《鱼我所欲也》练习题及答案

2024-11-15 鱼我所欲也

　　在日常学习和工作生活中，我们需要用到练习题的情况非常的多，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。什么样的习题才是好习题呢？以下是小编帮大家整理的《鱼我所欲也》练习题及答案，欢迎大家分享。

　　《鱼我所欲也》

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

　　1、解释下列粗体字。

　　（1）万钟于我何加焉

　　（2）向为身死而不受

　　（3）得之则生

　　（4）舍生取义

　　2、翻译下列各句。

　　（1）所识穷乏者得我欤？

　　（2）呼尔而与之。

　　（3）万钟则不辨礼义而受之。

　　3、文段运用了、等论证方法。

　　4、此之谓失其本心中本心的含义是什么？

　　参考答案：

　　1、（1）增加，指带来好处。（2）从前，往昔。（3）得到。（4）舍弃。

　　2、（1）为了我认识的贫穷者感激我的恩德而接受它吗？（2）如果吆喝着给人吃，路上饥饿的行人也不会接受。（3）不管是否符合礼与义就接受优厚的俸禄。

　　3、对比论证，例证法

　　4、人生下来固有的善良本性，此文指舍生取义。

　　《鱼我所欲也》

　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可PJ,得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为官室之美，妻妾之奉，所识穷乏者‘得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美而为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　1、本文出自《________》，作者________，_____时期鲁国人，思想家、教育家，是______家思想的代表人物。我们还学过他的文章《__________》、《________》。

　　2、给下列加粗的字注音。

　　(1)一箪食()(2)一豆羹()(3)蹴（）（4）不屑（）

　　3、下列“而”字用法不同类的一项是（）。

　　A、舍鱼而取熊掌者也B、由是则可以辟患而有不为也

　　C、乡为身死而不受D、呼尔而与之

　　4、将下列句子译成现代汉语。

　　(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：

　　(2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?译文：

　　5、理解课文内容，回答下列问题。

　　(1)“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?，文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?

　　(2)文中能概括全篇大意的句子是：______________________________开头以“鱼”和“熊掌”为喻。巧妙地回答了这个问题，请写出原句：_____________________。