在日常学习和工作生活中,我们最熟悉的就是阅读答案了,借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。大家知道什么样的阅读答案才是好的吗?以下是小编为大家收集的《孩子请系好鞋带》阅读答案,欢迎大家分享。
⑴那时,我还在读初一。
⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
⑶记得那年的游园活动特别热闹,游戏很简单,似乎所有的人都能中奖,所以奖品很快就剩得不多了。
⑷我终于也得到了一张奖票,便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人,每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台,狭小的窗口,发奖的人根本看不见领奖人的脸,只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票,再递给奖品。突然间,我感觉手心沉甸甸的,是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻,只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
⑸我冲他喊道:“把奖品还给我!”
⑹他边走边嚷:“每个人都有奖票,谁能抢到就是谁的,凭什么还给你!”我拽住他的衣角,近乎哀求:“我先拿到的,给我吧。”
⑺他猛地推开我,没想到竟使我趔趄在地,他一溜烟跑掉了。
⑻从地上爬起来,我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区,这时我本能地想到了母亲,她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!
⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半晌才说:“孩子,先系好你的鞋带吧。”我低头一看,真的,鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要回奖品,没想到她却平静地说:“走吧,我们回家……”
⑽这件事早已过去,我始终没能要回那份本该属于我的奖品,为此,我心里不止一次埋怨过母亲。然而,随着渐渐长大,十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白,当年的母亲是多么用心良苦!
⑾她让我系好鞋带,她在我因得不到奖品而懊恼的时候,让我系好鞋带,因为,我确实应该这样做。
⑿如果母亲任由我哭闹,我可能会一辈子对此事耿耿于怀,无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到,我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情对待生活。
⒀我知道,命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道,对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单,但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。
1.给下面加粗字注音。(2分)
趔趄( )( )半晌( )气馁( )
2.文中有多个成语,请找出三个写在下面。(3分)
3.找出表明本文属于回忆性文章的标志性语句。(1分)
4.本文采用的记叙顺序是( )(1分)
A.顺叙 B.插叙 C.倒叙 D.补叙
5.第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”“又感到手里轻飘飘的”各是因为什么?(2分)
6.你觉得文中的母亲是一个什么样的人?母亲让“我”系好鞋带的内涵是什么?(3分)
参考答案
1.liè qiè shǎng něi
2.不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾
3.那时,我还在读初一; 这件事早已过去
4.A
5.得到一份奖品 奖品被抢走了
6.(1) 沉着冷静,教子有方,豁达,循循善诱、大度明理等
(2)无论发生了什么事,不气馁,不埋怨,保持一份恬淡的心情,永远做自己应该做的事。(意思对即可)
【解析】
1.试题分析: 注意晌不读“xiǎng”“馁”不读“lěi”
考点:本题考查字音。
点评:给加点字注音,要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。
2.试题分析:这些句子中含有成语:“每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱地往前挤”“当年的母亲是多么用心良苦!”“如果母亲任由我哭闹,我可能会一辈子对此事耿耿于怀,无法释然。”“母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事”“无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该”。
考点:本题考查对成语的筛选。
点评:语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,多数为4个字,也有3字的以及4字以上的成语,有的成语甚至是分成两部分,中间有逗号隔开。
3.试题分析:文章开头第一段说“那时,我还在读初一。”“那时”表明本文是回忆性的文章。文章第十段说“这件事早已过去,我始终没能要回那份本该属于我的奖品”“早已过去”表明是过去的事,是回忆性的。
考点:本题考查对文章有效信息的筛选。
点评:找回忆性文章的标志要注意文章中一些表示时间的词,还要注意一些标志性的词语,如“那时”“早已过去”“回忆”等。
4.试题分析:文章虽然记叙的是我读初一时的故事,但文章所记叙的故事是按照事情发展的起因、经过、结果等时间顺序记叙的。这是顺叙的记叙顺序。
考点:本题考查记叙顺序。
点评:记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
5.试题分析: 第⑷段中说,我去领奖,人很多,发奖的人把奖品放到我手中,所以我会感觉手心沉甸甸的。奖品突然间被别人抢走了,所以手里又轻飘飘的。
考点:本题考查对文章内容的理解和概括能力。
点评:作者在写文章时有时会用一些含蓄的说法表达意思。要把含蓄的说法解释明了,就要结合文章的内容,结合上下文来理解。
6.试题分析:概括母亲的形象主要抓住文章第九段对母亲言行的描写:“母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半晌才说:‘孩子,先系好你的鞋带吧。’”“我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要回奖品,没想到她却平静地说:‘走吧,我们回家……’”第二问可以从文章最的一段“但我明白生活的真谛就在于此——”破折号后面的即是母亲让我系好鞋带的内涵。
考点:本题考查人物形象的概括和对文章标题的理解。
点评:分析典型人物形象,一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析,把握人物性格及其与主题思想的联系,人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为,人物的性格和人物的言行是统一的,什么样的性格决定什么样的行为,不同性格的人物都有自己独特的语言习惯,所以,从人物的言语行动入手,不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写,也是刻画人物的重要手段,分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性,又能反映社会的某些本质,具有某种共性的典型人物,还要从人物之间的关系和人物主题的关系去分析其典型意义。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析,才能从整体上把握人物的形象,理解主题和技巧。理解文章的标题要注意从表层含义和深层含义两方面来理解,特别要理解句子的深层含义,要结合文章表达的中心来理解,注意文章中卒章显志的句子和文章中的议论抒情语句。如要理解“母亲让“我”系好鞋带的内涵是什么”就要抓住文章最后一段的最后几句话。
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