在学习和工作的日常里，只要有考核要求，就会有试题，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。还在为找参考试题而苦恼吗？下面是小编精心整理的放牛的阅读及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛
李汉荣
⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。
⑵记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，又给我一节青竹条，指了指远处的山，说，就到那里去放牛吧。
⑶我望了望牛，又望了望远处的山，那可是我从未去过的山呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？”
⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。”
⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”
⑹现在想起来仍觉得有些害怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。
⑺我跟着老黑向远处的山走去。
⑻上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面，我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。
⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气，不然，在高山陡坡上，他轻轻一蹄子就能把我踢下悬崖，踢进大人们说的“阴间”。
⑾可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。
⑿我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的，在它面前，我更是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。
⒀在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡，牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。
⒁很快地，我与老黑就熟了，有了感情。
⒂牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。
⒃牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。
⒄有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。
⒅写到这里，我禁不住在心里又喊了一声：我的老黑，我童年的老伙伴！
⒆我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
⒇牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
(21)秋天，我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
(22)半年后，老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。
(23)前年初夏，我回到家乡，专门到我童年放牛的山上走了一趟，在一个叫“梯子崖”的陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶。它已比当年平了许多，石阶上有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是无数头牛无数次地踩踏成的。肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。
(24)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。
(25)我忽然明白，我放过牛，其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。
(26)也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。
(27)有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
摘自《读者》
1.阅读全文，我们分明能够感受到“我”对老黑感情的发展变化过程。请你筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，填写在答题卷的括号内。（2分）
( )→喜欢(信任)→( )→悲伤→怀念→( )
2.第6自然段中说，“父亲竟那样放心”，这是为什么？（2分）
3.画线的第19自然段中主要运用了什么修辞方法？这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2分)
4.联系全文分析，第24自然段中“生命的气息”是指什么?(2分）
5.你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?（3分)
答案：
1.害怕感激激励 （鼓舞 ）（答对一空不得分，两空计1分，三空计满分。2分）
2.（1）老黑认得路（1分）。（2）知道老黑温顺，会照顾人（1分）。（共2分）
3.拟人、比喻、夸张（1分）。答出“拟人”或“比喻”任意一种。计满分：仅答“夸张”，不计分）对家乡景色的迷恋、对家乡的热爱（1分）。（共2 分）
4.忠厚、质朴、善良、坚毅、勇敢、顽强等品质。（答出一点计1分，两点计满分，意思接近即可。共2 分）
5. “我”在放牛的过程中受到感染、受到熏陶（1分）。老黑的品质一直影响着“我”的生活，激励着“我”（2分）。（共3分）
小题1:阅读全文后，请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。（4分）
害怕——（ ）——喜欢信任——（ ）——（ ）——悲痛——（ ）
小题2:请说说下列句中加粗词的作用。(4分)
（1）牛去的地方，总是草色鲜美的地方。（2分）
（2）在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路。（2分）
小题3:请在文中划横线的A、B两处中选择一处按要求进行赏析。（4分）
A.这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我，我明白了：牛要背我回家。（动作描写）
B. 牛驮着我行走在山的波浪里，又像飘浮在高高的星空里。（修辞手法）
小题4:文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同？由此可以看出老黑身上的有怎样的品质？（4分）
小题5:结尾说“我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗？对你有怎样的影响？用深情的语言和大家分享。（４分）
参考答案：
小题1:（4分）着急或担心佩服感激怀念
小题2: (4分)（1）（2分）突出（1分）老黑有敏锐嗅觉（1分）令人佩服。
（2）（2分）强调（1分）老黑很会走路，很会选择路（1分）。
小题3:（4分）A.（动作描写，用走站低嗅弯等词（1分）细腻传神地（1分）写出了老黑体贴忠厚善良勤劳(2分)）B. 比喻，把起伏的山比作波浪，把在牛背上的颠簸比作漂浮在星空里，（1分）生动形象地（1分）写出我骑在牛背上走在山路里的起伏颠簸，（1分）表达出作者心中的惬意和舒适和对牛的喜欢之情。（1分）
小题4:（4分）_答：父亲对我很粗糙（1分），村人（见我嚎啕大哭却觉得好笑显得）不理解很冷漠（1分），他们与老黑形成鲜明的对比，老黑对一个小孩不仅不生气不暴躁，反而体贴忠厚、爱护有加（1分）表现出老黑忠厚善良、任劳任怨的品质。（1分）
小题5:（４分）_给分标准：理解“被牛牵在手里”是指牛的精神品质对我的影响与激励，（1分）能写出这样对自己的人就行。（2分）语言深情。（1分）
小题1:阅读全文后，请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。
此题要求学生认真阅读课文，根据“我”对老牛的情感，找出关键性的词语。
此题考查学生如何理解词语在具体语境中的含义。作此题目一定要结合上下句，读出字里行间表达出的情感来，才能得出正解。
小题2:请在文中划横线的A、B两处中选择一处按要求进行赏析。
此题目要从表达方式、修辞方法处作答。本题已告诉“动作描写”“修辞方法”。
学生应该知道表达方式，和修辞方法的作用然后再根据语境来分析。附：表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。常用的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化；
二是使抽象的事物具体化；
三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
小题4:文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同？由此可以看出老黑身上的有怎样的品质。
此题考查学生的比较分析能力。需找出三者不同态度的关键性词语，然后再具体的分析其品质。
小题5:结尾说“我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗？对你有怎样的影响？用深情的语言和大家分享。
此题考查学生与读者产生的情感共鸣，答案不唯一，言之成文，言之成理即可。但需注意结合“我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。”
- 相关推荐
【放牛的阅读及答案】相关文章：
等阅读及答案07-23
《母亲给出的答案》阅读答案11-28
《垂钓》的阅读答案04-24
《报童》阅读答案12-24
鲨鱼阅读答案04-20
《麻雀》阅读答案04-22
《父亲》阅读答案11-28
《秘密》阅读答案04-19
《松树》阅读答案05-16
春天阅读答案03-14