知道主动将自己的需求告诉老师，能清楚地表达身体不舒服等各种生活上的要求。下面是小编帮大家整理的不舒服我会给老师说教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
不舒服我会给老师说教案1
教学目标：
1.学生能够掌握一些基本的身体不适症状的表达和描述方法。
2.学生能够运用所学知识，向老师或其他人表达自己的身体不适情况。
3.学生能够了解一些基本的应对身体不适的方法。
教学准备：
1.PPT课件
2.视频教学资源
3.学生手册
教学过程：
Step1：导入
1.教师通过PPT展示一些常见的身体不适症状，如头痛、发烧、咳嗽等，并要求学生用自己的话描述这些症状。
2.教师介绍一些基本的应对身体不适的方法，如休息、喝水、就医等。
Step2：讲解
1.教师通过视频教学资源，向学生介绍一些常见的身体不适症状的表达和描述方法。
2.教师通过PPT，向学生展示一些常见的身体不适症状的图片，并要求学生用自己的话描述这些症状。
Step3：实践
1.教师要求学生分组，模拟向老师或其他人表达自己身体不适情况的场景。
2.学生要求用自己的话表达自己的身体不适情况，并尝试使用所学知识，描述自己的症状。
3.教师逐一点评学生的表现，并给予相关的指导和建议。
Step4：总结
1.教师通过PPT，向学生总结本节课所学的内容，并强调学生在生活中要注意自己身体的健康。
2.学生对本节课的学习内容进行总结，并交流自己的'感受和体会。
不舒服我会给老师说教案2
教学目标：
1.学生能够清楚地表达出自己的不舒服感受。
2.学生能够以适当的方式向老师提出问题或寻求帮助。
3.学生能够积极参与解决不舒服问题的过程。
教案步骤：
步骤一：导入（5分钟）
1.引导学生回忆最近一次感到不舒服的经历，并简单描述出来。
2.引导学生思考，当遇到不舒服的情况时，应该如何应对。
步骤二：讲解（10分钟）
1.向学生介绍如何向老师表达不舒服的感受。
2.强调在表达不舒服时，要注意用适当的语气和措辞。
3.提醒学生，在表达不舒服时，要尊重老师的权威，并且尽量选择合适的时间和地点。
步骤三：练习（15分钟）
1.分成小组，让学生模拟向老师表达不舒服的情景。
2.每个小组选择一位学生扮演学生的角色，其他小组成员扮演老师的角色。
3.学生们通过角色扮演，练习如何用适当的语气和措辞向老师表达不舒服的感受。
步骤四：讨论（10分钟）
1.引导学生回顾他们在角色扮演中遇到的问题和困难。
2.让学生分享他们认为在表达不舒服时应该注意的事项。
3.引导学生思考，如果老师没有及时解决他们的问题，他们应该如何进一步寻求帮助。
步骤五：总结（5分钟）
1.强调学生在表达不舒服时要注意尊重和礼貌。
2.提醒学生，解决问题的过程可能需要时间，他们要有耐心。
3.鼓励学生积极参与解决问题的过程，与老师共同寻找解决方案。
教案评估：
观察学生在角色扮演中的表现，包括语气、措辞、表达能力等。并根据学生的表现，给予积极的反馈和建议。
教案延伸：
1.鼓励学生在家庭中也尝试用适当的方式表达不舒服的感受。
2.给学生提供更多的实际案例，让他们思考如何解决不舒服的问题。
3.鼓励学生在解决问题的过程中，培养自己的沟通能力和解决问题的能力。
不舒服我会给老师说教案3
教学目标：
1.学会正确表达自己不舒服的感受。
2.培养学生的沟通能力和表达能力。
3.培养学生的自我保护意识和能力。
教学内容：
1.了解不舒服的感受及其表达方式。
2.学习如何向老师正确表达不舒服的感受。
3.角色扮演练习。
教学过程：
Step1：导入（5分钟）
向学生提问：“大家有没有遇到过不舒服的情况？你们是怎么表达的？”鼓励学生积极发言，分享自己的经历。
Step2：讲解不舒服的感受及其表达方式（10分钟）
通过PPT或黑板展示，向学生介绍不舒服的感受，如生病、受伤、受欺负等。同时，向学生讲解不同的表达方式，如直接说出来、写纸条、找老师谈话等。
Step3：学习如何向老师正确表达不舒服的感受（15分钟）
向学生展示正确的表达方式，例如：
a.直接说出来：“老师，我感觉不舒服，可以请假吗？”
b.写纸条：“老师，我今天感觉不太好，可以请假吗？”
c.找老师谈话：“老师，我有些困扰，可以和您谈一谈吗？”
请学生模仿这些表达方式，并进行角色扮演练习。
Step4：小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.你们觉得哪种表达方式最合适？为什么？
b.如果老师没有及时回应你的不舒服，你该怎么办？
Step5：总结（5分钟）
请学生回答以下问题：
a.你学到了什么？
b.以后遇到不舒服的情况，你会怎么做？
Step6：作业（5分钟）
要求学生写一篇短文，描述他们遇到过的一次不舒服的情况，并说明他们是如何正确表达自己的感受的。
不舒服我会给老师说教案4
教学目标：
1.学生能够准确表达自己感到不舒服的问题；
2.学生能够用恰当的方式与老师沟通，寻求解决问题的方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入话题：同学们，你们有没有遇到过在学校里感到不舒服的情况呢？
2.学生回答。
二、讲解（10分钟）
1.解释什么是不舒服：不舒服是指在某种情况下，我们感到不愉快、不满意或者不适应。
2.引导学生列举可能会感到不舒服的情况：例如，老师批评你、同学欺负你、上课太紧张等。
3.解释沟通的重要性：当我们感到不舒服时，应该主动与老师沟通，寻求解决问题的方法。
三、讨论（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在不舒服的情况下应该如何与老师沟通。
2.学生讨论并整理出沟通的几个步骤：明确问题、选择合适的时间地点、用恰当的语言表达、倾听对方的观点、寻求解决问题的方法等。
四、案例分析（15分钟）
1.展示案例：给学生展示一些可能会让他们感到不舒服的情况，并让他们分析如何与老师沟通解决问题。
2.学生分组讨论并展示解决方案。
五、角色扮演（15分钟）
1.分组角色扮演：将学生分成小组，让他们分别扮演学生和老师的角色，演练如何与老师沟通解决问题的场景。
2.学生进行角色扮演，并互相评价对方的表现。
六、总结（5分钟）
1.总结沟通的重要性：通过与老师的沟通，我们可以更好地解决问题，改善学习和生活的环境。
2.强调主动沟通的重要性：当我们感到不舒服时，不要忍受，应该主动与老师沟通，寻求解决问题的方法。
不舒服我会给老师说教案5
教学目标：
1.学习如何表达不舒服的感受
2.培养学生积极沟通的能力
3.培养学生解决问题的能力
教学准备：
1.PPT演示
2.学生手册
教学过程：
Step1：引入话题
教师向学生提问：“在学习过程中，你们有没有遇到过不舒服的情况？你们通常会如何处理？”
Step2：探讨不舒服的表达方式
教师与学生共同讨论不舒服的表达方式，例如：
-直接向老师表达不舒服的感受
-与同学讨论问题并共同解决
-寻求帮助或建议
Step3：学习课堂沟通技巧
教师向学生介绍以下课堂沟通技巧：
1.使用礼貌的语言：例如，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语来表达不舒服的感受。
2.表达明确的问题：清楚地陈述自己的问题，以便老师能够理解并提供帮助。
3.保持冷静：在表达不舒服时，要保持冷静和理性，避免情绪化的言辞。
4.提出建议或解决方案：如果可能，可以提出自己的建议或解决方案，以便与老师共同解决问题。
Step4：角色扮演练习
将学生分成小组，进行角色扮演练习。其中一人扮演学生，另一人扮演老师，演练不舒服的情境，并尝试使用刚才学到的沟通技巧进行表达和解决。
Step5：讨论总结
教师与学生共同总结本节课所学的内容，并回答学生提出的问题。
教学延伸：
学生可以在日常生活中尝试运用这些沟通技巧，与家人、朋友或其他人进行有效的沟通，以解决问题或表达自己的感受。同时，教师可以在课堂上提供更多的沟通技巧和实践机会，帮助学生进一步提升他们的沟通能力。
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