鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案

2023-09-14 阅读答案

　　在学习和工作的日常里，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案 1

　　第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

　　不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

　　“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

　　“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

　　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

　　“人都到那里去了！”

　　便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

　　“读书！”

　　大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

　　“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

　　小题1:选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分）

　　(1) 请教“怪哉”的传说——不得要领

　　(2)________________________

　　(3)大家一起读书——人声鼎沸

　　(4)________________________

　　小题2:你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。（2分）

　　小题3:按要求回答以下问题。（4分）

　　(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分）

　　(2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分）

　　小题4:说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分）

　　参考答案：

　　小题1:（4分）答案示例：(2)到后园玩耍——悄无声息(4)课上偷偷描绣像——乐在其中（每小题2分，意思相近即可）

　　小题2:（2分）答案示例：严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，因为他虽然有惩戒学生的规定和工具，但是很少使用。（人物特点两个方面各1分，结合具体内容1分，表达意近即可）

　　小题3:（4分）(1) （2分）渲染课堂上人声鼎沸的热闹景象／表明学生所读的都是一些杂乱、难懂、无趣的内容／含蓄地批判儿时所接受教育方式的陈腐／（答出任意一个方面、意对即可） (2) （2分）微笑、仰起、摇着、拗过去（1分），写出了先生读书时投入的样子（1分），表现先生迂腐可爱的一面／蕴含着作者回忆老师时的温情（1分）。

　　小题4:（2分）失去心爱物品的痛惜，对美好童年生活的怀念，时光逝去的伤感（答出任意一方面得1分，答出两方面得2分。意近即可）

　　小题1:

　　试题分析：首先阅读文段，了解期中所所情节，按照示例格式拟写即可。

　　小题2:

　　试题分析：根据第一段中“他是本城中极方正，质朴，博学的人”一句，从文中举例说明。

　　小题3:

　　试题分析：第一题从表现课堂的气氛、学生所读内容的特点和作者表达的思想几个方面概括，第二题按要求找出有关词语，说明其所表现的老师的形象特点和作者对那段生活的情感。

　　小题4:

　　试题分析：注意本段所写内容，描“绣像”是作者儿时在课堂上所喜爱的活动，据此即可理解最后一句作者对此物对那段生活所表达的情感。

　　鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案 2

　　阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字，完成1～6题。

　　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

　　1.第一段描写，写出了（）

　　A.“ 我”对被送进书塾的种种原因的猜测。

　　B.表现了我对百草园生活的热爱。

　　C.表现了对书塾生活的厌恶。

　　D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。

　　2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？

　　________________________________________________

　　3.第一段，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了____________修辞方法。

　　4.填空。

　　（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到__________作用。

　　（2）第一段文字中用的修辞方法是_________。

　　（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（）

　　A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

　　B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

　　C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想

　　（4）对文中画线句子的含意判断正确的一项是（）

　　A.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

　　B.“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

　　C .“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

　　5.第二段主要写“我”在课堂上__________，表达了“我”对___________的厌恶。

　　6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（）

　　A.他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。

　　B.老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。

　　C.教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。

　　参考答案：

　　1.D

　　2.写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪。这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。

　　3.排比

　　4.（1）过渡（2）排比、拟人（3）B （4）C

　　5.分心封建教育

　　6.C

　　鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案 3

　　阅读下列课内现代文语段，完成13-17题。（15分）

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

　　人都到哪里去了！

　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

　　读书！

　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上九潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

　　铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　13.以上文字主要写了玩耍和________ 两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______ 和_______ 。（3分）

　　14.下面四项中，最能表现先生严而不厉性格的是（）（3分）

　　A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！

　　B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

　　C.普通总不过瞪几眼，大声道：读书！

　　D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　15.有人对低下去，静下去这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分）

　　A.不写成静下去，低下去而写成低下去，静下去，这样记叙合理，符合声音的变化实际。

　　B.不写成低了，静了，而写成低下去，静下去，这样体察入微，呈现声音的变化动态。

　　C.不写成不明显，听不清，而写成低下去，静下去，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。

　　D.不写成放小，变静，而写成低下去，静下去，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。

　　16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（）（3分）

　　A.学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。

　　B.学生读得快，先生读得慢。

　　C.学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。

　　D、学生没读懂，先生读得懂。

　　17.下面说法错误的一项是（）（3分）

　　A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

　　B.字里行间，表现了对封建教育的不满。

　　C.我疑心这是极好的文章，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

　　D.段末拗字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

　　参考答案：

　　13.读书静悄悄人声鼎沸（或放开喉咙）

　　14. B

　　15. A

　　16. D

　　17. C

　　鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案 4

　　冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪，_____地面，用一枝短棒_____起一面大的竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

　　1.选择适当的动词填在横线上。

　　a.扫开 b.打扫 c.暴露 d.露出 e.支 f.架 g.拉 h.牵 i.系 j.撒 k.投 l.捆

　　2.用原文回答下列问题。

　　（1）捕鸟的条件__________________________________

　　（2）捕鸟的结果__________________________________

　　3.捕鸟的过程用了一系列动词，其作用是什么？

　　________________________________________________

　　4.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

　　________________________________________________

　　参考答案：

　　1. a d e j i h g

　　2.（1）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

　　（2）麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

　　3.具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。

　　4.是和夏季百草园相比较

　　鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案 5

　　从百草园到三味书屋

　　甲)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。

　　何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有一般的果实，何首乌有的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

　　(乙)冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

　　阅读题目：

　　1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上(填序号)

　　【甲文】A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥大J.拥肿

　　【乙文】a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆

　　2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句，其用意是什么?你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗?

　　3、在甲段文字中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事，你能用简洁的语言把他们概述一下吗?

　　4、在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味?”

　　5、甲乙两段文字都是写百草园，体现百草园的什么特点?表现了作者什么思想感情?

　　阅读答案：

　　1、B，C，E，G，J

　　2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。

　　不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。