生根”、“发芽”、“结果”。
名校网络课堂实施方案2
为落实“互联网+教育”工作的深入推进，充分利用宁夏教育云平台在线课堂设备，发挥在线课堂教室在信息化教学中的作用，满足“六盘名校”间特色学科的实际需求，弥补校际间薄弱学科教师的不足，更好的提升两校的教学质量。根据泾河源镇民族小学与对接学校的泾源一小的实际情况，制定本方案。
一、对接单位
泾源县第一小学
二、组织领导
1. “名校网络课堂”教学工作在学区中心校的指导下进行，成立泾河源镇学区中心校“名校网络课堂”教学视导小组。
组长：伍生贵
副组长：郭建成
成员：马世银马胜国
2、成立白面民族小学“名校网络课堂”教学工作小组
组长：陈远东
副组长：赵振
成员：李婷婷秦月霞杨丽李婷于福琴
三、工作小组职责
郭建成负责相关工作的安排、指导与督查。
陈远东负责“名校网络课堂”教学课程教学研究与指导。
赵振负责在线课堂教室的管理及与对接学校的联络，学生组织管理。
赵振负责录直播教室导播系统操控。
赵振负责录直播教室系统维护、导播系统操控。
赵振负责录直播教室设备的管理、导播系统操控，直播课堂资源的整理。
授课学生组织。
李婷婷：负责白面民族小学“名校网络课堂”协同教学指导，同步授课学生组织。
四、工作目标
1.在线课堂实现与对接学校课程表同步、课堂同步、科目同步。
2. 优化直播“名校网络课堂”教学体系，优化直播课堂教学效果，达到引领、示范、提高的目的。
五、课程设置及课时计划
1. 小学英语、剪纸、校本，按低、中、高三个学段每周各1节。（具体安排分别见附表1，附表2）。
2. 小学语文、数学县级、校级公开课，每周1节。（提前一周通知）
六、直播“名校网络课堂”直播网址：xxxx（实时推送至县级平台）
七、有关要求
1.白面民族小学与泾源一小对接学校要根据本方案周密安排本校相关工作，加强相关人员的责任，确保“名校网络课堂”教学顺利实施。
2.学校授课教师在授课前要在本校教务处或教研组的组织下对所授课进行集体研究，确保“名校网络课堂”教学质量。
3.学校授课教师要按常规教学要求，结合本校与对接学校学生的实际情况认真备课，完成电子教案，并将教案通过信息平台提前一周发送给对接单位同年级同学科任课教师。在授课前，须告知对接学校教师和学生要做好哪些相应准备工作。授课时在条件许可时要关注对接学校学生听课情况，进行必要的师生互动交流。授课结束后要及时收集对接单位的反馈意见，及时总结得失。
4.对接学校要根据授课学校的安排，搞好“名校网络课堂”组织教学的师生培训工作。协同教学的教师要提前熟悉授课教师教学计划和教案。要按常规教学要求搞好课堂组织教学，要关注学生的学习情况，尤其是要指导督促学生同步参与学习交流活动。每堂课结束，要写好教学后思，及时记载课堂异常情况。对在名校网络课堂教学中出现的各种影响学生学习效果的情况要及时报告本校教务处。
5.授课学校与对接学校要定时召开联系会或进行信息联络，及时交流情况，研究解决教学中出现的问题。授课单位与对接单位均要作好“名校网络课堂”教学情况记录，每学期写好专项总结并上交县级资源平台。
名校网络课堂实施方案3
为全面贯彻《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号）精神，促进信息技术与教育教学融合应用，探索信息化背景下育人方式和教研模式转变，加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”）常态化应用，制定本实施方案。
一、总体目标
与推进5G应用相结合，到2022年，全面实现“三个课堂”在全县中小学的常态化按需应用，健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距明显缩小，推动实现教育优质均衡发展。
二、工作任务
（一）统筹做好“三个课堂”开设。以乡镇、学校为单位分学段、分年级、分学科进行课程开设情况调研，精准分析每一学段师资和教学情况，统筹组织安排“三个课堂”的开设。依托城乡帮扶共同体，运用“三个课堂”建立帮扶共同体学校教学新模式，提高帮扶学校教育教学质量。
（二）推进常态化应用。镇、校根据区域教育发展水平，结合工作实际，统筹规划制定本区域“三个课堂”应用实施方案，系统推进“三个课堂”常态化应用。鼓励推广“一校带多点、一校带多校”的模式，组建实体机构以“联校网教”的方式集中开展“三个课堂”应用实践。各学校要因地制宜，通过“网络双师同步课堂”解决薄弱学校、农村学校的优质师资不足问题。
（1）利用“专递课堂”帮助农村学校开全开足开好课程。专递课堂主要针对农村薄弱学校缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适合的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。各镇中心校要调查统计本区域内各个学校各个学科的开设情况，尤其是对开不出开不足开不好的学校，形成调查报告。龙头学校每学期由优秀教师为帮扶式学校开设课程，每学期统一排课程表。依托集团化办学，建立帮扶共同体信息化工作交流新模式，共同提高城乡教师应用信息技术辅助课堂教学的能力，丰富集团化办学的内容。
（2）利用“名师课堂”发挥好名师的辐射带动作用。“名师课堂”主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态。有条件的学校要积极探索开设校内名师课堂，要通过组建网络研修共同体等方式，充分利用“三个课堂”推进网络教研，发挥名师带动作用，在名师引领下，利用线上线下组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，解决薄弱学校教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题。县教体局组建全县学科网络教研骨干团队，对网络教研内容进行课表化、流程化教研。利用名师网络课程实现区域内教学重点、难点及关键点全覆盖，提高区域内教学成效，有条件的可实现单元、章节、知识点全覆盖。要做好“名师网络课堂”录制工作，经过教研人员审核上传桓台县教育资源平台，实现优质教育资源共享。
（3）利用“名校网络课堂”发挥好优质资源共享。“名校网络课堂”主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育管理、优质教育资源在区域内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。梳理本县内“名校网络课堂”学校之间的关系，完善学校之间的名校课堂服务体系。“名校网络课堂”要与城乡教育一体化发展齐头并进，将集团化办学、名师课堂、专递课堂进行融合。鼓励与省内外、国内外名校联合，借助网络平台开展优质资源共建共享。
（三）健全运行机制，完善考核激励机制。加强对“三个课堂”的统筹管理，构建基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统，确保“三个课堂”教学质量。实现对“三个课堂”应用效果的动态监管，辅助科学决策、支撑精细管理、促进精准教学。建立“三个课堂”应用进展信息报送和发布制度，及时掌握和通报工作进展与应用成效，提升“三个课堂”应用的效率、效果和效益。由县教研室牵头，统筹实施“三个课堂”教学工作，不断增强“三个课堂”的共享性、互动性。开展教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题。把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算，对应用能力强、使用效果好的学校和教师要予以通报表扬，做好绩效考核、评先评优、职称晋升等方面的评定。
三、保障措施
（一）组织保障。各镇、学校要分别出台“三个课堂”相关配套政策，明确工作职责，加强督导评估，组织制定实施和考核办法，为“三个课堂”应用提供良好的发展条件。明确制定队伍选拔机制，要分学科、分年级搭建教师队伍。以学校为单位编排以学期为时段的课程表，统一进行教学安排。使各项工作任务和措施落实到位，并及时总结经验，发挥典型引领作用。
（二）资金保障。积极争取各级财政等部门支持，对“三个课堂”设备采购、购买服务、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励等提供经费支持，扶持农村学校改善信息化办学条件，不断增加优质数字教育资源。补齐农村薄弱学校在“三个课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板。
（三）技术保障。综合利用人工智能、云计算、大数据、物联网等技术，加强平台建设，依托教育资源公共服务平台，完善网络学习空间应用，拓展资源共享、教学支持、学习交互、学情分析和决策评估等服务。推进“三个课堂”与智慧校园建设相结合，因地制宜地选择合理的技术方案，选用性能适切且成本优惠的信息化教学设备，为学生提供符合用眼健康要求的学习环境和设施。县内建立技术保障队伍，及时有效的前置服务，帮助学校搭建好“三个课堂”教学环境。
（四）安全保障。按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，逐级落实“三个课堂”网络安全责任。各学校应要求“三个课堂”相关服务提供方，规范数据的全周期管理，定期排查网络安全隐患。加强对“三个课堂”建设与应用相关人员的网络安全教育，提高网络安全意识和防护能力，维护广大师生的切身利益。
名校网络课堂实施方案4
为推动我校课程建设与课堂教学改革，将慕课（Mooc）、微课、翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现曲阜、日照两校区优质课程资源共享，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，现制定我校在线开放课程建设实施方案。
一、建设目标
（一）通过引进和自主开发在线开放课程，推进全校教学模式与方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。
（二）引进由名校专家学者讲授的在线课程10门左右，计划用5年时间自主建设30门左右我校教师授课的在线课程。
二、建设办法
（一）校外优质在线开放课程资源引进，以专项方式进行。
（二）校内在线课程建设，以立项课程建设项目的方式进行。按选修课程、必修课程分批次开展。
（三）在线课程建设项目由教师个人自主申报，教学单位审查推荐，学校审批后每门课程拨经费1万元资助建设。立项的课程作为课程建设项目，其性质与精品课程相同。
（四）校内在线课程视为教师职务之作。授课教师要遵守国家相关法律法规和学术规范，讲授内容等适合网上公开使用。视频课程的所有权归属建设课程的教师，课程的非商业性使用权归属学校。
（五）教务处组建教学视频录制团队，负责立项课程的授课视频录制及后期剪辑制作等工作。
三、建设内容
（一）课程网站：立项课程需在我校网络课程平台上建设课程网站，提供授课视频以及各种文字形式的教学资源，并建设网上授课所需的所有资源，能够开展在线学习、作业、考试、答疑和讨论等。
（二）授课视频：在线开放课程或18学时（1学分），或36学时（2学分），前者提供教师本人授课的至少6个视频，后者提供至少12个视频，每个视频的`时长为25分钟左右。授课视频与以往精品课程授课录像有别，不采用随堂录制方式，而是针对网络修课学生授课。要求使用普通话授课，语言精练，教态端庄自然。授课内容须具备基础性、科学性、先进性、针对性等特征。视频短小精悍，趣味性强，能吸引学生观看学习。
（三）图文资料：立项课程需在网站上发布教学大纲、授课课件、参考资料、思考练习题等学习课程所需的图文资料。教学大纲应明确教学目标、难点重点、课程进度及课程考核方法等。
四、课程管理
（一）在线课程管理及运行由教务处负责。引进和我校教师建设的在线课程，均在选课时向学生开放，供学生选修学习。
（二）我校教师建设的在线课程，需在获批的学期内完成全部网络教学资源建设任务，并在学期末向学生开放选课，成为下一学期开设运行的课程。
（三）课程运行期间，授课教师应及时发布课程信息，适时更新教学资源，开设聊天室，在线解决学生提出的疑问。答复学生的在线提问，应不超过三个工作日。
（四）18学时的课程应至少有两次在线作业，36学时的课程至少应有三次在线作业，同时进行在线期中，期末考试，并按照平时占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末总成绩。期末考试由教务处统一组织，学生到指定的计算机房做题答卷。
（五）我校教师建设的在线课程，由学生进行网上评教。连续两个学期网上评教成绩未达到A级者，取消其在线开放课程资格。
（六）工作量和课时酬金计算，执行《曲阜师范大学教学工作量计算及酬金划拨办法》（曲师大校字［2012］170号）和《曲阜师范大学公共选修课管理办法》（曲师大校字［2014］69号）。
五、学生修读
（一）学生一次修读在线课程不得超过两门，修读伊始应认真研读教学目标、学习要求等，为修读做好充分准备。
（二）学生按照要求学习在线课程的教学内容，独立完成在线作业、考试等教学环节，并积极参与在线课程讨论。平台会根据学生参与学习的积极度形成量化数据计入课程成绩。
（三）教师通过课程平台监控学生在线学习状况，并及时取消学习不认真学生的修读资格。
（四）授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩，考核成绩合格的学生，即可获得相应的学分。
名校网络课堂实施方案5
为了做好疫情防控的各项工作，我校班子成员于20xx年xx月xx号上午召开了xx中学疫情防控专题会议，对停课不停学也做出了相关要求。成立了xx中学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。
一、组织领导
组长：xxx
副组长：xxx
职责：负责全校居家不停学工作谋划，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
成员：文理科组长、各班主任、各任课教师
二、主要任务：
1、贯彻落实学生居家不停课的工作要求，保证学生在家预习和学习效果。
4、授课方式：所有学科利用“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”开展线上教学，或通过直播平台开展网上授课、在线辅导、交流答疑等。（教育部最新改版升级的xx教育云平台网址：）建议科任老师采用电脑、手机直播教学，可与其他同步直播教学资源科学高效有机结合进行，充分展示教学活动过程，选用利于师生交流的方式进行，力求效率最大化。
三、工作重点：
1、以班级为单位，按原课程表和作息时间表进行学习和休息。
2、每日任务中适量安排学科作业以及疫情防控、线上德育、室内体育、家务劳动、课外阅读等学习内容，作业布置力求具体、分层。
3、各科老师根据班级的实际情况布置学生学习任务。利用微信群、企业群等平台指导学生在家自主学习。老师线上讲课时注意学生用眼疲劳问题，采用劳逸结合的方式授课，提高教学效率。
4、教师要求学生完成的作业标上日期，拍照上传，教师线上批阅作业并留存照片，复学后上交。考虑到每个家庭情况的不同，教师要把工作分类别做实、做细，避免过于强求一刀切。
四、具体措施
1、时间安排
依据学生在校时作息时间和各班级课表，暂时先安排一周。
晨读：内容由语文或英语老师布置（一三五为语文学科，二四六为英语学科），30分钟左右的晨读任务要具体可操作，提前指导让学生自主完成。
午自习：指导学生午休、完成部分作业。
晚自习：指导学生合理安排时间，消化当日所讲内容；完成学科作业；预习第二天的学习内容；合理规划经典阅读等内容。如有疑问当晚向任课老师寻求解答。建议学生完成相应学习任务后养成早起的习惯。每天睡觉时间安排在晚上9点，依然做到按时上课、不迟到、不早退。
2、线上教学方式
各班建立线上教育群，在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，实现辅导、布置分层作业、检查作业、答疑等教学功能
3、周六每个学科重点辅导、梳理一周以来的重难点、易错点，和学生互动交流，开展线上辅导活动。
4、适量布置学生力所能及地完成家务劳动、体育锻炼、和家长互动等任务。
五、多读书，读好书
读书可以使人更充实、丰富，使思想训练，境界提升，改变气质，对人的言行举止，处世方式都有益处。读书也可以开阔视野，书本中的知识可谓是包罗万象，通过读书，可以拓宽视野，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。读书可以陶冶情操，当我们生活失意或者需要帮助的时候，读书会使我们感到快乐。读书还可以提高写作水平，在读书过程中，欣赏到了许多优美的词句，写作时就可以学习和借鉴，取长补短。
这场没有硝烟的战“疫”虽然阻断了同学们上学的脚步，但是阻断不了我们对未来美好生活的期望和获取新知的步伐。xx中学的老师们将会不断探索、共同琢磨、自我尝试中，寻求更好的教学方法。为保障孩子们能够收获更多的知识而努力！
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