中考语文复习:文言文复习重点

2018-03-26 文言文

  一、文学常识:

中考语文复习:文言文复习重点

  作者 明初文学家 宋濂

  二、重点字词解释。

  余幼时即嗜学:特别爱好。

  无从致书以观:没有办法。//得到书。这里是买书的意思。致,取得、得到。

  每假借于藏书之家:借。假也是借的意思。

  弗之怠:不懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。

  走送之,不敢稍逾约:跑;//超过约定的期限。 既加冠:到了成年。

  益慕圣贤之道:仰慕

  又患无硕师名人与游:患,担心,忧虑。//硕师,才学渊博的老师。硕,大。

  尝趋百里外从乡之先达:尝,曾经。趋:奔向。先达:学术界的前辈。

  执经叩问:拿着经书请教。叩,问。 先达德隆望尊:道德高,声望重。

  门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人,弟子,学生。填,塞。这里的是拥挤的意思。 未尝稍降辞色:略微把话说得柔和一些,把脸色放温和一些。

  援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。

  俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)请教。

  或遇其叱咄:或,有时。叱咄:训斥,呵责。 礼愈至:周到。

  不敢出一言以复:这里指辩解。 俟(sì)其欣悦:等待。

  负箧(qiè)曳屣:背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。 穷冬烈风:严冬。

  足肤皲裂而不知:皮肤因寒冷干燥而破裂。 至舍:学舍,学校。

  四支僵劲不能动:通“肢”,肢体。//僵硬。 媵人持汤沃灌:热水;//浇水洗。

  以衾拥覆:用;被子;//蒙盖。 寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。

  主人日再食:每天提供两顿饭。再,两次。食,提供伙食。

  同舍生皆被绮绣:通“披”,穿着。 戴朱缨宝饰之帽:帽带。

  腰白玉之环:挂在腰间。 右备容臭:香袋。

  烨然若神人:光彩耀眼的样子。缊袍敝衣处其间:破旧的衣服。缊,旧絮。敝,破。

  略无慕艳意:毫无羡慕之心。慕、艳,羡慕。

  以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。

  县官日有禀稍之供:日:天天;县官,朝廷。 禀稍,官家给的粮食。

  父母岁有裘葛之遗:裘葛,冬夏的`衣服。裘,皮衣。葛,夏布,指夏天穿的衣服。遗,给予,赠送。 无冻馁之患矣:馁,饥饿。之,的。

  假诸人而后见也:假之于人,向人借书。诸,之于。

  非天质之卑:天质:天资,人的智力。卑,低下。

  流辈甚称其贤:同辈的人。 生以乡人子谒余:拜见。

  撰长书以为贽:写一封长信作为表示敬意的礼物。贽,初见面时为表敬意送的礼物。

  与之论辨:辩论。“辨”通“辩”。 言和而色夷:平和。

  三、理解背诵。

  (1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也

  2、表明第2段观点的句子是:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

  四、课文内容理解:

  1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?

  幼年得书之难,借书抄录,读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦;求师艰难,毕恭毕敬,表明作者求知的渴望和决心。

  2、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?

  用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

  3、从几方面概括作者求学时的客观条件?

  路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。

  4、太学生的优越条件,表现在那些方面?

  有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。

  5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?

  对比,增强说服力,突出中心。

  6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

  答:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定学得好,像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。

  7、本文揭示了怎样的道理?

  其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

  8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

  作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。

  9、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?

  通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。

  10、围绕“嗜学”二字写了哪两件事? 借书之苦;求教之难。

  11、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么? 得到知识,明白道理。

  12、读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?

  不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。

  五、开放性试题

  1、和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

  吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。 // 珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。

  2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。

  3、课外积累。古人刻苦求学的事迹。

  东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。

  西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。

  晋,孙康家贫,映雪读书。

  (古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。)

  4、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

  我的感悟:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。

  5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

  我的看法:(1)不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

  (2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。

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