《三十年的分量》阅读练习及答案

　　在学习、工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《三十年的分量》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　17、给下列词语中加点的字注音。（2分）

　　①稚拙②镌刻③心扉④奢侈

　　18、在①段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？（4分）

　　19、文章第④段记叙了什么事？从中表现了穆尼老师怎样的品质？（4分）

　　20、这是一篇叙事性的散文，文章采用了什么叙述方式？这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接过渡自然。找出一处本文的提示性语句，抄写下来。（3分）

　　21、请从语言表达的角度赏析句子。（4分）

　　说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。

　　22、如何理解第⑨段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？（4分）

　　23、“三十年的重量”指的是什么？是镌刻于老师心扉三十年的那份稚拙的“涂划”，还是饱含学生三十年酸甜苦辣的那份精美的“复制”……你认为呢？请结合文章回答。（4分）

　　24．第（4）至第（6）段在记叙的顺序上属于___________（填序号）记叙方法？

　　A．顺序

　　B．倒叙

　　C．插叙

　　D．补叙

　　25．第（8）段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”，作者指的是一种什么样感情？

　　_____________________________________________

　　26．下列表述不正确的选项是（不定项选择）（）

　　A．第二段中“老人的声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片的热切心情。

　　B．为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。”

　　C．第四段中作者列举几位中学时代老师学识的目的是表达自己的自豪和自得之情。

　　D．第五段开头一句在文中结构上有承上启下的作用。

　　E．“30年的重量”这一标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意的分量。

　　答案：

　　17、①zhuō②juān③fēi④chǐ（共2分，每小题0.5分）

　　18、作者意欲说明自己临近岁末，却不得不应付各种各样的社会活动，由此感到身不由己，同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶。（4分，意思对即可）

　　19、记叙了穆尼老师讲公开课，问我们一些很难的问题，使我们都答不出来。（2分，意思对即可）可以看出穆尼老师不会投机，正直的品格。（2分，意思对即可）

　　20、插叙（1分）提示性语句示例：“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活”；“今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。”（2分，找出一处即可得分）

　　21、“怯生生”、“慌忙”、“嗫嚅”写出了年少时他们怀着一种极其虔诚、崇敬、单纯到有些敬畏的感情给老师送上我们自己画写的贺年卡。（4分，意思对即可）

　　22、“感悟到某种超越时空的人间至情”，是指真正的师生情谊，是指教师关心学生成长，学生尊重教师工作成果，双方视手工赠品为至宝，从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重。（4分，意思对即可）

　　23、围绕“学生对老师的崇敬、感激之情，也是老师对学生的关爱，师生感情是纯真的，而且历久弥深回答”（4分，意思对即可）

　　24．C

　　25．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。

　　26．CE

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