阅读下文,完成文后题目。(13分)
请系上保险绳
女老师正在神采飞扬地讲课。A.学生们大张着眼睛,如一群饥饿的小鸟,正翘首期盼着鸟妈妈的哺育,又像一株株干枯的禾苗,正渴望着雨水的滋润。
刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的,像一盏明亮的聚光灯。可是,突然,她不经意瞥见了窗外的那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上,一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难的攀爬,被牵扯得越来越疼,像被尖利的钢针刺着一样。
深秋的风肆虐地刮着。女人背上吊着一根细细的保险绳,这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架,左一下,右一下,屈身,展臂,弯腰,终于爬到了终点。
在那儿,一只涂料桶正从空中吊下来,晃晃悠悠,像飘荡的秋千。女人手疾眼快,左手抓住脚手架,右手抓住晃荡的桶,将它稳稳放在自己脚边的木板上。然后,女人站在木板上,竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管,右手麻利地拿着一把大刷子,弯腰在桶里蘸了涂料,挥手在墙上涂抹。左一下,右一下,刷子不停地挥舞,女人像一个豪放派画家。片刻,墙上就是白晃晃的一片。
刘雅的心悬起来,高高地悬到了半空里。B.她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来,像一片落叶。
这样想着,刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来。她的眼前出现了另一个女人的形象,那个与她心心相系的女人,那个让她放心不下的女人。
想着想着,刘雅的泪水就像一眼刚刚开掘的泉水,汩汨地涌出来。开始时无声无息,后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。她索性趴在桌上,任那泪泉肆意地涌流。
“刘雅,你怎么了?怎么哭了?”所有的目光都被那嘤嘤的哭声吸引过来,刘雅被笼罩在惊诧和关切的目光里。女老师温柔的走上前,轻轻拍拍她抽动的双肩,怜爱的问:“是哪里不舒服吗不?要不要送你去医务室?
“不了,我自己去!”刘雅终于勇敢地抬起脸,老师看到一张满是泪水的脸。刘雅擦了一把泪,在老师关注的目光里走出了教室。
她并没有去医务室,她只是心病。那块心病,多少年都无法根除。她跑到学校的电话亭,快速拨通那个熟悉的号码。那边传来一个女人温柔的声音:“小雅,有什么事吗?妈妈正在脚手架上忙着呢,说话不方便,等会儿打给你好吗?”
“不,我就要现在跟你说话!”长这么大,刘雅第一次在电话里那么放肆地跟母亲撒娇。
“你怎么了, 小雅?”母亲听出刘雅的哭声,紧张地问。
“妈妈,你系保险绳了吗?”
“没有呢,系了绳子,干活碍手碍脚的,不系,干得快一点。”母亲平静地回答。
“不,你赶快系上保险绳,赶快!”刘雅在电话里冲母亲吼道,“妈妈,你知道吗,今天,我在学校里看到一位跟你差不多年纪的阿姨也在脚手架上,她也没系保险绳,我担心死了!你竟然也没有系吗?妈妈,你快系上吧,我害怕!”刘雅的哭声在电话里那么凄厉无助,像深夜里无法归家的孩子的哀哭,撕心裂肺。
“妈妈知道了,我马上系,我听你的!小雅,妈妈的乖女儿,你长大了!妈妈真为你高兴!”母亲在电话那头的声音哽咽起来。
“妈妈,为了小雅,你一定要记得系保险绳,每天都系,好吗?少挣点钱没关系,妈妈,我再也不乱花钱了,不要手机了,不穿名牌衣服了,我只要妈妈好好的,永远和我在一起!”
“妈妈知道了,为了小雅,我每天都系保险绳,一定的,你放心!小雅,衣服穿厚点,天冷了,别冻着!”
妈妈的声音那么温和可亲,像深秋里那一抹暖暖的阳光。刘雅听着,抹把泪,说:“妈妈,我知道,你也一定多保重!我要你好好的,我们都好好的!”
那天中午,刘雅特地去了工棚,找到那个女人。她羞涩地笑着说:“--------------”
“为什么要对我说这些呢?”女人满脸沧桑,眼角的皱纹刀刻一般。
“因为,我妈妈也跟你一样,在脚手架上干活;因为,你也有疼你的孩子。”刘雅动情地说。
下午,刘雅特地朝对面教学楼张望,那个女人果然系上了保险绳。女人背影单薄,她脑后飘散的头发在秋风里轻轻飞舞。
刘雅看着,泪又来了。
小题1:仔细阅读文章,根据下面的内容提示概括文章内容。(4 分)
⑴课堂上,刘雅瞥见对面高楼的脚手架上一个女工解开了保险绳刷涂料。
⑵ ___________________________________
⑶___________________________________
⑷那天中午,刘雅找到那个女人,请她也系上安全绳 。
小题2:文中划线句“深秋的风肆虐地刮着”这处景物描写在文中的作用是什么?(3分)
小题3: 文中A、B两句都运用了_______________修辞方法,试选一句进行赏析。(3分)
小题4:那天中午,刘雅特地去了工棚,找到那个女人。联系上下文揣摩刘雅的心理,为文中横线处填写恰当的语句。(3分)
参考答案:
小题1:⑵刘雅联想到自己的妈妈也可能在危险中工作,忍不住泪泉肆意涌流。
⑶ 走出教室,刘雅打电话让妈妈必须系上安全绳
评分要点:学生能准确归纳概括人物和事件,语言流畅即可
小题1:这句景物描写突出女工高空刷涂料的坏境的恶劣,也突出了她不系安全绳的危险(2分),引出下文刘雅她的担心以及对同样高空工作的妈妈的担心(1分)。
小题1:比喻(1分)
示例:A句连续运用了两个比喻句,把孩子比作饥饿的小鸟、干枯的禾苗(1分)生动形象地写出了孩子们上课时目光的专注与求知的认真(1分)。
B句中运用一个动词“飘”字和落叶的比喻写出了生命的极其脆弱(1分),同时也表现了刘雅内心的不安和担心(1分)。
小题1:阿姨,我是这个学校的学生,上午看你在脚手架—直没系保险绳,我好替你担心,真危险呀!请你以后系上保险绳,好吗?
小题1:主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容(时间、地点、人物、事件)。
小题1:了解环境描写及常见几种作用,这里是为下文做铺垫(推动情节发展)作用。
小题1:了解常用的修辞手法的特点,并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。
小题1:有称呼语,语气委婉,真诚,语句流畅即可。
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