读不完的大书教案

2024-03-20 16:21:28 读不完的大书教案

　　《读不完的大书》这本书也通过生动的叙述，传达了自然中蕴含的无穷奥秘和无尽乐趣，鼓励读者去细心观察和探索这个世界的自然之美。以下是小编为大家整理的读不完的大书教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　读不完的大书教案1

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、认识6个生字。

　　教学重、难点：

　　1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

　　2、认识6个生字。

　　教学过程：

　　1、激发情趣，导入新课。

　　有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

　　2、自由读课文，自主感知。

　　（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

　　（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

　　（2）、小组互动：

　　互读课文，进行正音。

　　（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

　　（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

　　3、感情朗读，理解感悟。

　　（1）、像一项大自然中的鸟语花香。

　　（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

　　（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

　　（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你见过大自然中的那些现象？

　　（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

　　5、检查识字。

　　6、推荐作业。

　　（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

　　（2）、读《阅读》中的相关文章。

　　读不完的大书教案2

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　教学难点：

　　感悟课文语言文字的美。

　　教学过程：

　　一、导入课题，置疑激趣

　　同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）

　　问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）

　　二、自读自悟，学习生字

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、小组读，互相纠正读音。

　　3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：①有没有多音字；②有没有需要辨音的字；③哪个字你能扩词；④完成填空。

　　4、交流学习生字。

　　三、品读课文，自我感知

　　1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

　　2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）

　　这本书怎么样？请你用一个词来概括。

　　3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你喜欢，读一读，说说为什么？

　　学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）

　　四、总结提高，拓展延伸

　　1、分组读全文。

　　2、齐读后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）

　　五、板书设计

　　读不完的大书

　　大自然

　　自然万物　细心观察

　　读不完的大书教案3

　　教学目标

　　1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

　　教学重点

　　抓住关键词句，感受课文生动的语言。

　　教学难点

　　激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

　　教学目标

　　1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

　　2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、创设情境，激情导入。

　　1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）

　　二、简介作者。

　　朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。

　　三、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：

　　（1）读准字音，正确流利地朗读课文；

　　（2）了解课文主要内容。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学习效果，随机指导。

　　（1）学生试读课文。

　　（2）指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

　　（3）【7、8】本课生字组成的词语。

　　（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：

　　不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸秋高气爽一副

　　读不完昆虫蚂蚁梨树温柔池塘画册

　　认读形式灵活多样。

　　师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；

　　前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。

　　你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

　　（4）词语我理解

　　温馨提示：

　　理解词语的方法：

　　查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

　　有的词语应该理解在文中指什么？

　　有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？

　　小组交流自己理解的词语。

　　猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。

　　① 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。( )

　　②整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ( )

　　③超出常人，脱离凡俗。 ( )

　　④ 悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 ( )

　　⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。( )

　　（5）生字我会写

　　（11、12 ：生字田字格课件）

　　读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册

　　①记字形

　　你有什么好办法记住这些字？

　　形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。

　　加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。

　　②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？

　　写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。

　　说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。

　　看一看：关键笔画的写法。

　　“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。

　　写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。

　　“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。

　　“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。

　　对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

　　③学生练写,教师巡视指导。

　　④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

　　师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。

　　⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

　　四、再读感知，理清内容。

　　1.学生大声朗读课文，想想：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？

　　学生阅读后讨论完成预设：

　　(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

　　2.指名说一说段落意思。

　　第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。

　　第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。

　　第三自然段：大自然中花、草非常美。

　　第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。

　　第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。

　　第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。

　　五、课堂总结，再读课文

　　师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。

　　1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。

　　2.再读课文。

　　读不完的大书教案4

　　一、教学要求：

　　1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的.喜爱和赞美之情。

　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

　　4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

　　二、重点难点：

　　1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

　　三、教学准备：

　　1.生字、新词卡片。

　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

　　四、教学过程：

　　（一）复习导入

　　1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。

　　2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。

　　（二）总结全文，品读内化

　　1.齐读第1自然段和第6自然段。

　　2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）

　　3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）

　　（三）拓展延伸

　　1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

　　读不完的大书教案5

　　教学目标

　　1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“遐想、愉悦”等12个词语。

　　2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

　　教学重难点

　　1.找出课文中描写大自然好玩的内容，能体会生动的语言。

　　2.说说在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么，写下来。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1.同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。

　　2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

　　如:有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。(鱼)

　　团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。(蜜蜂)

　　身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(青蛙)

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　　多媒体展示谜底图片。

　　3.同学们猜得真不错，大自然蕴含着丰富的知识，有无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完的大画册”，是“一部永远读不完的大书”。让我们读读课文，去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。(板书课题)

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.自由朗读，明确要求。

　　(1)把课文读通顺、读流畅，有感情地读。

　　(2)批画圈点，圈出生字、新词，在不懂的地方做上记号。

　　2.指导字音、字形和词语。

　　字音:盘旋(xuán)　竹笋(sǔn)　一副(fù)　“爽”是后鼻音

　　字形:温柔(“柔”上部是“矛”)

　　词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。

　　3.找出课文中写得生动优美的词语和短语，并抄写在积累本上。

　　盘旋　展翅　滑翔　猛扑　浮云飞鸟　走兽昆虫　花草树木　虾蟹游鱼

　　叽叽喳喳　蹦蹦跳跳　高远的天空　广阔的大地　温柔的细语　沙沙的竹叶声

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样?(“读不完的大书”好看好玩，奥秘无穷，乐趣无尽。)

　　2.题目运用了什么修辞手法?作者为什么把大自然比作“读不完的大书”?

　　(比喻。因为大自然里面蕴含着丰富的知识，有无穷的奥秘，有无尽的乐趣，所以作者把大自然比作“读不完的大书”。)

　　3.课文哪几个自然段具体写大自然中“好玩的东西”?(第2~5自然段)

　　4.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”。

　　(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。)

　　5.课文的中心句是哪一句?课文表达了作者对大自然怎样的感情?

　　(大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。)

　　第二课时

　　一、复习故知，导入新课。

　　1.指名检查字音、字形。

　　2.指名读词语:遐想　愉悦　雄健　勇猛　井然有序　忠贞　敬佩　千姿百态　雨后春笋　超凡脱俗　秋高气爽　奥秘

　　3.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多“好玩的东西”。大自然里奥秘无穷，乐趣无尽。这节课我们来进一步品读课文，一起去感受大自然的乐趣吧。

　　二、突破重点，感悟赏析。

　　1.课文第2~5自然段具体描写了大自然中的“好玩的东西”。其中第2、5自然段是重点。我们先来看第2自然段。

　　(1)齐读第2自然段，说说写了哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁)

　　(2)播放小麻雀、老鹰和蚂蚁的视频，让学生感受飞鸟和昆虫的特点。(小麻雀淘气可爱，老鹰雄健勇猛，蚂蚁有严密的组织性和勇敢忠贞的精神。)

　　(3)感受作者生动的语言。

　　小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。(叠词　声音　动作)

　　老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

　　(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。)

　　蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(拟人)

　　(4)作者的描写富有情趣，读上述动物的情景时，分别该用怎样的语气读呢?

　　(喜爱、赞叹、敬佩。)

　　指名朗读，集体评议。

　　2.接下来我们来看第5自然段，这一自然段详写了“我”家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

　　(1)有感情地朗读第5自然段，边读边想象画面。

　　(2)出示竹子和棕榈的图片，帮助学生了解这些植物的特点。

　　(3)围绕丛竹和棕榈，作者具体写了什么内容?

　　(写丛竹，突出了竹子生长快，以及竹叶在风中声小而撩动人心的特点;写棕榈，不仅写了棕榈高大的外形、叶子的形状和超凡脱俗的神韵，还描绘了棕榈和小鱼相映成趣的美好境界。)

　　(4)感受作者生动的语言。

　　微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。(拟声词　比喻)

　　在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。(画面唯美，富有情趣，画面感很强。)

　　3.作者还写了大自然中哪些“好玩的东西”?

　　(1)小组合作交流，反复朗读品味第3、4自然段。

　　(2)小结，小组交流花儿、草叶和果树的“好玩”并感受作者生动的语言。

　　4.指名读第1自然段和第6自然段。

　　(1)思考:为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”?(联系课文内容进行理解。大自然好看好玩，蕴含着丰富的知识，有无穷的奥秘和无尽的乐趣。)

　　(2)联系课文内容和平时的生活积累，说说你在这部“读不完的大书”中读到了什么内容。(联系生活，充分思考。示例:皎洁的月光洒向大地，清风吹得树叶沙沙作响，那是清风的低吟。)

　　三、布置作业，拓展延伸。

　　1.有感情地朗读课文，积累课文生动的语言。

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想象，将段落中描绘的情景用彩笔绘成画，配上文字，做成小画册。

　　3.通过对本文的学习，我们感受到了大自然的乐趣。大自然有无穷的奥秘，无尽的乐趣，正如作者所言——(大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书)，让我们走进大自然，用心地看一看这本大画册，读一读这部大书，相信你会有很大的收获。

　　读不完的大书教案6

　　教学目标

　　1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

　　2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。（重点）

　　3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。（难点）

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　1.组织学生猜一猜关于花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，激发他们对大自然的兴趣。

　　导语：同学们，上课之前，老师想考考你们有关大自然的知识，猜一猜下面这些谜语。（学生猜谜活动。）这些都是大自然中常见的一些事物。你们还知道哪些？（学生自由表述。）大自然里好玩的可真多呀，数也数不过来。今天我们要上的就是这样一篇课文，是一位名叫朱维之的作者写的。

　　2.简介作者。

　　朱维之（1905—1999）浙江苍南人。中共党员、民盟成员。朱维之是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。

　　3.教师过渡，揭示课题：读不完的大书。思考：“读不完的大书”指什么？为什么作者要称它为“读不完的大书”？

　　二、初读课文，检测预习

　　1.自由朗读，明确要求。

　　（1）勾画会认、会写的字，借助拼音读一读，把字音读准确。

　　（2）把课文读通顺、流畅，数一数课文有几个自然段，思考每段写了什么。

　　（3）批画圈点，在不懂的地方做上记号。

　　2.检测预习情况，集体汇报，交流学习体会。

　　（1）出示带拼音的字词卡片，联系上下文朗读品味。理解重点字词。

　　理解词语的方法：理解词语一般有查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手等方法。有的词语不单单是要理解其字面意思，还应该理解它在文中指的是什么；有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合，即如何运用。

　　（2）出示本课要求会写的字，引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。“读、勇、短、栽、摇、册”等

　　（3）哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议，教师相机点拨重点。）

　　三、再读课文，整体感知

　　1.学生大声朗读课文，阅读讨论：“读不完的大书”指的是什么？作者描写了大自然中哪些“好玩的东西”？

　　2.指名说一说段落意思，给课文划分层次。

　　第1自然段：写“我”从小就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。

　　第2自然段：大自然中的飞鸟、地上的昆虫非常好玩。

　　第3自然段：大自然中的花、草非常美。

　　第4自然段：写“我”家院子里的各种果树带来的乐趣。

　　第5自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。

　　第6自然段：总说大自然是一本读不完的大书。

　　3.用自己喜欢的方式自由读课文，思考：作者为什么说大自然是“读不完的大书”？

　　（1）引导学生找到文中相应的内容，再齐读第1自然段和第6自然段。

　　（2）想一想：为什么说大自然是一本看不完的大画册、一部永远读不完的大书？

　　提示：联系课文内容简单说一说，明白大自然中有很多好看的风景、好玩的事物，下一课时重点品味“好玩”“趣味”。

　　4.自由讨论：在大自然中，你发现过哪些好看的“图画”，又发现过哪些有趣的“奥秘”？

　　四、课堂回顾，交流收获

　　1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现，布置课后思考题：从作者的描写中，你感受到大自然的乐趣了吗？选择印象最深的部分说一说。

　　2.引导学生交流收获。

　　（1）自由交流并积累学习方法。

　　（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

　　（3）重点积累四字词语。

　　浮云飞鸟走兽昆虫虾蟹游鱼展翅滑翔不可思议两军对垒

　　令人敬佩暑寒荣枯千姿百态温柔细腻

　　五、作业设计，巩固提升

　　完成本课对应训练。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.联系生活实际，感悟课文内容，探究大自然的奥秘，培养观察能力及审美情趣。

　　2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

　　教学过程

　　一、温故知新，导入新课

　　1.听写并朗读词语，教师小结指导。

　　提示：词语听写。

　　2.教师过渡，导入新课。

　　过渡：通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。

　　二、研读课文，重点探究

　　1.组内交流一处或几处自己喜欢的景物描写。

　　示例：课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议。

　　2.选小组代表展示交流。教师指导重点词句。

　　小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

　　老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

　　蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

　　（1）可播放动物活动的视频片段，引导学生抓住体现动物特点的词语，感受三种动物不同的状态。

　　（2）描写三种动物的语句，分别该用怎样的语气读呢？（指名朗读，集体评议。）

　　（3）大自然的昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议。蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情。）

　　（4）引导学生感受作者在描写时所运用的丰富多样的句式。（同样是描写动物给人的印象，“叫人……”“给人以……”“真叫人……”使语言更加生动。）

　　微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

　　（1）想象一下，在你眼前浮现出怎样的美好景象？

　　（2）“温柔的细语”是什么样的？竹子会对“我”说些什么？此时，“我”会有什么感受？（与竹子亲密无间、共同成长，人与自然和谐相融。）

　　（3）鱼儿在棕榈树的倒影间游玩，那是一种怎样的景象？看到这样的美景，“我“的心情会怎样？（大自然像童话一般的情境，给人无尽遐想。）

　　（4）作者是怎样通过生动的语言呈现这些自然美景的呢？（运用拟人、比喻等手法，展现了景物的美好。“细雨、挺拔、超凡脱俗”等词语的运用，生动形象。）

　　3.思考：作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

　　（1）小组合作，反复朗读品味课文。运用“读到，我体会到”的句式说一说。

　　示例：

　　①我从“高远的天空”“广阔的大地”可以体会出大自然的无边无际；从“空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……”可以体会到自然事物种类繁多。

　　②读到“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态……”我体会到花草的绚丽多姿。

　　③从“雨后春笋”这个词语我们还能体会到植物旺盛的生命力。

　　（2）引导学生集体汇报交流。

　　预设：朗读语句并想象画面，理解重点词语，适当的时候可以进行说话训练。

　　4.齐读第2～5自然段，边读边想象画面。

　　三、总结全文，品读内化

　　1.自主朗读第6自然段。

　　2.引导学生联系生活经验，理解“读不完的大书”的含义。

　　（1）读第1自然段，你在生活中有没有见过这样的画面？大自然中还有哪些奥秘？

　　（2）读第3自然段，“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味”，交流不同季节植物的诗句，说一说你发现了哪些“趣味”。你从大自然中还体会过什么乐趣？

　　（3）读第4自然段，“在不同的时间”“开不同的花”“结不同的果”，说一说你知道的果树开花结果的情形，感受仅果树这一事物带给人的丰富况味。

　　小结：大自然中有形形色色的可爱的事物，蕴含着“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”；大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受。

　　3.想一想，作者是怎么读大自然这本“大书”的？（善于观察，善于发现，热爱自然。）

　　4.积累表达。简单写一写自己在生活中感受到的大自然的乐趣，和同学分享交流。

　　（1）你想写大自然中的哪些事物？

　　（2）它们是什么样子的？

　　（3）它们给你留下了怎样的印象？

　　四、拓展延伸，作业设计

　　1.联系课文内容，你还能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想象，用彩笔画下来。

　　3.推荐阅读更多描写大自然的作品。

　　4.完成本课对应训练。

　　读不完的大书教案7

　　教学分析

　　本篇课文语言生动有趣。尤其是描写动物活动的句子。运用了许多精当妥帖的四字词语。如“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。所以在教学中，搭建支架。采用创设情景、观看视频、联系生活实际、想象画面等多种方式让学生在反复朗读中体会小动物的好玩，感受句子的生动有趣。其次，每种小动物都带给了人们不同的感觉。在不同的感受中，激发了学生对大自然这本书的热爱之情以及探索大自然无限乐趣的好奇之心。

　　教学目标

　　1.通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋”3个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳……”四字词语。

　　2.通过朗读课文，找出读不完的大书指的是大自然，里面有世界万物。

　　3.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。借助图片、音频视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，从声音、动作的具体描写、当作人来写、富有节奏感等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。

　　4.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。

　　教学过程

　　板块一：直接导入，质疑激趣

　　1.直接导入课题，说说读了课题有什么疑问。

　　2.带着问题初读全文。

　　板块二：初读感知，走进大自然之书

　　1. 检查反馈，读准词语。

　　易读错词：竹笋棕榈倒影倒映一副，比较副与幅